紀(jì)錄片《高考》

撰文 | 林楊攀、孫譯蔚，編輯 | 沈佳音

N：對(duì)于今年深中的中招分?jǐn)?shù)線大幅下滑，您也曾經(jīng)在開(kāi)學(xué)的升旗典禮上提到深中的高分層還是有一定保證的。但是您有沒(méi)有擔(dān)心過(guò)分?jǐn)?shù)線的下滑對(duì)深中整體生源質(zhì)量有負(fù)面的影響呢？

W：不會(huì)有太大的問(wèn)題。中考分可能在一定程度上會(huì)有一些反映，但我覺(jué)得在十分二十分之內(nèi)不會(huì)有太大問(wèn)題。對(duì)實(shí)體的影響不是很大，但輿論之類的一些東西可能會(huì)有些影響。

N：提到輿論，包括網(wǎng)絡(luò)和其他一些媒體都曾對(duì)深中的改革有過(guò)各種各樣的傳聞或報(bào)道，甚至有一些誤解。您有因?yàn)檫@些輿論而動(dòng)搖過(guò)自己的信心嗎？

W：你們感覺(jué)我有信心么？（笑）信心是要通過(guò)東西表現(xiàn)出來(lái)的。光說(shuō)有信心是沒(méi)有用的。關(guān)鍵要看我們?cè)趺醋觥?/p>

N：為什么做滿兩個(gè)任期必須走呢？您是想效仿美國(guó)總統(tǒng)的任期制么？

W：要真有這么一個(gè)規(guī)定也可以。但我還有一個(gè)目的，就是看看我做的事情在我走了之后還能不能做下去。如果說(shuō)我做的事情在我走了之后就做不下去了，那么我在這幾年做的事情意義也不是很大。那如果我不走，我怎么知道我這幾年做的事情能不能在我離開(kāi)之后繼續(xù)做下去呢？

（N：《涅槃雜志》 W：王錚）

這是2009年年底，王錚離任深圳中學(xué)校長(zhǎng)前，該校學(xué)生雜志《涅槃》對(duì)他進(jìn)行的一個(gè)多小時(shí)的專訪，犀利而坦誠(chéng)。

轉(zhuǎn)任北大附中校長(zhǎng)后，王錚延續(xù)了他在深中的改革：實(shí)行走班制、導(dǎo)師制，設(shè)置四大學(xué)院、八大書院，學(xué)生自治，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社團(tuán)，允許學(xué)生戀愛(ài)，允許學(xué)生帶電子產(chǎn)品進(jìn)校園，可以在學(xué)校打游戲……

北大附中這一系列聽(tīng)起來(lái)十分具有“實(shí)驗(yàn)性”的舉措，讓其顯得頗為特立獨(dú)行，也引發(fā)了巨大的爭(zhēng)議。

有人對(duì)王錚推崇備至，學(xué)生們親切地喊他“錚哥”，把北大附中稱為“大泥灣魔法學(xué)?！?，認(rèn)為它是現(xiàn)實(shí)中的“霍格沃茨”，許多學(xué)生即使高考不理想，也不后悔自己當(dāng)初的選擇；也有人視之為異端，認(rèn)為“華而不實(shí)”的改革使得北大附中的升學(xué)成績(jī)連年滑坡，幾乎要跌出海淀六小強(qiáng)，耽誤了許多優(yōu)秀的孩子，甚至有不少家長(zhǎng)強(qiáng)烈要求罷免他的校長(zhǎng)職務(wù)。

去年12月14日，北京大學(xué)官網(wǎng)的“校內(nèi)公告”欄發(fā)布了一則免職通知：“學(xué)校研究決定，免去王錚的北京大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)的職務(wù)?！?/p>

北京大學(xué)官網(wǎng)“校內(nèi)公告”發(fā)布免職通知

短短一句話，就結(jié)束了這位最具爭(zhēng)議的校長(zhǎng)在北大附中長(zhǎng)達(dá)12年的工作，留給輿論無(wú)盡的困惑和不解。

把高考看作一次游戲

不同于許多中學(xué)的固定班級(jí)，北大附中以書院替代了傳統(tǒng)概念上的班級(jí)。每個(gè)高一新生入學(xué)就會(huì)像《哈利·波特》中的霍格沃茨一樣被分到各個(gè)書院，由高二的學(xué)長(zhǎng)帶領(lǐng)。

“我們的書院跟學(xué)科的課程學(xué)習(xí)是沒(méi)有太大關(guān)系的，它更多是生活，是一個(gè)生活的載體。它的一個(gè)特點(diǎn)就是高低年級(jí)混搭，學(xué)生在一起生活、切磋是非常重要的?！痹诘谒膶弥袊?guó)教育創(chuàng)新年會(huì)·國(guó)際論壇上，王錚說(shuō)。

