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近日，上海市教育委員會關(guān)于印發(fā)《上海市推進(jìn)實施人工智能賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的行動方案（2024—2026年）》（以下簡稱《上海方案》）的通知，鼓勵并支持全市中小學(xué)（含中職校）、幼兒園廣泛開展人工智能教學(xué)實踐與體驗，積極探索人工智能賦能拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)機制，全面提升師生數(shù)字素養(yǎng)與技能，推進(jìn)人工智能賦能教育變革和樣態(tài)重塑，打造人工智能與上海基礎(chǔ)教育融合發(fā)展的新高地、新業(yè)態(tài)和新模式。

《上海市中小學(xué)人工智能教學(xué)實施要求（試行）》同時發(fā)布。

《上海方案》提出，到2026年，形成高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的課程體系和評價體系，打造一批人工智能教育高地、實驗基地和重點應(yīng)用場景，形成一批可復(fù)制、可推廣人工智能賦能基礎(chǔ)教育應(yīng)用創(chuàng)新實踐案例和經(jīng)驗，支持中小學(xué)與高校積極合作探索人工智能領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)并構(gòu)建一體化培養(yǎng)模式，全面提升師生數(shù)字素養(yǎng)與技能，廣泛推進(jìn)人工智能在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域普遍應(yīng)用，以先進(jìn)數(shù)智技術(shù)滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求、提升教師專業(yè)能力和學(xué)校治理水平。

《上海方案》提出了8項重點任務(wù)：

實施中小學(xué)人工智能教育課程建設(shè)行動。義務(wù)教育階段，在小學(xué)四年級、初中七年級開設(shè)人工智能地方課程；高中階段，在國家信息技術(shù)和通用技術(shù)等課程實施基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強化人工智能應(yīng)用教育教學(xué)內(nèi)容；鼓勵有條件的學(xué)校利用高校、企業(yè)等外部資源，按照基礎(chǔ)普及、進(jìn)階拓展、綜合提升的分層框架，主動建設(shè)人工智能校本課程。鼓勵中小學(xué)依托人工智能校外教育基地，研發(fā)基于真實情境的人工智能應(yīng)用實踐課程。打造上海市中小學(xué)人工智能課程學(xué)習(xí)平臺，逐步建設(shè)覆蓋各學(xué)段的中小學(xué)人工智能教學(xué)資源。

實施人工智能技術(shù)與教育教學(xué)融合發(fā)展行動。組織學(xué)校、企業(yè)、科研機構(gòu)等多方力量，建設(shè)與迭代包含教案、課件、作業(yè)等教學(xué)資源以及教學(xué)策略、學(xué)習(xí)方法的高質(zhì)量知識庫，構(gòu)建學(xué)科知識圖譜、建設(shè)自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺和智能助教系統(tǒng)，鼓勵中小學(xué)試用科研機構(gòu)研發(fā)的綜合性教育專用大模型，積極探索實施人工智能賦能學(xué)生個性化學(xué)習(xí)與成長。組織中小學(xué)廣泛開展人工智能技術(shù)賦能“五育”的創(chuàng)新實踐，鼓勵教師普遍使用教育大模型并在教學(xué)環(huán)節(jié)和班級管理、家?；?、科學(xué)研究與研修等方面加強個性化智能應(yīng)用。鼓勵學(xué)校探索構(gòu)建教師和人工智能協(xié)同的“雙師課堂”試點，開展人機對話式學(xué)習(xí)、項目化探究學(xué)習(xí)、個別化自適應(yīng)學(xué)習(xí)等應(yīng)用，推進(jìn)大規(guī)模因材施教并滿足學(xué)生多元學(xué)習(xí)需求。

開展人工智能賦能教師能力提升和發(fā)展行動。分層次組織中小學(xué)教師開展有針對性的人工智能教育和智能化教學(xué)專題培訓(xùn)，多途徑、多形式、高水平促進(jìn)教師隊伍專業(yè)化成長。支持各區(qū)、各校引入課堂教學(xué)智能診斷與評價工具，對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教育績效進(jìn)行全方位、多維度智能分析，為教師開展并改進(jìn)教學(xué)與教研提供大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)支持。探索建設(shè)教師專業(yè)能力智能評價系統(tǒng)，動態(tài)采集教師專業(yè)能力提升和學(xué)習(xí)活動數(shù)據(jù)，形成教師成長畫像，構(gòu)建“數(shù)字畫像+精準(zhǔn)培訓(xùn)+智能評價”的教師專業(yè)發(fā)展新模式。建設(shè)上海中小學(xué)教師研訓(xùn)一體化平臺和專業(yè)化發(fā)展網(wǎng)絡(luò)社群，激勵教師共建教學(xué)資源，共享教學(xué)經(jīng)驗，利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)促進(jìn)教師個性化學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力提升。加快人工智能優(yōu)秀師資人才引育，設(shè)立跨校學(xué)習(xí)研究共同體，支持教師參與人工智能領(lǐng)域的科研攻關(guān)，提升教師創(chuàng)新實踐能力。

