《天才槍手》

過(guò)去三年，海外留學(xué)的人數(shù)快速增長(zhǎng)。留學(xué)目的地從英美加澳等熱門(mén)延展到馬來(lái)西亞、新加坡、香港等亞太地區(qū)。中學(xué)階段參加海外游學(xué)、交換項(xiàng)目的學(xué)生也在增多。

每個(gè)人都在卡夫卡式的生活中生活。很多留學(xué)生身上也彌漫著對(duì)于異國(guó)他鄉(xiāng)的陌生感、異己感、莫名的恐懼感，那些謎一般不確定的威脅、面對(duì)晦暗不清的前景時(shí)的無(wú)助感無(wú)往不在。超過(guò)40%的留學(xué)生正在遭遇學(xué)業(yè)困境，成績(jī)差、掛科、學(xué)術(shù)不端，甚至面臨畢不了業(yè)的難題。

權(quán)威不可抗拒、障礙不可克服、孤獨(dú)不可忍受、真理不可尋求。從與精英掛鉤的“海歸”到自我調(diào)侃式的“留子”，某種程度上反映了留學(xué)生群體的變化。

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李瑤是國(guó)內(nèi)一所重點(diǎn)高中的優(yōu)秀畢業(yè)生，憑借成績(jī)和競(jìng)賽表現(xiàn)，獲得了倫敦大學(xué)學(xué)院信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)的錄取通知書(shū)。拿到Offer那天，李瑤激動(dòng)得徹夜難眠。

到達(dá)倫敦后，李瑤感受到了巨大的文化沖擊和語(yǔ)言障礙。在實(shí)際交流中，她發(fā)現(xiàn)自己很難完全理解教授的授課內(nèi)容。學(xué)校每周都有繁重的課程安排，課程內(nèi)容不僅復(fù)雜難懂，而且評(píng)估方式也很多樣，包括期末考試、小組作業(yè)、論文寫(xiě)作、項(xiàng)目報(bào)告等。

每晚都熬夜學(xué)習(xí)，但李瑤還是跟不上進(jìn)度。每周的課程量比她在高中時(shí)一個(gè)月的課程量還要重。第一個(gè)學(xué)期的期中考試，李瑤掛了兩門(mén)核心課程。父母從國(guó)內(nèi)打來(lái)電話(huà)詢(xún)問(wèn)學(xué)習(xí)情況，她卻不敢告訴家人實(shí)情。

根據(jù)英國(guó)高等教育統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)，在一些英國(guó)大學(xué)中，掛科率可以高達(dá)30%。李瑤不僅要面對(duì)學(xué)術(shù)上的壓力，還要面對(duì)語(yǔ)言和文化上的挑戰(zhàn)。她覺(jué)得自己像是在異國(guó)他鄉(xiāng)掙扎求生，不再是那個(gè)自信滿(mǎn)滿(mǎn)的學(xué)霸，而是一個(gè)失敗的學(xué)生。

夏卓杉就讀于俄羅斯音樂(lè)學(xué)院。新學(xué)期的興奮感很快被繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)所取代。最讓她崩潰的是老師濃重的口音和快速的語(yǔ)速，以及大量的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。大部分課程中，夏卓杉感到自己只能勉強(qiáng)理解一部分內(nèi)容。更讓她難以適應(yīng)的是需要寫(xiě)的論文數(shù)量之多。

論文的內(nèi)容十分龐雜，包括音樂(lè)的啟蒙教育、民族樂(lè)器與西洋樂(lè)器的差異、中西方音樂(lè)的融合等。這些研究不僅需要大量的文獻(xiàn)搜集和整理，還要求有獨(dú)到的創(chuàng)新見(jiàn)解。面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，夏卓杉頻繁給家人、朋友哭訴，感覺(jué)自己快要撐不下去了。