取消了傳統(tǒng)的行政班，沒(méi)有了以班級(jí)為單位的固定課表，學(xué)生們要怎么上課？答案是采取走班制，每個(gè)學(xué)生可以自由選課，定制自己的課程表。

“我們以前大多的課程建設(shè)的維度是以學(xué)科來(lái)劃分的，但是北大附中現(xiàn)在把這些課程變成不同的性質(zhì)和方向，讓學(xué)生自主選擇。”王錚曾對(duì)北大附中的學(xué)科設(shè)置進(jìn)行解釋。

北大附中機(jī)構(gòu)設(shè)置，圖源：北大附中官網(wǎng)

不管哪個(gè)書院的學(xué)生，都可以在行知學(xué)院、元培學(xué)院、博雅學(xué)院、道爾頓學(xué)院這四個(gè)學(xué)院去選擇組合課程，組成專屬于自己獨(dú)有的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

“在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生選的課程跟考試并不直接相關(guān)，更多是一種通識(shí)教育。它是可以跨學(xué)科，比如讀經(jīng)典原著，就是進(jìn)行大的主題或者一整本書的研讀。不是學(xué)知識(shí)點(diǎn)，而是要通過(guò)討論、分享、合作等方式對(duì)他的思想認(rèn)識(shí)和人文素養(yǎng)進(jìn)行碰撞提升，這樣的學(xué)習(xí)不是指向?qū)I(yè)和職業(yè)，而是提升學(xué)生的素養(yǎng)和認(rèn)知?！蓖蹂P說(shuō)。

劉夢(mèng)（化名）去年從北大附中畢業(yè)了。她回憶，高一高二時(shí)，語(yǔ)文英語(yǔ)都不用教科書，高三時(shí)才用?！暗拇_，北大附中的部分課程確實(shí)不與高考接軌，我們的國(guó)文課會(huì)用一個(gè)學(xué)段的時(shí)間深度剖析《紅樓夢(mèng)》，會(huì)品讀中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的優(yōu)秀作品，卻不涉及如何從高考敘事散文中提取作者觀點(diǎn)?！?/p>

但這僅限于高一高二。到了高三，要在國(guó)內(nèi)高考的學(xué)生去預(yù)科部集中沖刺?！案呷透咭桓叨莾蓚€(gè)世界，高三就被封閉到了五層和六層?！痹诩o(jì)錄片《高考》中，一位學(xué)生說(shuō)道。

紀(jì)錄片《高考》

其實(shí)，王錚的教育改革早在2002年上任深中校長(zhǎng)時(shí)就大刀闊斧地開(kāi)始實(shí)施了。當(dāng)時(shí)也是高一高二讓學(xué)生依據(jù)自己的愛(ài)好去深入學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野，高三再為高考集中復(fù)習(xí)。

2009年11月，教育部在南京市召開(kāi)全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，深圳中學(xué)作為全國(guó)唯一一所義務(wù)教育階段學(xué)校代表作了經(jīng)驗(yàn)介紹。

王錚不認(rèn)為以高考為目標(biāo)的訓(xùn)練是真正的學(xué)習(xí)?！拔覀兛梢园迅呖伎闯梢粋€(gè)游戲，我們要參與這個(gè)游戲，把這個(gè)游戲做好，但是真正的學(xué)習(xí)不是禁錮在里面，而是以興趣、深入鉆研，以自主思考、不同的見(jiàn)解和深入探究來(lái)進(jìn)行的，這是真正的學(xué)習(xí)?！?/p>

他覺(jué)得應(yīng)付高考，準(zhǔn)備一年就足夠了。

即使在高三，王錚也希望學(xué)生能自主學(xué)習(xí)?！袄蠋熤v課的時(shí)間占他們課時(shí)的1/3，自主的學(xué)習(xí)占1/3，跟老師互動(dòng)交流答疑占1/3，而且很多知識(shí)是通過(guò)信息化、翻轉(zhuǎn)課堂的方式，讓老師對(duì)學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行診斷、輔導(dǎo)、幫助?！?/p>

圖源：北京大學(xué)附屬中學(xué)微信號(hào)

“我們不一定要像大學(xué)，但我們一定不要像小學(xué)”

北大附中還有豐富到過(guò)剩的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生們既有參加社團(tuán)組織的自由，也有籌建社團(tuán)的權(quán)利。專業(yè)性較強(qiáng)的社團(tuán)也有老師進(jìn)行指導(dǎo)，比如水煮蛋設(shè)計(jì)工作室，就有中央美院畢業(yè)的學(xué)生指導(dǎo)設(shè)計(jì)，承接校園里的各種設(shè)計(jì)需求。

