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芥末堆文 2月15日，教育部舉辦2022“教育新春”系列首場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)，介紹2022年基礎(chǔ)教育重點(diǎn)工作任務(wù)和中小學(xué)幼兒園開學(xué)有關(guān)工作要求。

發(fā)布會(huì)上提到，“雙減”后，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成書面作業(yè)的學(xué)生由“雙減”前的46%提高到90%以上；自愿參加課后服務(wù)的學(xué)生比例由去年春季學(xué)期末的49.1%提高到秋季學(xué)期末的92.2%。

新年新學(xué)期，將進(jìn)一步提高信息化應(yīng)用水平，要實(shí)施基礎(chǔ)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)。推動(dòng)各地各校建立勞動(dòng)教育清單制度。加快推進(jìn)中考省級(jí)統(tǒng)一命題，進(jìn)一步加強(qiáng)“雙減”背景下中考命題的研究工作。

自愿參加課后服務(wù)學(xué)生比例達(dá)92.2%

針對(duì)“雙減”工作開展情況，教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛介紹，2021年秋季學(xué)期，作業(yè)總量時(shí)長(zhǎng)得到有效控制，作業(yè)管理制度普遍建立，作業(yè)設(shè)計(jì)水平不斷提高，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成書面作業(yè)的學(xué)生由“雙減”前的46%提高到90%以上。

課后服務(wù)實(shí)現(xiàn)全覆蓋，課后服務(wù)的項(xiàng)目吸引力有效性顯著提升，自愿參加課后服務(wù)的學(xué)生比例由去年春季學(xué)期末的49.1%提高到秋季學(xué)期末的92.2%。

另?yè)?jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的調(diào)查顯示，73%的家長(zhǎng)表示孩子完成書面作業(yè)的時(shí)間比“雙減”實(shí)施前明顯減少，85.4%的家長(zhǎng)對(duì)課后服務(wù)表示滿意。

呂玉剛表示，下一步，教育部將委托有資質(zhì)的、信譽(yù)度高的第三方機(jī)構(gòu)開展學(xué)校落實(shí)“雙減”工作的獨(dú)立調(diào)查，并利用督導(dǎo)監(jiān)管的平臺(tái)，接受社會(huì)各方面的監(jiān)督，暢通群眾反映意見(jiàn)的渠道和途徑，進(jìn)一步提高學(xué)校落實(shí)“雙減”工作的水平。

呂玉剛強(qiáng)調(diào)，步入新一年以及新學(xué)期，要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，繼續(xù)把落實(shí)“雙減”作為學(xué)校工作的重中之重，重點(diǎn)從作業(yè)設(shè)計(jì)、課后服務(wù)、課堂教學(xué)、均衡發(fā)展等四方面持續(xù)鞏固提高學(xué)?！半p減”工作水平。

加快推進(jìn)中考省級(jí)統(tǒng)一命題

隨著《關(guān)于建立中小學(xué)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的意見(jiàn)（試行）》、《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》、《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》、《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》等文件的出臺(tái)，呂玉剛表示，2022年要聚焦重大部署，重點(diǎn)落實(shí)前述四個(gè)文件。

學(xué)前教育方面，以縣為單位完善普惠性幼兒園布局規(guī)劃，健全普惠性學(xué)前教育保障機(jī)制，深入推進(jìn)幼小科學(xué)銜接，進(jìn)一步提高學(xué)前教育的普及普惠水平和科學(xué)保教質(zhì)量，更好地服務(wù)國(guó)家人口發(fā)展戰(zhàn)略。

縣中發(fā)展方面，實(shí)施縣中標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程和縣中托管幫扶工程；嚴(yán)格落實(shí)普通高中屬地招生和“公民同招”政策，規(guī)范普通高中招生秩序；全面實(shí)施普通高中新課程新教材，推動(dòng)普通高中多樣化有特色發(fā)展。

特殊教育方面，加快推進(jìn)特殊教育向?qū)W前教育和高中階段教育兩端延伸，進(jìn)一步完善特殊教育的體系；推進(jìn)普通教育、職業(yè)教育、醫(yī)療康復(fù)、信息技術(shù)與特殊教育的融合，提高特殊教育質(zhì)量。

呂玉剛表示，2022年將重點(diǎn)從中小學(xué)思政課建設(shè)、家校社協(xié)同育人、信息化應(yīng)用、基礎(chǔ)教育綜合改革等方面實(shí)現(xiàn)“四個(gè)突破”。

提高信息化應(yīng)用水平，要實(shí)施基礎(chǔ)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，整合建設(shè)基礎(chǔ)教育綜合管理服務(wù)平臺(tái)，提升基礎(chǔ)教育宏觀管理和科學(xué)決策水平；進(jìn)一步升級(jí)國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)，大力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，強(qiáng)化信息技術(shù)在教育教學(xué)中的深度融合應(yīng)用，以教育的信息化引領(lǐng)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)代化。

此外，推動(dòng)各地各校建立勞動(dòng)教育清單制度，促進(jìn)勞動(dòng)教育常態(tài)化有效開展；深化考試評(píng)價(jià)改革，加快推進(jìn)中考省級(jí)統(tǒng)一命題，要進(jìn)一步加強(qiáng)“雙減”背景下中考命題的研究工作，切實(shí)提高命題質(zhì)量，確保依標(biāo)命題、難易適度、教考銜接。

“今年教育部將專門召開一次推進(jìn)中考命題工作的會(huì)議，重點(diǎn)就是部署進(jìn)一步提高中考命題質(zhì)量。”呂玉剛在發(fā)布會(huì)上提到。