據(jù)人社部數(shù)據(jù)顯示，2022 年我國高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到 1076 萬，同比增加 167 萬人。首次突破千萬，規(guī)模創(chuàng)新高。而據(jù)國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2022 年 4 月份，全國城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率為 6.1%。1076 萬高校畢業(yè)生迎就業(yè)「大考」之下，畢業(yè)生求職難，職場人難就業(yè)。與此同時，中國又存在程度日益嚴(yán)重的用工荒。

未來幾年，中國就業(yè)市場能否穩(wěn)??？人才發(fā)展向何處？

產(chǎn)與教的「同頻共振」，是提高青年就業(yè)率的關(guān)鍵法門。在政策助推下，產(chǎn)教融合作為培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)人才的重要一環(huán)，已逐漸成為建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要途徑。

產(chǎn)教融合的有益探索，為職業(yè)教育安上了「加速器」，開創(chuàng)了「人才、產(chǎn)業(yè)、教育」三方共贏局面?！府a(chǎn)業(yè)端」有需求、有設(shè)施、有市場，「教育端」有人才、有資源、有平臺，只有雙方相互配合、互為表里，才有可能培養(yǎng)出真正能被市場接納的高素質(zhì)人才。

與此同時，行業(yè)機構(gòu)、企業(yè)和學(xué)校三方互通，打通新的「造血渠道」，形成從聯(lián)合培養(yǎng)到直接輸出的閉環(huán)。企業(yè)作為參與辦學(xué)主體的產(chǎn)業(yè)端，主要承載著建立產(chǎn)業(yè)學(xué)院和企業(yè)工作室、企業(yè)實習(xí)實驗室，科研成果轉(zhuǎn)化，參與教學(xué)各環(huán)節(jié)等工作；高校及職業(yè)學(xué)校作為教育端，也在與行業(yè)企業(yè)深入合作，探索多樣化的合作方式。

在推動職業(yè)教育產(chǎn)教融合的道路上，從來不乏政策暖風(fēng)的支持。

2019 年 2 月，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》（職教 20 條），標(biāo)志著職業(yè)教育終于與普通教育「平起平坐」，同時也深化「產(chǎn)教融合」「校企合作」在職業(yè)教育發(fā)展中的首要地位。

2021 年，產(chǎn)教融合進(jìn)入政策活躍期，「創(chuàng)新辦學(xué)模式，深化產(chǎn)教融合、校企合作」再次提上議程。

2022 年 5 月 1 日，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》進(jìn)一步提升了職業(yè)教育的法律地位，也對升學(xué)路徑、校企合作、產(chǎn)教融合等內(nèi)容做出規(guī)范化指引。

黨的十八大以來部分產(chǎn)教融合相關(guān)重點政策，多鯨整理

行業(yè)新政頻發(fā)，職業(yè)教育領(lǐng)域備受矚目，產(chǎn)教融合迎來更多的未知變量。而產(chǎn)教融合企業(yè)要做的，不僅是滿足本企業(yè)和所在產(chǎn)業(yè)鏈上下游的就業(yè)需求，更多的還是向社會全方位輸送人才，承擔(dān)起為社會培養(yǎng)高質(zhì)量、應(yīng)用型人才的責(zé)任。

今年 8 月 19 日，首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會在天津正式召開，網(wǎng)易有道受邀參加大會，并于線上舉行校企合作戰(zhàn)略發(fā)布會，宣布開啟產(chǎn)教融合校企合作業(yè)務(wù)，重磅推出校企合作「百校能才」計劃和《2022 中國數(shù)字產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)研究白皮書》。

「百校能才」計劃將優(yōu)先向加入計劃的前 100 所學(xué)校，免費提供深度走進(jìn)產(chǎn)業(yè)一線、實訓(xùn)平臺體驗、產(chǎn)業(yè)項目搶先入駐、定制人才培養(yǎng)方案、聯(lián)合開發(fā)課程資源和師資培訓(xùn)專項提升等機會，率先開啟校企共育優(yōu)質(zhì)人才的加速通道。

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