張璇（化名）初中就在北大附中，又在這里讀了高中?！半x開(kāi)了以后發(fā)現(xiàn)這么做的中學(xué)獨(dú)其一所（除了之前王錚校長(zhǎng)在深中試圖發(fā)展改革），跟很多大學(xué)認(rèn)識(shí)的同學(xué)或者社會(huì)人士去說(shuō)的話大家都會(huì)覺(jué)得很高大上，不敢想象?！?/p>

比如，她高中上的政治課并沒(méi)有按照課本教學(xué)，而是像真正的大學(xué)哲學(xué)系學(xué)生一樣，讀柏拉圖選集，去揣摩話語(yǔ)中的邏輯含義，探討其合理性。當(dāng)然高考考政治的同學(xué)是可以選正常教學(xué)的政治課的。

北大附中每年有四大賽事（足球賽、籃球賽、舞蹈節(jié)、戲劇節(jié)），都會(huì)邀請(qǐng)專業(yè)老師指導(dǎo)。排練的舞蹈劇、戲劇從劇本編排、燈光道具音響，到人員演出，都是完全由學(xué)生自己決策，最后會(huì)根據(jù)專業(yè)評(píng)委打分和觀眾人氣投票選出排名?！斑@實(shí)際上也是一種競(jìng)爭(zhēng)，要求所有參加的人員都全力以赴。”

2019年4月20日，北京市海淀區(qū)中小學(xué)生籃球聯(lián)賽，球星馬布里場(chǎng)邊指導(dǎo)北大附中。圖源：視覺(jué)中國(guó)

因?yàn)榕d趣，張璇初中開(kāi)始自學(xué)日語(yǔ)，到了高中，有一個(gè)赴早稻田高中的訪學(xué)項(xiàng)目。學(xué)校老師面試了她以后，就很放心地讓她當(dāng)學(xué)生負(fù)責(zé)人。所以她做了很多出國(guó)訪問(wèn)和國(guó)內(nèi)接待來(lái)訪的事務(wù)工作?！皩?duì)我來(lái)說(shuō)，這就是一個(gè)鍛煉語(yǔ)言和活動(dòng)策劃、組織、執(zhí)行能力的大型項(xiàng)目?！?/p>

“你有進(jìn)展了嗎”是流傳于學(xué)生中間的一句黑話，意思是“你談戀愛(ài)了嗎”。令家長(zhǎng)們?nèi)缗R大敵的“早戀問(wèn)題”在北大附中根本不算事。

王錚不但不反對(duì)中學(xué)生戀愛(ài)，反而持鼓勵(lì)態(tài)度，“現(xiàn)在學(xué)生談戀愛(ài)其實(shí)也是對(duì)戀愛(ài)經(jīng)驗(yàn)的一種幫助，是非常寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也是學(xué)生成長(zhǎng)的一部分，教會(huì)學(xué)生懂得如何認(rèn)識(shí)他人、理解他人”。

很多人認(rèn)為北大附中不像中學(xué)，更像大學(xué)。王錚對(duì)此的回應(yīng)是“我們不一定要像大學(xué)，但我們一定不要像小學(xué)”。

而深圳中學(xué)老師鄧海清覺(jué)得，王錚是他見(jiàn)過(guò)的校長(zhǎng)中，離學(xué)生最近的。“他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，沒(méi)有前提的，非功利性的。他尊重學(xué)生，因?yàn)樗褜W(xué)生當(dāng)成和他平等的個(gè)體看待?！彼凇锻蹂P，一個(gè)時(shí)代的領(lǐng)舞者》中寫道。

北大附中九大書院個(gè)性標(biāo)識(shí)，圖源：北大附中官網(wǎng)

一個(gè)周五的下午四點(diǎn)半，鄧海清去學(xué)校羽毛球館。他看見(jiàn)王錚坐在靠近西南角的觀眾席上，手里拿著一本書，很愜意很安靜地看著學(xué)生們揮汗如雨。

還有一天臨下班前，鄧海清去行政辦公樓三樓辦事，在短短的20分鐘時(shí)間內(nèi)，他看到有三撥十多位學(xué)生進(jìn)出王錚的校長(zhǎng)辦公室。

學(xué)生告訴鄧海清，在08校長(zhǎng)杯籃球賽的賽場(chǎng)上，幾百學(xué)生齊呼“錚哥生日快樂(lè)”，高唱“Happy  birthday to you”。那場(chǎng)景令人感動(dòng)。　　

“趕走王錚”

