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芥末堆文 11月7日，教育部印發(fā)了《特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)指南》，根據(jù)特殊教育辦學(xué)特點(diǎn)，明確了政府履行職責(zé)、課程教學(xué)實(shí)施、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校組織管理、學(xué)生適宜發(fā)展等5方面評價(jià)內(nèi)容，共18項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)和49個(gè)考查要點(diǎn)。

在政府履行職責(zé)方面，包括堅(jiān)持正確方向、統(tǒng)籌規(guī)劃布局、改善辦學(xué)條件、強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障、健全工作機(jī)制5項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)和17個(gè)考查要點(diǎn)。如，針對特殊教育資源布局不均衡的問題，考查要點(diǎn)提出“人口20萬以上的縣（市、區(qū)）獨(dú)立設(shè)置一所通過標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收的特殊教育學(xué)校”；為強(qiáng)化特殊教育經(jīng)費(fèi)保障，考查要點(diǎn)提出“義務(wù)教育階段特殊教育生均公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，有條件的地方可適當(dāng)提高補(bǔ)助水平，并確保足額撥付到位”。

在課程教學(xué)實(shí)施方面，包括規(guī)范課程設(shè)置、優(yōu)化教學(xué)方式、開展多元評價(jià)和康復(fù)輔助支持4項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)和11個(gè)考查要點(diǎn)。如，為落實(shí)好課程方案，考查要點(diǎn)提出“開齊開足開好國家規(guī)定課程，規(guī)范使用審定后的特殊教育學(xué)校教材”；為加強(qiáng)醫(yī)療康復(fù)及信息技術(shù)與特殊教育的融合，考查要點(diǎn)提出“加強(qiáng)針對性康復(fù)訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容與實(shí)際生活、教育教學(xué)相結(jié)合”“創(chuàng)設(shè)融合教育教學(xué)環(huán)境，精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動，注重差異教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)，合理運(yùn)用信息技術(shù)，提供豐富的教學(xué)資源”。

在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，包括提升師德水平、配齊師資力量、助力專業(yè)發(fā)展和提高待遇保障4項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)和11個(gè)考查要點(diǎn)。如，為完善教師激勵(lì)體系，考查要點(diǎn)提出“落實(shí)特殊教育教師津貼標(biāo)準(zhǔn)”“在教師職稱評聘體系中實(shí)行特殊教育教師分類評價(jià)”。

在學(xué)校組織管理方面，包括完善學(xué)校管理和創(chuàng)設(shè)無障礙環(huán)境2項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)和7個(gè)考查要點(diǎn)。如，為加強(qiáng)家校社協(xié)同育人，考查要點(diǎn)提出“學(xué)校要主動密切家校溝通，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，積極爭取特殊兒童所在社區(qū)幫助，為全社會關(guān)心支持特殊兒童健康成長創(chuàng)造條件”；為提供適宜便利的教育環(huán)境，考查要點(diǎn)提出“做好無障礙物理環(huán)境建設(shè)”“優(yōu)化無障礙校園人文環(huán)境”“推動信息無障礙建設(shè)”。

在學(xué)生適宜發(fā)展方面，包括思想道德素質(zhì)、知識技能水平、社會適應(yīng)能力3項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)和3個(gè)考查要點(diǎn)。如，為評價(jià)學(xué)生的知識技能水平，考查要點(diǎn)提出“掌握適應(yīng)未來生活和發(fā)展所需的學(xué)科基本知識、基本的生活和職業(yè)技能”；為評價(jià)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，考查要點(diǎn)提出“具有安全意識和自我保護(hù)能力”“能管理自己的情緒和行為”“基本適應(yīng)家庭、學(xué)校和社區(qū)的生活”。

教育部基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人表示，特殊教育質(zhì)量評價(jià)是教育評價(jià)的重要內(nèi)容。《評價(jià)指南》將特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果作為縣級人民政府主要領(lǐng)導(dǎo)履行教育職責(zé)督導(dǎo)評價(jià)的重要內(nèi)容，納入縣級人民政府績效考核；同時(shí)將特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果作為對學(xué)校獎(jiǎng)懲、政策支持、資源配置和考核校長的重要依據(jù)，營造全社會關(guān)心支持特殊教育的良好氛圍。