事實(shí)上，語(yǔ)言障礙是國(guó)際學(xué)生面臨的主要挑戰(zhàn)之一。約有60%的國(guó)際學(xué)生在學(xué)術(shù)寫(xiě)作中遇到嚴(yán)重的語(yǔ)言困難，約有70%的國(guó)際學(xué)生在完成學(xué)術(shù)論文時(shí)感到壓力山大。不同文化背景下的學(xué)術(shù)要求和寫(xiě)作風(fēng)格差異巨大，許多國(guó)際學(xué)生在適應(yīng)這些新要求時(shí)感到困惑和無(wú)助。

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李一就讀于加拿大滑鐵盧大學(xué)的電子和計(jì)算機(jī)工程專(zhuān)業(yè)。在大一剛進(jìn)入校園時(shí)，李一選擇了一些看似簡(jiǎn)單的課程，其中包括一門(mén)名為CO602的數(shù)學(xué)課。然而，實(shí)際上的課程內(nèi)容與她的預(yù)期大相徑庭。教授布置的題目需要幾頁(yè)紙的詳細(xì)證明，而且評(píng)分嚴(yán)格。

由于剛剛?cè)雽W(xué)，李一對(duì)新同學(xué)還不太熟悉，幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)與人討論。更糟糕的是，第一個(gè)作業(yè)占總成績(jī)的15%，她只得了30分。由于不熟悉題目，即使公布了解答，她也難以理解解題過(guò)程。這段時(shí)間，李一對(duì)掛科的恐懼讓她生活得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，多次到學(xué)校合作的心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)尋求幫助。

根據(jù)加州大學(xué)伯克利分校發(fā)布的一份針對(duì)留學(xué)生群體的調(diào)查統(tǒng)計(jì)報(bào)告，47%的博士生和37%的碩士生都有一定的抑郁癥狀；本科生中，每10個(gè)人就有一個(gè)有嚴(yán)重的抑郁傾向。心理學(xué)平臺(tái)KnowYourself曾經(jīng)做過(guò)一次留學(xué)生心理健康問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示，留學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒或心理困擾的原因前三項(xiàng)分別為學(xué)業(yè)、社交和人際關(guān)系以及語(yǔ)言障礙。

盡管心理咨詢(xún)的費(fèi)用由留學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)全額報(bào)銷(xiāo)，但心看醫(yī)生并不能直接解決學(xué)業(yè)問(wèn)題。幾個(gè)月后，李一發(fā)現(xiàn)自己仍然難以掌握這門(mén)課程的內(nèi)容。在李一看來(lái)，“選錯(cuò)課程可能會(huì)讓整個(gè)學(xué)期都充滿(mǎn)痛苦，一旦掛科，不僅浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)，還可能經(jīng)歷留學(xué)的至暗時(shí)刻?！?/p>

Amy去年秋季入讀新加坡國(guó)立大學(xué)。剛上一個(gè)學(xué)期，她就接到母親的電話(huà)，得知家里破產(chǎn)了。春季學(xué)期的學(xué)費(fèi)一直未繳納，Amy也無(wú)法參加選課。雖然家人安慰她說(shuō)會(huì)盡快湊齊錢(qián)，但幾個(gè)月過(guò)去了，仍未見(jiàn)進(jìn)展。

家庭突遭變故，學(xué)業(yè)無(wú)法維系，Amy在滯留學(xué)校的幾個(gè)月里，患上了嚴(yán)重的雙相情感障礙。父母早已無(wú)暇顧及，還告訴她家里的房產(chǎn)被凍結(jié)，短期之內(nèi)不能再為她提供經(jīng)濟(jì)支持，僅能為她買(mǎi)回國(guó)的機(jī)票。最終，Amy向?qū)W校申請(qǐng)了休學(xué)一年，選擇回家療養(yǎng)。

自2023年以來(lái)，社交媒體平臺(tái)小紅書(shū)上帶有#留學(xué)資金斷供標(biāo)簽的帖子已經(jīng)累積了超過(guò)458萬(wàn)次的瀏覽量。越來(lái)越多的留學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)危機(jī)陷入困境，不得已暫?；蚪Y(jié)束留學(xué)生涯。據(jù)教育咨詢(xún)公司數(shù)據(jù)，2022年至2024年，約10%的留學(xué)生因資金不足而改變了留學(xué)計(jì)劃。