在紀(jì)錄片《高考》中，一位北大附中學(xué)生提到北大附中高考成績(jī)最輝煌的時(shí)候是在2003年非典時(shí)期，然后他緊接著就說(shuō)：“說(shuō)這個(gè)太俗了！”

紀(jì)錄片《高考》

然而，就是這個(gè)俗事是所有想要升入中國(guó)大學(xué)的學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校所無(wú)法避開(kāi)的。王錚也是如此，因?yàn)檫@與學(xué)生的前途密切相關(guān)。

高考始終是衡量中國(guó)高中辦學(xué)水平的最重要的標(biāo)準(zhǔn)之一?！艾F(xiàn)在高考是對(duì)教育的一個(gè)最終評(píng)價(jià)，學(xué)校辦得好不好，教育水平如何只看高考。高考成績(jī)?cè)鯓?，高考的升學(xué)率是多少，這變成了學(xué)校的一種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。高考成績(jī)一旦下降，再好的人也不能當(dāng)校長(zhǎng)，再好的老師也要被家長(zhǎng)罵?！蓖蹂P在接受媒體采訪時(shí)說(shuō)。

別的學(xué)?；ㄈ陼r(shí)間準(zhǔn)備高考，北大附中只用一年時(shí)間，那最終的升學(xué)率有差別嗎？賦予高中生這么大的自主權(quán)，他們可以安排好自己的學(xué)習(xí)和生活嗎？

北大附中誠(chéng)意書院舞蹈節(jié)，圖源：北大附中校內(nèi)媒體Verge雜志

這樣的質(zhì)疑和壓力始終存在。離開(kāi)深中時(shí)，學(xué)生采訪王錚一上來(lái)就詰問(wèn)學(xué)校的中考招生分?jǐn)?shù)大幅下滑，因?yàn)檫@意味著大眾對(duì)王錚的教改沒(méi)有信心，高分考生不愿意報(bào)考深中。

當(dāng)時(shí)還有很多家長(zhǎng)在網(wǎng)上公開(kāi)呼吁“趕走王錚”，“救救深圳中學(xué)，救救深中學(xué)子”。

在紀(jì)錄片《高考》中，王錚也給北大附中的老師下了硬指標(biāo)：2014年那屆高三畢業(yè)生，考上清華北大的學(xué)生必須超過(guò)60個(gè)。

在片尾，可以看到那一年北大附中一共58個(gè)學(xué)生考上了清北，一本率99%。

2016年，張璇高考時(shí)順利考上了北大。不過(guò)，高中時(shí)，她也有疑慮：在高考的大環(huán)境下去做一些“額外”的事情是不是會(huì)對(duì)自己的未來(lái)產(chǎn)生影響？

張璇那時(shí)就看到不少學(xué)生在書院的活動(dòng)室里聚眾打《英雄聯(lián)盟》。她的一個(gè)朋友因?yàn)榧依锊蛔屚嬗螒?，還專門帶著電腦來(lái)學(xué)校打游戲。

“最直觀的體現(xiàn)就是整體高考水平下滑，這種教學(xué)方式肯定不會(huì)說(shuō)是一點(diǎn)影響都沒(méi)有，考試成績(jī)整體比不過(guò)應(yīng)試教育出來(lái)的學(xué)生是很正常的。”張璇說(shuō)，“總體來(lái)說(shuō)，如果是有規(guī)劃和自制能力的學(xué)生，在這種模式下能夠得到很好的發(fā)展。如果只是沾沾自喜于沒(méi)有過(guò)多管教和作業(yè)約束的話，高考成績(jī)可能確實(shí)會(huì)受到影響。但這樣的人就算高考很好，到了大學(xué)無(wú)人約束以后也會(huì)放縱吧?！?/p>

北大附中第十屆書院杯足球賽開(kāi)幕式，圖源：北大附中高中部微信公眾號(hào)

于敏（化名）2003年入讀深中，她的體驗(yàn)不太好?！拔覜](méi)有在這件事情上吃虧，因?yàn)橄鄬?duì)來(lái)說(shuō)，我是目標(biāo)比較明確，比較有自制力的人，但是我比較替我的很多同學(xué)惋惜?！?/p>

據(jù)她介紹，他們班班長(zhǎng)，中考進(jìn)來(lái)時(shí)成績(jī)數(shù)一數(shù)二，但高考考得不太好，才考了深圳大學(xué)?！鞍嚅L(zhǎng)社團(tuán)搞得非常好，老師非常喜歡，但你在高中搞了三年的社團(tuán)，換來(lái)了一個(gè)更差的大學(xué)四年。這件事對(duì)你來(lái)說(shuō)劃不劃算？快樂(lè)是快樂(lè)，但是同時(shí)你也要考慮失去了什么東西。反正我們班整個(gè)高考的時(shí)候出去的成績(jī)是肯定比不上我們中考進(jìn)來(lái)的成績(jī)。”

