圖片來源：騰訊教育

芥末堆文 7月4日，清華大學(xué)教育研究院、騰訊教育、教育部職業(yè)院校信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會聯(lián)合舉辦《職業(yè)教育信息化發(fā)展報告》(2021版)（下文簡稱《報告》）發(fā)布會。會上提到，目前已有超過74%的職校教師正利用信息化技術(shù)來教學(xué)，學(xué)生對信息化的學(xué)習效果認可度超過58%，對虛擬仿真實訓(xùn)認可度高達90%。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，職業(yè)院校的信息化教學(xué)已成常態(tài)。

據(jù)介紹，《報告》共面向全國超過995所職業(yè)院校、8050名教師和近15萬學(xué)生進行問卷調(diào)查，基于此回顧“十三五”時期職業(yè)教育信息化政策與重大實踐項目進展與成效，從學(xué)生信息化學(xué)習、教師信息化教學(xué)、教師信息化教學(xué)能力、院校信息化管理與服務(wù)等多個維度，分析職業(yè)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀，并對“十四五”時期職業(yè)教育信息化發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)提出對策。

《報告》指出，整體來看，信息技術(shù)支持下的學(xué)生學(xué)習較去年更為常態(tài)化，師生對信息化學(xué)習應(yīng)用更廣泛，對信息化學(xué)習平臺使用更加自然。

在職業(yè)院校學(xué)生最常使用在線學(xué)習平臺功能中，看學(xué)習材料占84.83%，提交作業(yè)占68.39%，觀看直播課和做測驗題分別占56.64%和51.82%。在信息化技術(shù)的支持下，學(xué)生在學(xué)習效果、上課氛圍、課外協(xié)作等方面都有明顯提升，58.2%的學(xué)生認為學(xué)習效果更好了，55.3%的學(xué)生認為協(xié)作學(xué)習變多了。

同時，隨著校園信息化水平的提升，越來越多的教師對信息化技術(shù)更熟悉，開始主動并擅長利用信息化技術(shù)教學(xué)。

《報告》顯示，74.54%老師用多媒體（電腦、投影儀、電子白板等）教學(xué)，教師常態(tài)化使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺呈現(xiàn)課程資源、課前簽到、課上點名的比例超過50%。

近年來，實訓(xùn)教學(xué)面臨高投入、高損耗、高風險及難實施、難觀摩、難再現(xiàn)的“三高三難”問題愈來愈受關(guān)注，應(yīng)用5G、VR等信息技術(shù)的虛擬仿真實訓(xùn)應(yīng)運而生。

《報告》顯示，僅有3.82%的學(xué)生沒有使用過虛擬仿真實訓(xùn)軟件，而使用過的學(xué)生對虛擬仿真實訓(xùn)軟件有較大認同感，90%給予正向評價。

其中，根據(jù)學(xué)生反饋，虛擬仿真實訓(xùn)軟件在豐富實操實訓(xùn)的形式方面作用最大，緊隨其后的是虛擬仿真實訓(xùn)軟件可以再現(xiàn)真實情境中較難觀摩到的操作，減少真實環(huán)境中的高損耗及高風險性，并增加了每位同學(xué)技能訓(xùn)練的機會。

此外，《報告》還分析了目前職業(yè)教育信息化面向“十四五”實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的過程中所面臨的挑戰(zhàn)?！秷蟾妗分赋觯斍?，學(xué)生的學(xué)習能動性、信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合程度、教師信息化教學(xué)能力、數(shù)據(jù)驅(qū)動管理與服務(wù)的模式與能力現(xiàn)代化水平均需提升。

值得注意的是，作為此《報告》的聯(lián)合編制方，騰訊教育近年來在職業(yè)教育領(lǐng)域不斷發(fā)力。騰訊云副總裁、騰訊教育副總裁王濤表示，騰訊教育希望將自身科技優(yōu)勢與職業(yè)教育的核心教育場景深度融合，推動職業(yè)教育的教學(xué)形式、教學(xué)方式和人才培養(yǎng)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)從大規(guī)模標準化培養(yǎng)向大規(guī)模個性化培養(yǎng)的躍升，培養(yǎng)具有數(shù)字化思維和能力的技術(shù)技能人才，助力職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

比如在虛擬仿真實訓(xùn)上，王濤提到，“當前，越來越多的職業(yè)院校開始著力于虛擬仿真技術(shù)在實訓(xùn)教學(xué)上的應(yīng)用，騰訊整合過往我們在工具開發(fā)的底層能力和技術(shù)，為實訓(xùn)教學(xué)提供更為方便的虛擬仿真學(xué)習場景和更加精準的人工智能識別能力?！?/p>