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柳智勄就讀于美國(guó)紐約大學(xué)公共關(guān)系和企業(yè)傳播專(zhuān)業(yè)。期末考試后，他意外收到了學(xué)術(shù)委員會(huì)發(fā)來(lái)的一封指控郵件，指控他抄襲，并要求他在一周內(nèi)提交詳細(xì)的解釋和證明材料，否則將面臨嚴(yán)重的處罰，包括課程失敗或退學(xué)。

回顧寫(xiě)論文的過(guò)程，柳智勄發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)引用了一些資料，但未完全按照學(xué)校規(guī)定的格式進(jìn)行標(biāo)注。他原以為這只是個(gè)小錯(cuò)誤，沒(méi)想到學(xué)校對(duì)此極為嚴(yán)肅，直接認(rèn)定他存在學(xué)術(shù)不端行為。

在得知此事后，柳智勄迅速聯(lián)系了同校的師姐，師姐推薦了一個(gè)專(zhuān)門(mén)處理留學(xué)申訴的律師團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)在24小時(shí)內(nèi)幫助Noah搜集申訴信息、整理證據(jù)、梳理時(shí)間軸，并反復(fù)修改文書(shū)。最終，他們寫(xiě)下了詳細(xì)的解釋和反思，成功爭(zhēng)取到了補(bǔ)考的機(jī)會(huì)。這次申訴成功，讓路覓教育這些提供留學(xué)申訴服務(wù)的機(jī)構(gòu)開(kāi)始進(jìn)入柳智勄及身邊留學(xué)生們的視線(xiàn)。

根據(jù)2023年9月25日美國(guó)全國(guó)學(xué)生學(xué)歷認(rèn)證中心發(fā)布的報(bào)告《讀完大學(xué)》顯示，中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)的本科退學(xué)率高達(dá)25%。另?yè)?jù)賓夕法尼亞州教育咨詢(xún)公司發(fā)布的《2023留美中國(guó)學(xué)生現(xiàn)狀白皮書(shū)》，在美國(guó)被勸退的中國(guó)學(xué)生中有七成是本科生，過(guò)半學(xué)生在全美排名前50的學(xué)校就讀，而被勸退的前兩個(gè)原因分別是學(xué)術(shù)成績(jī)不誠(chéng)實(shí)和學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。

美國(guó)雪城大學(xué)社會(huì)學(xué)教授馬穎毅的著作《雄心勃勃與憂(yōu)心忡忡：中國(guó)大學(xué)生在美國(guó)高等教育中的成功與掙扎》中將中國(guó)留學(xué)生的狀態(tài)描述為“志向和焦慮并存”，突顯了他們?cè)谧非髮W(xué)術(shù)成就的同時(shí)所承受的巨大壓力。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和全球化的普及，留學(xué)專(zhuān)業(yè)的選擇變得更加多元化和個(gè)性化。路覓教育（Lumist）作為專(zhuān)注于留學(xué)生的課業(yè)輔導(dǎo)和成績(jī)提升的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，提供全方位的國(guó)際教育服務(wù)。其產(chǎn)品涵蓋了全學(xué)科穩(wěn)分輔導(dǎo)課程、同步輔導(dǎo)課程、論文寫(xiě)作輔導(dǎo)、學(xué)前預(yù)修輔導(dǎo)、留學(xué)申訴等一系列服務(wù)，全面支持留學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

路覓教育的CEO牛雨薇表示，新的留學(xué)目的地正在不斷形成。過(guò)去，留學(xué)生主要集中在美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞和加拿大等熱門(mén)國(guó)家，但現(xiàn)在越來(lái)越多的國(guó)家和地區(qū)開(kāi)始吸引中國(guó)學(xué)生，比如馬來(lái)西亞、新加坡、香港等亞太地區(qū)，甚至包括一些冷門(mén)小眾的國(guó)家和城市。同時(shí)，留學(xué)市場(chǎng)還呈現(xiàn)出低齡化的趨勢(shì)。