于敏覺(jué)得學(xué)校那時(shí)的導(dǎo)向不是說(shuō)成績(jī)好不好，而是球賽哪個(gè)班贏了，或者學(xué)校的球隊(duì)在市里面有沒(méi)有拿名次?！胺凑覀兡且粚玫臅r(shí)候就有點(diǎn)這個(gè)意思，大家都不是很認(rèn)真搞學(xué)習(xí)?！?/p>

于敏對(duì)王錚本人的印象很好?！八抢蠋熇镞吿貏e親近學(xué)生的，風(fēng)度很好，演講很有意思。我相信他個(gè)人的課也會(huì)教得很好。但這不代表他可以把學(xué)校管理得特別好?！?/p>

據(jù)北大附中官方微信2020年7月公布的數(shù)據(jù)：“北大附中國(guó)內(nèi)高考方向近年平均10%左右的同學(xué)升入北京大學(xué)和清華大學(xué)，50%以上的同學(xué)升入國(guó)內(nèi)985高校，75%以上的同學(xué)升入211高校，95%以上同學(xué)升入重點(diǎn)本科院校。此外，還有很多高考方向同學(xué)被推薦至早稻田大學(xué)、上海紐約大學(xué)、昆山杜克大學(xué)、香港大學(xué)等知名高等學(xué)府?！?/p>

北大附中畢業(yè)文憑與榮譽(yù)文憑，圖源：北大附中官網(wǎng)

這樣的升學(xué)率放在其他學(xué)校肯定是優(yōu)異的，但是放在海淀六小強(qiáng)之一的北大附中身上就未必令人滿意了。

于敏身邊也有北大附中畢業(yè)的朋友。他們總結(jié)說(shuō)：“你進(jìn)去的時(shí)候在全區(qū)的排名，就是你高中三年最高的排名了，因?yàn)槌鰜?lái)的時(shí)候你的排名一定是會(huì)降低的。”許多家長(zhǎng)對(duì)北大附中的不滿，歸根結(jié)底就是因?yàn)椤案哌M(jìn)低出”。

于敏的孩子目前就讀于北大附小，因?yàn)閻?ài)人在北大工作的關(guān)系，她的孩子到了中學(xué)階段會(huì)就讀于北大附中。而王錚離任這件事讓她深深地松了一口氣?！皩?duì)于高中生來(lái)說(shuō)，可能百分之七八十的自制力都是不行的。絕大部分資質(zhì)平平的人，就在這個(gè)過(guò)程中被淘汰了?！?/p>

那些高考失利的學(xué)生后悔了嗎？

在深中2008屆畢業(yè)典禮上，王錚說(shuō)：“別人說(shuō)，深圳中學(xué)的學(xué)生，管得松，活動(dòng)多。但我們自己想一想，我們所有這一切，都是自己選擇的，自己在當(dāng)中不斷地調(diào)整和體驗(yàn)的。只有選擇，才有空間給我們?nèi)ンw驗(yàn)和成長(zhǎng)。有的老師說(shuō)，深中的誘惑很多，但就是沒(méi)有告訴學(xué)生什么是最重要的。其實(shí)，最重要的東西對(duì)于每個(gè)人是不同的。以后，不會(huì)總有人告訴你什么是最重要的。不會(huì)總有人告訴你什么是標(biāo)準(zhǔn)答案。”

劉夢(mèng)的高考成績(jī)不太理想，只考上一所比較冷門的211大學(xué)?！皠偪吹礁呖汲煽?jī)的時(shí)候，挺郁悶的，畢竟自己之前學(xué)習(xí)還是挺不錯(cuò)的，但這個(gè)成績(jī)基本和好的985、211無(wú)緣了。心理落差真的挺大的。”

劉夢(mèng)曾經(jīng)也為北大附中的教育制度憤憤不平過(guò)?！爱?dāng)時(shí)的我一心只有‘分?jǐn)?shù)’和‘高考’，認(rèn)為許多活動(dòng)是毫無(wú)意義的?！?/p>

高中一開(kāi)始，劉夢(mèng)的思維還是局限在應(yīng)試教育的模式內(nèi)，總是覺(jué)得老師安排好了什么課就去上就好了，并不是很注重?fù)尩搅耸裁凑n，對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有一個(gè)很明確的規(guī)劃，也沒(méi)有意識(shí)到三年后還要參加高考。

