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6月20日，由教育部舉辦的“2023年全國教育數字化現(xiàn)場推進會議”在武漢理工大學召開。科大訊飛董事長劉慶峰受邀參加，并作為唯一企業(yè)代表作《AI賦能 數智融合——人工智能助力教育高質量發(fā)展》專題報告。同時，會上宣布成立教育數字化專家咨詢委員會，劉慶峰受聘為“教育數字化專家咨詢委員會委員”。

“時代在變，教育的本質沒有變?！眲c峰表示，正如總書記強調的，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題。而教育數字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。

面對教育數字化轉型過程中面臨的諸如減負增效、五育并舉、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)等眾多挑戰(zhàn)。劉慶峰表示，“人工智能將在國家教育數字化戰(zhàn)略行動中發(fā)揮重要作用”。

無論是黨的二十大報告，還是習近平總書記在第五次集體學習的相關論述，都強調要加速推動人工智能與教育的深度融合，進而建構更加公平、更有質量、適合人人的教育。

人工智能持續(xù)突破為數字化轉型提供關鍵支撐

依托AI技術助力教育數字化轉型的3個關鍵點：能對信息做采集，能對學情做分析，能對學習做推薦。

基于多語種語音識別、圖文識別以及常識推理、自然語言理解等核心技術，能夠實現(xiàn)多角度學習數據采集；基于知識圖譜技術，可以根據學生最近發(fā)展區(qū)給出最恰當的學習路徑。而以上核心技術，科大訊飛連續(xù)多年占據國際榜首。以知識圖譜技術為例，2022年，在世界頂級人工智能挑戰(zhàn)賽OGB（Open Graph Benchmark）知識圖譜榜單中獲第一名。此外，常識推理、自然語言理解技術超越人類。這些核心技術的持續(xù)突破為更深層次的數字教育提供可能。

人工智能助力減負增效成效顯著

在日常教學場景中，不僅能對理科進行精準化學情分析和智能化學習推薦，對于文科諸如作文也能通過智能批改針對字詞句及語言表達等給予評價和意見。這些成果都已經得到規(guī)模化應用。

基礎教育大數據研發(fā)與應用示范工程專項研究課題通過對95所深度合作學校、735個班級、35740名學生調研結果顯示：單知識點練習量降低50%，作業(yè)時間減少32%，課外活動時間增加50%，學習焦慮下降，學習興趣獲得提升。在武漢經濟技術開發(fā)區(qū)，智慧教育規(guī)?；瘧靡踩〉昧孙@著成效。

提升學業(yè)能力的同時，持續(xù)助力五育并舉

教育的最終目的是人的發(fā)展。人工智能不僅可以減負增效提升學業(yè)能力，也可以助力實現(xiàn)五育并舉。

比如，智慧體育，基于計算機視覺技術，不僅可以支持田徑、體能等20多項運動結果精準判斷，更關鍵的是過程性數據的自動分析，可以為孩子的體育訓練提供指導，從而提升體測優(yōu)秀率，提高運動興趣。

在心理健康領域，對抑郁癥和心理情況的全量排查，以及專業(yè)心理教師不足等問題，人工智能都可以提供助力?？拼笥嶏w“智醫(yī)助理”早在2017年就已經通過臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試，此外還與北京安定醫(yī)院合作開展AI多模態(tài)抑郁癥篩查。在此基礎上，開發(fā)了智慧心育解決方案，涵蓋學業(yè)焦慮、人際關系、校園欺凌、親子關系等典型壓力場景，助力精準化主動干預和擬人化互動減壓。

認知大模型將深度賦能因材施教和五育并舉

當前，伴隨認知智能大模型的技術階躍和快速進化，人工智能在全球掀起全新熱潮。此次通用人工智能從文本生成、語言理解、知識問答、邏輯推理及數學能力、代碼能力和多模態(tài)能力這7個維度，帶來信息分發(fā)獲取、內容生產、人機交互等多個領域的革命。這對未來人才的素質模型提出了全新的挑戰(zhàn)，常規(guī)專業(yè)性工作將越來越多地被取代，靈感和創(chuàng)意將愈發(fā)重要。

依托認知智能全國重點實驗室，科大訊飛于5月6日發(fā)布了訊飛星火認知大模型，6月9日升級到1.5版本，其中數學能力和中文文本生成能力顯著提升，受到教育界廣泛關注。

5月20日全國科技周期間，星火大模型被遴選為唯一的認知大模型向中共中央政治局常委、國務院副總理丁薛祥進行演示，得到領導們的高度評價。

基于自主可控的技術和硬件集成，以及科大訊飛近20年深耕教育領域積累的經驗，訊飛星火認知大模型將深度賦能因材施教和五育并舉。

在訊飛星火認知大模型與教育垂直場景的深度融合下，精準教學、學情分析、個性化學習、測評與評價等方面都將帶來新的體驗，比如在教師備授課、作文批閱，以及學生語言學習、心理健康監(jiān)測等常見場景；在高考語文作文、數學、英語等主客觀題的作答測試中，星火也有不俗的表現(xiàn)。未來，科大訊飛將持續(xù)聚焦技術突破和教與學場景應用，加快星火認知大模型的智慧涌現(xiàn)，助力更深層次的數字教育。

最后，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，劉慶峰表示，“未來拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關鍵：想象力、創(chuàng)造力、同理心”。

為助力發(fā)掘和培養(yǎng)通用人工智能時代的領軍人才，6月9日，科大訊飛發(fā)布了訊飛高校AI星火營，首批合作23所全國重點高校，包括清華大學、北京大學、中國科學技術大學以及武漢理工大學等，指導通用人工智能的研發(fā)和創(chuàng)新應用，激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

未來不是屬于AI，而是屬于掌握AI的新人類。我們相信人工智能必將因解決人類剛需而載入史冊，而教育需要培養(yǎng)站在人工智能肩膀上的新人類，期待攜手共進。