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對(duì)于學(xué)生和家庭而言，留學(xué)不僅是一項(xiàng)高額的教育投資，也是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)。對(duì)教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，盡管留學(xué)后市場(chǎng)需求火爆，但在爭(zhēng)奪用戶(hù)和提升品牌認(rèn)知度的“市場(chǎng)圍獵”中，競(jìng)爭(zhēng)也異常激烈。

2023年末開(kāi)始，留學(xué)圈內(nèi)涌現(xiàn)出一批“留學(xué)評(píng)測(cè)”類(lèi)的社交媒體矩陣。他們通過(guò)個(gè)人IP或機(jī)構(gòu)賬號(hào)發(fā)布留學(xué)信息，吸引用戶(hù)關(guān)注。這些矩陣通常通過(guò)“揭露行業(yè)內(nèi)幕”“十大留學(xué)中介對(duì)比測(cè)評(píng)”“曝光黑中介”和“無(wú)良機(jī)構(gòu)VS良心機(jī)構(gòu)”等內(nèi)容吸引用戶(hù)，并通過(guò)私信邀請(qǐng)用戶(hù)入群，以此積累精準(zhǔn)用戶(hù)。

這些社交媒體矩陣?yán)檬种械挠脩?hù)流量與留學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行談判，賺取高額傭金。如果留學(xué)機(jī)構(gòu)拒絕合作，他們的品牌名稱(chēng)就會(huì)被列入黑名單，并分發(fā)給大量用戶(hù)。迫于流量壓力，一些留學(xué)機(jī)構(gòu)不得不花錢(qián)買(mǎi)平安。

有留學(xué)從業(yè)者分享，這波操作并不新鮮，和十多年前的搜索引擎競(jìng)價(jià)排名如出一轍?；镜耐娣ň褪牵献鳈C(jī)構(gòu)搶品牌詞流量，再賣(mài)資源給機(jī)構(gòu)賺取傭金。普通用戶(hù)往往被卷入“信息繭房”，難以做出正確決策，最終人財(cái)兩失。

“一定要打破信息壁壘，把決策權(quán)還給學(xué)生和家庭。”路覓教育團(tuán)隊(duì)一直試圖在平衡教育與商業(yè)的關(guān)系，也一直在思索如何將真實(shí)、客觀的信息、真正好的產(chǎn)品服務(wù)傳遞到每個(gè)用戶(hù)手上。在留學(xué)生所面對(duì)的學(xué)術(shù)環(huán)境復(fù)雜程度與學(xué)術(shù)壓力是之前的數(shù)倍的今天，如何能夠讓遍布在各個(gè)國(guó)家、各個(gè)學(xué)校、各個(gè)專(zhuān)業(yè)當(dāng)中的留學(xué)生獲得令他們滿(mǎn)意的學(xué)業(yè)成績(jī)，應(yīng)該是放置于商業(yè)化之上的留后輔導(dǎo)行業(yè)的服務(wù)宗旨。

路覓教育一直堅(jiān)持通過(guò)定制化的輔導(dǎo)方案，盡可能地幫助每一位留學(xué)生獲得好成績(jī)，幫助他們?cè)谧约旱念I(lǐng)域有所建樹(shù)。除此之外，路覓教育也一直致力于公益普及活動(dòng)。他們邀請(qǐng)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐、行業(yè)導(dǎo)師和留學(xué)生群體分享信息，內(nèi)容涵蓋校內(nèi)資訊、學(xué)業(yè)發(fā)展、求職百科、申請(qǐng)規(guī)劃和人際溝通等各個(gè)方面。多年來(lái)，通過(guò)舉辦超過(guò)200場(chǎng)公益活動(dòng)，路覓教育影響并幫助了7萬(wàn)名留學(xué)生。