紀(jì)錄片《高考》

高三的時(shí)候，劉夢(mèng)才發(fā)現(xiàn)十分被動(dòng)，由于缺少規(guī)劃，她基本是從高三才開(kāi)始學(xué)習(xí)與高考接軌的內(nèi)容的，所以高考分?jǐn)?shù)不高。“如果你有意識(shí)地提前自己去預(yù)習(xí)的話，比如別人看1遍，你看10遍。你如果用學(xué)校前面那兩年的空閑時(shí)間，把那10遍看完，在高考上，你和其他學(xué)校的孩子一樣，你是不吃虧的，所以說(shuō)只能說(shuō)是自己沒(méi)有利用好前兩年的時(shí)間。我潛意識(shí)里在逃避‘高考’這個(gè)現(xiàn)實(shí)?！?/p>

想了很久，劉夢(mèng)覺(jué)得考得不好不能怨學(xué)校，成績(jī)的好壞更多還是取決于自己的努力和規(guī)劃。學(xué)校提倡素質(zhì)教育并不意味著會(huì)耽誤高考，許多大神高考、競(jìng)賽、活動(dòng)三不誤?！罢嬲_(kāi)差距的是學(xué)生本身，而非學(xué)校的教育模式。換句話說(shuō)，怎樣的教育方式下都會(huì)有學(xué)習(xí)好的、更適應(yīng)環(huán)境的大神，也有憤憤不平、怨天尤人的憤青。想成為哪種人無(wú)非都是自己的選擇。相反，高中階段的素質(zhì)教育更早教會(huì)我要對(duì)自己的學(xué)習(xí)乃至人生負(fù)責(zé)，要合理利用自己當(dāng)下?lián)碛械囊磺匈Y源，要適應(yīng)自己所在的環(huán)境?！?/p>

劉夢(mèng)高中時(shí)特別喜歡化學(xué)，然后選了難度很高的一個(gè)化學(xué)課，發(fā)現(xiàn)自己不適合，就換了個(gè)方向。“高中的試錯(cuò)成本肯定要比大學(xué)低，不能等到大學(xué)掛了科，然后你才認(rèn)識(shí)到。”

高中階段的經(jīng)歷讓劉夢(mèng)更加認(rèn)清了自己是個(gè)怎樣的人，想追逐怎樣的夢(mèng)想?！氨M管我高考成績(jī)不理想，但我依舊會(huì)自信、勇敢地走下去。畢竟，想成為哪種人無(wú)非是自己的選擇。感謝北大附中給我這樣的勇氣，來(lái)到過(guò)這里是我最大的榮幸?！?/p>

上了大學(xué)，劉夢(mèng)決定要提前對(duì)自己的學(xué)業(yè)有個(gè)規(guī)劃，對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)任。

張璇的一個(gè)中學(xué)同學(xué)，因?yàn)楦咧袝r(shí)在戲劇社的經(jīng)歷，大學(xué)選擇出國(guó)讀書時(shí)選了戲劇相關(guān)專業(yè)。

很多參加了水煮蛋設(shè)計(jì)團(tuán)的學(xué)生后來(lái)也去學(xué)了美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，而且是真心熱愛(ài)這一行業(yè)?！皩W(xué)校也很支持，不像我聽(tīng)其他學(xué)校有些老師會(huì)覺(jué)得美術(shù)生是文化課學(xué)不好走的捷徑。”張璇說(shuō)。

在紀(jì)錄片《高考》中，王錚說(shuō)：“這個(gè)社會(huì)它的需求是多樣的，一定有一部分家長(zhǎng)，他哪怕說(shuō)我不讓孩子考那么高的分，但是我希望他健康成長(zhǎng)。有沒(méi)有這樣的學(xué)校，哪怕它是少數(shù)，哪怕是小眾，他需要這樣的學(xué)校。所以我一直認(rèn)為一種多樣化、一種多元的（學(xué)校），是一個(gè)解決社會(huì)發(fā)展問(wèn)題的地方。”

圖源：北京大學(xué)附屬中學(xué)微信號(hào)

去年因吐槽女兒是學(xué)渣而走紅的北大教育學(xué)院副教授丁延慶說(shuō)：“北大附中就是異類，評(píng)估北大附中也存在一個(gè)問(wèn)題。有人說(shuō)，北大附中相比101中學(xué)、人大附中這些學(xué)校高考成績(jī)落后這么多。這就犯了一個(gè)錯(cuò)誤，大家都知道北大附中是那樣一個(gè)學(xué)校，沒(méi)作業(yè)，玩，輕輕松松，快快樂(lè)樂(lè)的，不是高考訓(xùn)練集中營(yíng)。選擇報(bào)考的，一般也都是不想去搏命學(xué)習(xí)的那種。因此，你用北大附中的高考表現(xiàn)評(píng)估它的教學(xué)能力，是有偏差的?！?/p>

