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每當各大世界大學(xué)排名發(fā)布之際，我們總會關(guān)注今年中國有多少所高校進入了前 100？清北有沒有更進一步？誰是世界第一？…… 熱鬧之余，不禁反思，如此排名依據(jù)是什么？排名高低是否能完全代表高校水平？排名真的有那么重要嗎？

世界大學(xué)排名榜單大賞

起初，大學(xué)排名系統(tǒng)出自新聞界而非教育行業(yè)。1983 年，美國新聞界發(fā)布第一個大學(xué)排名系統(tǒng)。隨后，英國、法國和香港的新聞界也開始發(fā)布地區(qū)性的大學(xué)排名。與此同時，各種商業(yè)和研究機構(gòu)開始陸續(xù)發(fā)布大學(xué)排名標準和榜單，以反映高等教育機構(gòu)和學(xué)術(shù)項目的質(zhì)量。再之后，全球范圍內(nèi)的大學(xué)排名相繼發(fā)布。

粗略統(tǒng)計，目前我國普遍接受的世界大學(xué)排名有十余種。其中，英國泰晤士高等教育世界大學(xué)排名、英國 QS 世界大學(xué)排名、美國 U.S. News 世界大學(xué)排名、中國軟科世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名是較為主流的四大排名。其他影響力較大的還有美國基本科學(xué)指標數(shù)據(jù)庫（ESI）排名等。

嚴格意義上講，我國于 2003 年發(fā)布的軟科世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名是全球第一個世界大學(xué)排名。在此之前如泰晤士高等教育、QS 等雖成立時間早，但只發(fā)布本國大學(xué)排名。曾幾何時，印有大學(xué)排名的雜志、報紙，銷量更佳，成為賣點。在眾多機構(gòu)組織發(fā)現(xiàn)全球范圍內(nèi)排行同樣具有商業(yè)價值之后，諸如亞洲大學(xué)排名、年輕大學(xué)排名、大學(xué)聲譽排名等多維度排名榜單依次顯露。

每種排名均有自己的排名方法。由于排名統(tǒng)計口徑和數(shù)據(jù)來源各不相同，排名結(jié)果往往大相徑庭。以四大排名為例，中國軟科世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名的權(quán)重較為平均，教師獲獎、高被引科學(xué)家、N&S 論文和國際論文指標，均占 20%；QS 世界大學(xué)排名更注重學(xué)術(shù)聲譽；THE 世界大學(xué)排名注重教學(xué)、研究、論文引用等，均占 30%；U.S. News 世界大學(xué)排名有關(guān)論文指標的占比達 30% - 47.5%。

看榜人

3 月，英國 QS 教育評估機構(gòu)首席執(zhí)行官兼創(chuàng)始人發(fā)表聲明，因俄烏局勢將在新的大學(xué)排名中修改俄羅斯、白俄羅斯高校的條目，并停止與俄羅斯、白俄羅斯高校的合作。一時間令網(wǎng)友和海外學(xué)子驚呼：難道百年名校變?yōu)橐半u大學(xué)了？

QS 世界大學(xué)排名等榜單已經(jīng)深入人心，成為世人眼中評定一所大學(xué)好壞的重要依據(jù)。但歸根結(jié)底，如 QS 等機構(gòu)是一家教育機構(gòu)，提供教育及升學(xué)就業(yè)、海外留學(xué)服務(wù)。高校與排名機構(gòu)關(guān)系遠近或許也能影響排名高低。國內(nèi)媒體曾曝出我國武書連排名中，可以“拿錢賣名次，給 50 萬可進前 100”。不能上榜，或不能獲得理想名次并不能代表全部。

不過，世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名已經(jīng)在國內(nèi)被很多用人單位、政府機構(gòu)作為人才引進的標準。比如上海市取得世界排名前 500 名高校的國（境）外學(xué)位的留學(xué)回國人員可申請辦理上海市常住戶口，杭州則直接將四大排名中前 100 名高校取得海外博士學(xué)位，并在國外工作三年回國的人才列為 D 類市級領(lǐng)軍人才。

海歸學(xué)子越多的院校在國內(nèi)的知名度也會相應(yīng)提高，有不少學(xué)子都是借鑒師哥師姐去留，選擇公司，投遞簡歷。不過更多情況下，放眼各大求職平臺，世界大學(xué)排名通常起到一定的篩選作用，在眾多簡歷中，篩選出 QS 前一百高校就如同篩選 985 211。世界名校影響力在國內(nèi)求職競爭中不輸清北。但一刀切的做法有時也會錯失不被 QS 青睞的好學(xué)校的學(xué)生。有部分留學(xué)服務(wù)機構(gòu)開設(shè)相關(guān)業(yè)務(wù)，幫助海歸學(xué)子優(yōu)化簡歷，分析、選擇就業(yè)公司，或手握內(nèi)推資格，減輕求職壓力。