為了更好地支持留學(xué)生，路覓教育建立了一整套完善的產(chǎn)品體系。具體包括：進(jìn)入大學(xué)前，路覓為高三學(xué)生提供海外大學(xué)必修課預(yù)習(xí)班，幫助他們順利銜接高中和大學(xué)課程，快速適應(yīng)即將到來(lái)的大學(xué)生活。新學(xué)期開(kāi)始前，提供一對(duì)一預(yù)習(xí)課程和海外選課指導(dǎo)，幫助學(xué)生為新學(xué)期做好準(zhǔn)備。學(xué)期中，提供一對(duì)一穩(wěn)分輔導(dǎo)、同步輔導(dǎo)和考前輔導(dǎo)等熱門(mén)課程，確保學(xué)生在學(xué)業(yè)上持續(xù)獲得支持。學(xué)期后，路覓還提供特殊情況申訴、學(xué)術(shù)不端申訴、掛科申訴、撤課申訴、退學(xué)申訴等服務(wù)，幫助學(xué)生解決因特殊情況引發(fā)的學(xué)業(yè)問(wèn)題，保障他們?cè)诤Ｍ獾膶W(xué)習(xí)權(quán)益。

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中國(guó)學(xué)生獲得名校Offer的案例不勝枚舉，但越來(lái)越多的學(xué)生在入學(xué)后卻面臨無(wú)法順利畢業(yè)的困境。牛雨薇介紹，超過(guò)40%的留學(xué)生正遭遇學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)，包括成績(jī)不佳、掛科和學(xué)術(shù)不端。部分名校的學(xué)生甚至不得不從University轉(zhuǎn)到College，以獲得一張大學(xué)畢業(yè)證。

“最大的壓力往往來(lái)自家庭，無(wú)法順利畢業(yè)或轉(zhuǎn)校被視為一種羞恥。很多留學(xué)生雖然面臨畢業(yè)困難，但為了給父母一個(gè)交代，他們選擇硬撐，而這種硬撐往往會(huì)導(dǎo)致更糟糕的結(jié)果。”在牛雨薇看來(lái)，信息壁壘和認(rèn)知偏差是造成這一現(xiàn)象的主要原因。中國(guó)學(xué)生了解如何用高分獲得名校Offer，卻往往不了解留學(xué)后可能面臨的挑戰(zhàn)以及應(yīng)對(duì)策略。

就讀于美國(guó)Top30名校的Simon，在高中時(shí)期成績(jī)非常優(yōu)秀。而進(jìn)入大學(xué)后嚴(yán)重不適應(yīng)，因?yàn)閭€(gè)性偏內(nèi)向，在社交和表達(dá)方面能力弱，在注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧的北美課堂里，他的GPA一度降至0.93。

Simon的母親求助于路覓教育。路覓團(tuán)隊(duì)為Simon制定了量身定制的課程計(jì)劃，并安排了導(dǎo)師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)也充當(dāng)了家庭與學(xué)校之間的情感聯(lián)絡(luò)角色。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的支持和指導(dǎo)，Simon逐漸適應(yīng)了大學(xué)生活，并在大三時(shí)取得了GPA 3.4的優(yōu)異成績(jī)。現(xiàn)在的Simon已經(jīng)完全適應(yīng)了美國(guó)的留學(xué)生活，精神狀態(tài)和學(xué)業(yè)表現(xiàn)都有了顯著改善。

作為路覓教育的CEO，牛雨薇和團(tuán)隊(duì)成員都有留學(xué)經(jīng)歷，他們深知除了適應(yīng)大學(xué)課堂，獨(dú)立性和社交能力是中國(guó)留學(xué)生的一大短板。

在一份留學(xué)生抽樣問(wèn)卷中，38.26%的中國(guó)留學(xué)生認(rèn)為，海外生活的最大困難是社交。路覓的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，只有不到20%的留學(xué)生能夠在社交活動(dòng)中真正破圈，克服語(yǔ)言和人際交往的障礙?！傲魧W(xué)后，留學(xué)生常遇到一些基本問(wèn)題，比如馬桶堵了不知如何處理，感到手足無(wú)措。另一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題是如何交朋友，看到一些外國(guó)同學(xué)能夠輕松融入社交圈，卻不知從何開(kāi)始?！?/p>