丁延慶曾經(jīng)輔導(dǎo)一個(gè)女孩填報(bào)高考志愿。那是一個(gè)瘦瘦小小的女孩，但丁延慶跟她一聊，那種風(fēng)范，那種內(nèi)涵，丁延慶作為一個(gè)四五十歲的北大老師，都覺(jué)得眼前一亮。

最后，他們商量決定報(bào)北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)小語(yǔ)種?！氨贝蟾街校@樣好的高中才能培養(yǎng)這樣的人。”丁延慶說(shuō)，“她媽媽還是中關(guān)村二小的一個(gè)老師。她媽媽說(shuō)，我們知道我們上北大附中，高考要少拿30分，但是我們感覺(jué)賺了，我們輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)了三年，最后一點(diǎn)不影響?！?/p>

還是在深中2008屆畢業(yè)典禮上，王錚說(shuō)：“以后我們還會(huì)經(jīng)歷各種各樣的考試，但是我想它只會(huì)變成一種工具，它不是我們生活的全部。它只是被我們用來(lái)選擇和運(yùn)用的。我們將會(huì)面對(duì)更廣闊、更有意義、更多的道路和途徑……經(jīng)過(guò)了12年基礎(chǔ)教育的磨練，是不是應(yīng)該，也可以擺脫考試的束縛，走入我們更加豐富的人生呢？”

“我們不是在辦學(xué)校，我們是在辦教育”

高考成績(jī)始終不是王錚的目標(biāo)。

“北大附中是什么？是一所高大上的學(xué)校嗎？我看也不怎么大。”

“是好學(xué)校嗎？社會(huì)上有很多排名、升學(xué)率，外界恐怕也不這么認(rèn)為?！?/p>

在北大附中2021屆畢業(yè)生畢業(yè)典禮上，王錚說(shuō)：“北大附中有一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，但是她沒(méi)有一個(gè)辦學(xué)目標(biāo)。她不會(huì)為這些表面的、片面的指標(biāo)和分?jǐn)?shù)所拖累，她的核心是培養(yǎng)目標(biāo)里面所表達(dá)的，有個(gè)性品質(zhì)，有能力才干，有價(jià)值觀?！?/p>

紀(jì)錄片《高考》

所以，王錚認(rèn)為北大附中不是一所學(xué)校，北大附中是一種教育?！拔覀儾皇窃谵k學(xué)校，我們是在辦教育。我們要的不是一個(gè)學(xué)校外在的指標(biāo)和名聲，而是每個(gè)身在其中的學(xué)生的當(dāng)下生活和成長(zhǎng)，是每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知、自我和他人?！?/p>

從深中到北大附中，王錚都致力于培養(yǎng)個(gè)性鮮明、充滿自信、敢于負(fù)責(zé)的杰出公民。

“公民”一詞起源于古希臘發(fā)達(dá)的公共政治生活。希臘文的“公民”（Polites）一詞就是從城邦（Polis）衍生而來(lái)，寓意為“城邦的主人”。身為古希臘的公民，需要積極地參與到城邦的公民自治以及公共事務(wù)中。

“個(gè)性鮮明、充滿自信、敢于負(fù)責(zé)，具有思想力、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新力的杰出公民。他們無(wú)論身在何處，都能熱忱地服務(wù)社會(huì)，并在其中表現(xiàn)出對(duì)自然的尊重和對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。”北大附中官網(wǎng)“培養(yǎng)目標(biāo)”這一欄如是寫道。

北大附中培養(yǎng)方案，圖源：北大附中官網(wǎng)

“我們把‘個(gè)性鮮明’作為第一個(gè)內(nèi)容提出來(lái)，就是希望學(xué)生能夠認(rèn)同和堅(jiān)信個(gè)性，發(fā)展個(gè)性。只有自信的人才是真正的人，否則可能就成為一個(gè)工具?！蓖蹂P在演講中說(shuō)，“后面提到的‘服務(wù)社會(huì)、尊重自然、關(guān)愛(ài)他人’的世界觀大家是認(rèn)同的，但有一個(gè)重要的定語(yǔ)——‘無(wú)論身在何處，即多元豐富并不是說(shuō)只有上北大清華才能做到這一點(diǎn)，這應(yīng)該是一個(gè)完整的培養(yǎng)目標(biāo)?！?/p>

知乎里有個(gè)問(wèn)題是“在北大附中就讀是怎樣一番體驗(yàn)？”回答問(wèn)題的北大附中學(xué)生們幾乎都提到了這一培養(yǎng)理念。

王錚被免職后，張璇在朋友圈里寫道：“個(gè)人認(rèn)為他的獨(dú)到之處大概是致力于讓學(xué)生明白，每個(gè)人作為公民的人生是不可量產(chǎn)的。他把學(xué)生當(dāng)人、當(dāng)作公民平等看待。這是我最慶幸自己在中學(xué)時(shí)代經(jīng)歷的事情?！?/p>