在選擇留學(xué)學(xué)校時，各類榜單也起到了不小的作用。同樣，我國高校在世界大學(xué)排名中的位次也能為來華留學(xué)生提供選擇依據(jù)。高位者顯然能獲得更多的優(yōu)質(zhì)留學(xué)生資源。

要中國特色，也要接軌世界

但世界大學(xué)排名會給中國大學(xué)乃至全球大學(xué)產(chǎn)生巨大的社會和輿論壓力。從上述各大排名指標權(quán)重中不難看出，與論文有關(guān)的指標權(quán)重較高。中國人民大學(xué)評價研究中心執(zhí)行主任、教授周光禮認為，以文獻計量方法建構(gòu)各種“洋標準”“洋指標”“洋名次”，將中國大學(xué)導(dǎo)向浮躁與功利。實際上，能夠被量化的東西可能并無價值，而有價值的東西往往不能量化。

由于教育質(zhì)量難以測量，世界大學(xué)排名機構(gòu)流行用投入指標代替產(chǎn)出指標。邏輯為：投入多，有質(zhì)量；投入少，沒質(zhì)量。在 2019 年 THE 世界大學(xué)排名中，中國大陸頂尖高校在引文影響力和研究收入方面得分較高，THE 將此歸結(jié)為中國政府對高等教育的持續(xù)投入。

在這種邏輯的影響下，中國大學(xué)評價開始關(guān)注生師比、生均圖書資料、生均校園面積、生均建筑面積、生均辦學(xué)經(jīng)費等，其結(jié)果是把中國大學(xué)導(dǎo)向“成本最大化”的辦學(xué)路徑。其實，成本最大不意味著辦學(xué)質(zhì)量最高，鋪張浪費辦不成世界一流大學(xué)。

長久以來，世界大學(xué)排名的出現(xiàn)，讓部分大學(xué)產(chǎn)生了唯學(xué)術(shù)、唯論文的單一發(fā)展思路。2018 年，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于開展清理“唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎項”專項行動的通知》，俗稱“破五唯”。北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)等高校相繼表示發(fā)表學(xué)術(shù)論文不再是申請碩士學(xué)位論文答辯或者申請碩士學(xué)位的前置條件。

前不久發(fā)布的《“雙一流”建設(shè)成效評價辦法（試行）》明確，在具有可比性的領(lǐng)域進入世界一流行列或前列，不唯排名、不唯數(shù)量指標。過去，中國通過借鑒英美等國家的高校建設(shè)模式，模仿發(fā)展綜合性大學(xué)。但隨著我國高等教育水平的不斷提高，已經(jīng)開始著力堅定走“中國特色、世界一流”的發(fā)展道路。不再被各類排名裹挾。

目前，世界大學(xué)排名已經(jīng)成為衡量是否成為世界一流大學(xué)的重要標志之一?！捌莆逦ā焙?，我國在高校在世界排名中的位次或許會相應(yīng)發(fā)生改變。成為世界一流，需要第三方機構(gòu)參與評價審核。如何權(quán)衡學(xué)術(shù)研究和世界大學(xué)排名位次之間的關(guān)系，需要隨著“破五唯”工作的不斷深入進行相應(yīng)補充調(diào)整，建立多元評價體系。

但“破五唯”重點在于“破唯”而非全面禁止。從另一方面來說，世界大學(xué)排名中也不單單只看學(xué)術(shù)，雇主聲譽、國際化程度等方面同樣有著重要的參考價值。世界大學(xué)排名位次不應(yīng)成為我國著力發(fā)展目標，而僅是在堅持中國特色道路后的成績佐證。

結(jié)語

除“破五唯”外，從學(xué)科評估分級，到第二輪“雙一流”不區(qū)分一流大學(xué)建設(shè)高校和一流學(xué)科建設(shè)高校、取消 A 類 B 類……我們可以明顯感覺到，教育部等多部門不希望高校將成績聚焦于“排名”，而是希望提高整體水平。但另一方面，由于知名的世界大學(xué)排名已經(jīng)深入人心，國內(nèi)外有留學(xué)意向的學(xué)子，都需要借助該類榜單，對未來留學(xué)院校進行初步選擇判斷。我們也需要在榜單中提高位次，并通過一系列政策，吸引來華留學(xué)生加入。世界大學(xué)排名的價值不可完全忽略。

參考資料：

［1］周光禮．《超越科學(xué)主義評價范式，建構(gòu)中國特色學(xué)科評估新體系》．中華人民共和國教育部政府門戶網(wǎng)站,2020.11.03

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“黑板洞察”（ID：heibandongcha），作者張雪玲。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。