面對(duì)學(xué)習(xí)和生活上的挑戰(zhàn)，許多留學(xué)生更傾向于向可信賴(lài)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐尋求實(shí)用經(jīng)驗(yàn)，而非與父母溝通。路覓團(tuán)隊(duì)不僅提供學(xué)術(shù)輔導(dǎo)，還擔(dān)任社會(huì)情感導(dǎo)師，幫助學(xué)生和家庭學(xué)會(huì)有效溝通。路覓最受歡迎的社交課之一是《如何高情商地和室友相處》。當(dāng)中國(guó)留學(xué)生被分配到一個(gè)包含美國(guó)人、英國(guó)人、印度人、韓國(guó)人、墨西哥人的八人宿舍時(shí)，各種情況都有可能發(fā)生。學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的趣事分享幫助新生更快適應(yīng)多文化的生活環(huán)境。

“提供留學(xué)后服務(wù)，不是學(xué)生一個(gè)人默默努力就可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，而是需要一群人的共同努力。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的效能支撐他的海外求生生涯，才能確保結(jié)果不會(huì)差?！?/p>

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路覓的團(tuán)隊(duì)成員中，60%以上是曾經(jīng)的留學(xué)生，他們對(duì)留學(xué)生的需求和痛點(diǎn)感同身受，能夠以第一視角理解、陪伴并幫助每一名留學(xué)生。

根據(jù)路覓研究所2022年同步輔導(dǎo)年度調(diào)研報(bào)告顯示，全學(xué)期同步輔導(dǎo)已覆蓋全球至少150所高校，約25,000門(mén)課程。課程涵蓋了經(jīng)濟(jì)、金融、會(huì)計(jì)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、生命科學(xué)、工程、文學(xué)與藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，輔導(dǎo)對(duì)象包括本科生、研究生及博士生。

除了個(gè)性化服務(wù)，學(xué)業(yè)上的全流程把控也是關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)期開(kāi)始前，路覓會(huì)為學(xué)生提前做好選課規(guī)劃，進(jìn)行精準(zhǔn)的計(jì)算和預(yù)估，以降低掛科的概率。課程開(kāi)始后，導(dǎo)師會(huì)根據(jù)所選課程為學(xué)生梳理知識(shí)圖譜，提供系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方案，幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)和吸收知識(shí)。

路覓團(tuán)隊(duì)達(dá)成了一個(gè)共識(shí)：沉下心來(lái)，幫助每一個(gè)留學(xué)生真正成長(zhǎng)和適應(yīng)，而不是急功近利。從大一下學(xué)期到大三，路覓陪伴學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，盡力探索真正的興趣，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。大三開(kāi)始，路覓的規(guī)劃師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求，推薦求職和申請(qǐng)研究生的路徑?！皶r(shí)間會(huì)證明一切，時(shí)間也會(huì)給出答案，我們能做的就是成為時(shí)間的朋友?！?/p>

牛雨薇認(rèn)為，關(guān)于自我意義和價(jià)值的探索是一個(gè)永恒的主題?！俺俗非竽切┝炕某煽?jī)，海外大學(xué)實(shí)際上是讓個(gè)體去認(rèn)識(shí)自己，不斷思考：我到底真正喜歡的是什么？”

董珊珊本科就讀于南開(kāi)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)。在本科期間，她參加了一個(gè)月的英國(guó)夏校，被倫敦濃厚的戲劇氛圍深深吸引。于是，她決定全力申請(qǐng)倫敦音樂(lè)戲劇藝術(shù)學(xué)院，重讀本科。盡管家人最初堅(jiān)決反對(duì)，但經(jīng)過(guò)多次溝通后，他們最終妥協(xié)，支持了她的決定。

“這樣的例子在國(guó)內(nèi)很少見(jiàn)，人們更習(xí)慣從就業(yè)角度進(jìn)行規(guī)劃，而非關(guān)注個(gè)人興趣和愛(ài)好。”牛雨薇說(shuō)，真正的素質(zhì)教育應(yīng)鼓勵(lì)個(gè)體向內(nèi)探索，允許多元化、創(chuàng)造力和真實(shí)自我。正如路覓（LUMIST）的名字源自拉丁語(yǔ)“生命之光”，寓意成為照亮個(gè)人前進(jìn)道路的燈光。