是“功臣”，還是“罪人”？

2021年12月14日，57歲的王錚在北大附中的工作戛然而止。免職通知只有一句話，沒(méi)有任何解釋。

微信公眾號(hào)“奴隸社會(huì)”以教育同仁的名稱發(fā)文《關(guān)于王錚校長(zhǎng)的“一句話”免職，問(wèn)北大幾個(gè)問(wèn)題》：“1、免職的原因是什么？2、提前免職如何理解？3、北大附中12年的改革成果，如何總結(jié)、保留和發(fā)展？4、免職是不是對(duì)王錚校長(zhǎng)倡導(dǎo)的教育理念和實(shí)踐的否定？”

至今，這些疑問(wèn)都沒(méi)有得到正式解答。

紀(jì)錄片《高考》

王錚離開(kāi)深中后，深中老師鄧海清曾寫了一篇《王錚，一個(gè)時(shí)代的領(lǐng)舞者》，總結(jié)了王錚在深中八年的得失：是“功臣”，還是“罪人”？

該文肯定了王錚作為改革先鋒取得的成績(jī)，也指出了王錚教改的很多問(wèn)題。

比如沒(méi)有或很少做老師的思想工作，“理解的要執(zhí)行，不理解的也要執(zhí)行”的領(lǐng)導(dǎo)思維會(huì)使得課改的效果大打折扣；比如課改方案要嚴(yán)格論證，任何一項(xiàng)措施的實(shí)施或取消都應(yīng)該如此，細(xì)節(jié)要清晰具體，不能走一步看一步；比如針對(duì)生源質(zhì)量參差不齊的學(xué)生，課改不能一刀切，忽視學(xué)生個(gè)體差異……

于敏的妹妹2013年也入讀深中，后來(lái)保送去了日本早稻田大學(xué)。據(jù)她觀察，王錚時(shí)代深中的多元化、學(xué)生的咖啡店這些東西都保留得很好，甚至比以前做得更好，運(yùn)營(yíng)得更徹底，同時(shí)成績(jī)也更好。

所以，于敏覺(jué)得搞社團(tuán)、搞活動(dòng)、搞多元化跟重視成績(jī)是可以不沖突的，尤其是進(jìn)（深中、北大附中）這兩所學(xué)校的學(xué)生，基本上是整個(gè)城市里最優(yōu)秀的人了，效率上是可以兼顧的。關(guān)鍵是有了理念和模式后，管理得跟上。

“我從來(lái)沒(méi)有說(shuō)活動(dòng)本身不好，我只是說(shuō)不應(yīng)該放棄學(xué)習(xí)這個(gè)KPI。其實(shí)像我們讀高中的時(shí)候，基本上就是全市前三的學(xué)校里面課業(yè)壓力最低的，我們高三每周都休一天半，這在別的學(xué)校是不可能的。大家都是有很多的空閑時(shí)間的，所以這就說(shuō)明時(shí)間是夠的，你是絕對(duì)可以在保證課業(yè)的情況下同時(shí)完成多元化的。”于敏說(shuō)。

劉夢(mèng)和同學(xué)們?cè)诟呷龝r(shí)也想過(guò)如果高一時(shí)，學(xué)校能在高考方面多一些引導(dǎo)，他們高三時(shí)會(huì)不會(huì)更好一點(diǎn)？

紀(jì)錄片《高考》

這些反思和總結(jié)都是有益的。王錚在北大附中12年的改革肯定不是完美的，存在很多問(wèn)題。

但這肯定是中國(guó)基礎(chǔ)教育的一次難得的嘗試。

只可惜這個(gè)嘗試就這么草草結(jié)束了。

在深中的校長(zhǎng)交接儀式上，王錚說(shuō)：“一個(gè)階段的使命完成了，就要有一個(gè)新的發(fā)展。但事情還沒(méi)有做完，還沒(méi)有做好，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了。8年里做的事情，我們也覺(jué)得問(wèn)心無(wú)愧。事情的結(jié)果，我想就留給別人，留給時(shí)間，留給歷史去評(píng)說(shuō)吧！”

（于敏、張璇、劉夢(mèng)系化名）

參考資料：

1、紀(jì)錄片《高考》

2、《“教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改變：這是一件非常難的事情”》，《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》

3、《王錚，一個(gè)時(shí)代的領(lǐng)舞者》，鄧海清文

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本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“Vista成長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)室”（ID：vistaedulab），作者林楊攀、孫譯蔚，值班編輯：沈佳音。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。