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名校博士生投稿不成，反被期刊“封殺”，還要被所在大學調(diào)查，前途未卜……

近期，國內(nèi)知名期刊《經(jīng)濟學》（季刊）在官網(wǎng)公布了一則學術不端行為的處理決定，可謂“狠、準、猛”，引發(fā)一波網(wǎng)友關注。

今年2月，一名博士生投稿《經(jīng)濟學》（季刊）的文章被認定剽竊他人成果，屬于嚴重學術不端。為維護學術道德，樹立良好學風，該刊對其作出如下處理： 

1. 10年內(nèi)禁止其在本刊投稿；

2. 通知其所在單位；

3. 將本處理決定發(fā)布在本刊2022年第3期；

4. 將本處理決定在本刊主頁展示至少2年。

隨后，該博士生就讀的大學迅速作出回應：已啟動調(diào)查認定程序，學校將根據(jù)調(diào)查認定結果依紀依規(guī)進行嚴肅處理。

如果學校最終調(diào)查也認定剽竊，根據(jù)該?！秾W術失范與學術不端行為處理辦法》，該生或將受到學籍處分。

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“10年內(nèi)禁止在該刊投稿”“在該刊主頁展示至少2年”，對于這樣的處理意見，有人表示是否過重了？

其實，近年來國家有關部門多次強調(diào)加強我國科研誠信建設，并出臺《關于進一步加強科研誠信建設的若干意見》《關于進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見等》《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》等一系列文件，營造良好的學術風氣。而打擊學術不端，國家也不手軟：輕則通報批評、終止科研項目，重則撤銷教師資格、清除出教師隊伍。

而且教育部等部門負責人曾公開表示，對學術不端行為實行零容忍高壓態(tài)勢，對查實的嚴肅處理，絕不姑息。

所以，不管是師生，還是校領導，只要觸犯底線，后果就很嚴重。

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此外，還有一點引人關注，即本次對學術不端的處理流程跟以往先被媒體披露、學校再進行調(diào)查不盡相同，此次是期刊先斷案下結論，而后通知學校，學校再介入調(diào)查。

投稿人沒有向期刊申訴的機會嗎？從該刊通報中并沒有看到相關說明。

那么，一般來說，調(diào)查流程是怎樣的？下面我們來看看高校在接到學術不端舉報后是如何處理的。

通常按以下步驟進行：受理與調(diào)查、認定與處理、申訴與復查。

受理與調(diào)查：對媒體公開報道、其他學術機構或者社會組織主動披露的涉及學校人員的學術不端行為，校學風委員會依據(jù)相關規(guī)定及時、主動處理。校學風委員會可以組織專家組進行調(diào)查取證和事實認定，作出調(diào)查結論。

認定與處理：調(diào)查報告形成后提交校學風委員會審議，并作出結論認定。根據(jù)認定結論，學校和相關部門結合行為性質(zhì)和情節(jié)輕重作出處理。若不構成學術不端行為的，根據(jù)被舉報人申請，學校應當為其消除影響、恢復名譽等。

申訴與復查：當事人對處理決定不服的，可以在規(guī)定時間內(nèi)提出異議或者復核申請。決定受理的，有關部門可以另行組織調(diào)查組或者委托第三方機構進行調(diào)查。對復核決定不服，仍以同一事實和理由提出異議的，不予受理。

由此可見，學校自有一套調(diào)查程序。對于學術不端的調(diào)查，學校秉承客觀、公正、合法的原則，不偏袒，不包庇，同樣也會給被舉報人發(fā)聲的權利。如果被舉報人不認同學校的處理意見，可以申訴、復查，再次證明自己的清白。

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近年來，剽竊、抄襲他人科研成果等現(xiàn)象屢禁不止，高校也負有不可推卸的責任，而更重要的是，高校要想方設法避免學術不端。

教育部在《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》中早有要求：高等學校應當將學術規(guī)范和學術誠信教育，作為教師培訓和學生教育的必要內(nèi)容，以多種形式開展教育、培訓。

針對學生不了解學術規(guī)范、未能完全掌握學術論文撰寫的方式方法等問題，高?？蓪W術指導課程落到實處，建構科學合理的課程體系。

例如，魯東大學為研究生開設“科學道德與學術誠信”公共必修課程；江蘇師范大學開設“研究生學術誠信與學術規(guī)范”公選課，系統(tǒng)解讀研究生學術道德、學術誠信相關政策、介紹研究生學術交流與寫作規(guī)范等內(nèi)容，讓學生時刻謹記恪守學術誠信，遵循學術準則。

桂林電子科技大學還為師生舉辦“科學道德VS.學術不端”講座，專家詳細解讀了我國相關部門界定科學道德和學術不端的規(guī)定，介紹了學術造假事件和處理結果，師生受益匪淺。

南開大學、河南科技大學等高校舉辦“學術不端案例展”，通過典型的學術不端案例展示，使學生深刻認識到抄襲、剽竊、造假等學術不端行為帶來的嚴重后果，嚴守誠信科研。

與此同時，建設完備的制度體系也應成為重點工作?！疤貏e是承擔科研誠信和倫理管理主體責任的高校、科研機構等，要建設健全的審查機制?！币晃淮髮W教授曾對媒體這樣說。

此外，高校還應繼續(xù)推進和完善科研人才分類評價制度，采取分類管理的職稱與薪酬制度。綜合考慮學歷、教學科研能力等情況合理評價，破除“以論文論英雄”的評價機制。

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學術誠信之所以重要，還緣于它跟師生的切身利益緊密掛鉤。

對于初入職場的畢業(yè)生來說，如果履歷有“污點”，應聘高校、科研院所連資格都不具備。黑龍江大學在招聘輔導員公告中明確：存在學術不端問題不得報考。工業(yè)和信息化部直屬單位、中國地質(zhì)科學院某研究所等單位也均強調(diào)：“曾有學術不端等不良行為的”不得報名應聘。

黑龍江大學招聘輔導員公告：存在學術不端不得報考

對于廣大教師來說，一旦出現(xiàn)嚴重學術不端，其不當獲得的所有榮譽和利益，包括學位、職稱、人才稱號、各種獎勵獎金，都要全部清退歸零，還有可能被開除或解聘，影響以后的從教之路。

近些年，這樣的案例已不止一次發(fā)生在我們身邊：

天津某高校教授被舉報不僅指導學生將他人論文改寫成自己的論文，還利用學生的研究成果為自己和女兒署名，隨后被解除聘用合同；

河南某高校一副院長在申報教授職稱的過程中，提供虛假材料，經(jīng)查實，被學校免職解聘；

曾經(jīng)轟動一時的六位老教授長達兩年舉報陜西某高校長江學者學術造假事件，終以“存在嚴重學術不端行為，取消其教授職務，并解除其教師聘用合同”收場。

莫伸手，伸手必被抓。治理學術不端，高?？墒莿诱娓窳?！

主要參考文獻：

[1]南開大學辦"學術不端案例展"警示學生學術誠信.中國教育新聞網(wǎng)，2013-09-22.

[2]學術不端前移至最初科研項目申請階段，學術如何“正衣冠”？.光明日報，2021-12-29.

[3]嚴打學術不端離不開綜合治理.中國教育報，2020-07-10（2）.

[4]魯東大學、江蘇師范大學、桂林電子科技大學、河南科技大學等網(wǎng)站

本文轉自微信公眾號“麥可思研究”（ID：MyCOS_Research），責編丁楠。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉載請聯(lián)系原作者。