重建留學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵。留學(xué)后的產(chǎn)品核心在于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。無(wú)論是面對(duì)考試還是生活挑戰(zhàn)，最終都需要學(xué)生獨(dú)自應(yīng)對(duì)。教育機(jī)構(gòu)的目標(biāo)是幫助他們建立面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣和能力。

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在新的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活和創(chuàng)造并非易事。牛雨薇認(rèn)為，留學(xué)生必須具備“不畏難”的精神?！吧钪写嬖谠S多不公平和不平等，年輕人難免會(huì)遇到難以承受、想要逃避的時(shí)刻。但更重要的是面對(duì)和解決這些問(wèn)題。只有不斷錘煉自己的能力，才能突破自身的限制，真正變得強(qiáng)大。”

前幾年網(wǎng)課盛行時(shí)，代寫(xiě)代考一度在留學(xué)生中非常流行，這導(dǎo)致了嚴(yán)重的后果。也存在一些留學(xué)生因?yàn)槭褂肁I工具代寫(xiě)被判為作弊，主要原因在于中國(guó)學(xué)生習(xí)慣依賴(lài)“拐杖”，且缺乏評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)的能力，常帶著僥幸心理想著“用一點(diǎn)點(diǎn)，應(yīng)該沒(méi)關(guān)系吧”。然而，在留學(xué)生的日常生活中，僥幸心理幾乎沒(méi)有立足之地。

路覓教育的穩(wěn)分和同步輔導(dǎo)產(chǎn)品目前貢獻(xiàn)了70%的營(yíng)收，剩余的30%來(lái)自申訴類(lèi)服務(wù)。申訴案件的增加表明了掛科和學(xué)術(shù)不端問(wèn)題的上升趨勢(shì)。

在牛雨薇看來(lái)，工具只是助手，永遠(yuǎn)無(wú)法替代人的努力。每一項(xiàng)成果都需要通過(guò)百分之百的努力才能實(shí)現(xiàn)理想的結(jié)果。在利用AI工具進(jìn)行技術(shù)賦能時(shí)，必須考慮其背后的誠(chéng)信風(fēng)險(xiǎn)和道德問(wèn)題。“我們擁有海外持證律師團(tuán)隊(duì)，能夠幫助那些被誤判的學(xué)生進(jìn)行申訴。同時(shí)，我們也致力于普及法律知識(shí)，幫助留學(xué)生規(guī)避類(lèi)似風(fēng)險(xiǎn)，在海外學(xué)習(xí)和生活期間通過(guò)法律手段保障自己的權(quán)利?！?/p>

在留學(xué)生活躍的社交媒體上，路覓教育成為近三年來(lái)被“安利”最多的留學(xué)教育品牌之一。截至2024年5月，路覓公司及其集團(tuán)在全球范圍內(nèi)擁有近5000名員工，建立起以全球排名前50高校導(dǎo)師為核心的教研體系，學(xué)術(shù)課程累積服務(wù)超過(guò)760,000人次，為超過(guò)全球350所高校的留學(xué)生提供教育服務(wù)，服務(wù)范圍不僅包含英國(guó)、美國(guó)、澳洲及加拿大等留學(xué)大國(guó)，也包含荷蘭、瑞典、丹麥等小眾國(guó)家，囊括全球主要英語(yǔ)留學(xué)目的地。

提及原因，牛雨薇說(shuō)：“沒(méi)有人會(huì)責(zé)怪一株草長(zhǎng)得不好，我們應(yīng)該考慮它生長(zhǎng)的土壤是否肥沃。同樣，一次掛科或失誤不能代表一個(gè)學(xué)生的全部，我們要做的是提供良好的土壤、光、空氣和水，讓他們的成長(zhǎng)自然而然地發(fā)生?！?/p>

（本文圖片由路覓教育提供）