開展人工智能改進(jìn)優(yōu)化教育教學(xué)評價行動。充分利用教育大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，積極構(gòu)建多元主體、人機協(xié)同的教育評價模式，提高教育評價的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，推進(jìn)教育評價創(chuàng)新變革。伴隨式采集課堂教學(xué)多模態(tài)大數(shù)據(jù)，基于圖像分析、語音識別、自然語言處理等人工智能技術(shù)，開展課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價，開展學(xué)生學(xué)習(xí)成效智能分析與評價。積極探索基于大數(shù)據(jù)和人工智能的學(xué)生綜合素質(zhì)評價，重點攻關(guān)人工智能技術(shù)支持下的學(xué)生高階思維和創(chuàng)新能力評價，以及學(xué)生身心健康監(jiān)測、分析和預(yù)警。探索大數(shù)據(jù)和智能導(dǎo)師支持下的學(xué)生增值評價，構(gòu)建學(xué)生成長數(shù)字檔案袋，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。

開展學(xué)生人工智能整體素養(yǎng)提升行動。鼓勵中小學(xué)融合高校、科研機構(gòu)、社會組織和科技企業(yè)等各方優(yōu)勢與資源，依托人工智能校外教育基地，廣泛開展形式多樣的學(xué)生人工智能素養(yǎng)提升活動，加強人工智能知識學(xué)習(xí)與場景實踐體驗，切實增強人工智能教育意識與應(yīng)用技能。搭建各類中小學(xué)人工智能教育交流展示平臺，積極培育并宣傳推廣學(xué)生人工智能學(xué)習(xí)和實踐成果，提高學(xué)生對人工智能教育的認(rèn)識。打造具有一定影響力的人工智能創(chuàng)新應(yīng)用專項競技比賽項目品牌，組織本市學(xué)生廣泛參與，促進(jìn)人工智能領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)和學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能提升。

實施人工智能教育重點應(yīng)用場景建設(shè)行動。推進(jìn)上海智慧教育平臺、中小學(xué)數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)前教育“園園通”等綜合性教育應(yīng)用平臺的智能化升級，增強人機互動功能。鼓勵并支持中小學(xué)和幼兒園自建或與人工智能行業(yè)頭部企業(yè)聯(lián)合建設(shè)創(chuàng)新實驗室、智慧學(xué)習(xí)空間、人工智能體驗館、實踐教育場所等特色應(yīng)用場景，為學(xué)生提供集課程資源、實驗硬件、網(wǎng)絡(luò)平臺于一體的人工智能教育場所。鼓勵有條件的學(xué)校實施校園環(huán)境智能化改造，積極建設(shè)智慧學(xué)習(xí)、智能管理、智能科研、智能安防、智能服務(wù)等應(yīng)用場景，賦能學(xué)校文化建設(shè)、辦公管理、課后服務(wù)、體質(zhì)健康、心理輔導(dǎo)、安全防控、校園生活、家校共育等領(lǐng)域，營造環(huán)境沉浸式、管理精細(xì)化、生活便捷化、服務(wù)個性化的校園人工智能應(yīng)用生態(tài)。

開展人工智能賦能教育治理水平提升行動。加快對全市教育大數(shù)據(jù)的歸集與整合，制定并完善數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)與治理體系，加強綜合開發(fā)與利用，形成可視化、可計算的教育數(shù)據(jù)資產(chǎn)，充分挖掘數(shù)據(jù)價值，運用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)建立智能決策系統(tǒng)，促進(jìn)教育決策精準(zhǔn)化和教育治理高效化。探索人工智能賦能教育質(zhì)量評估監(jiān)測與督導(dǎo)，為實施針對性的專項督導(dǎo)提供數(shù)據(jù)支撐，為學(xué)校教育教學(xué)診斷與改進(jìn)、教育行政部門管理決策及發(fā)展趨勢研判提供重要支撐。鼓勵有條件的學(xué)校基于人工智能優(yōu)化管理流程、利用人工智能實現(xiàn)定制服務(wù)、結(jié)合數(shù)據(jù)模型實現(xiàn)智能預(yù)判，不斷提升學(xué)校綜合治理水平。

開展人工智能教育整體性試點與示范性應(yīng)用行動。設(shè)立2個“上海市人工智能教育試驗區(qū)”，優(yōu)化頂層設(shè)計和機制保障，整區(qū)實施人工智能普及性教育以及探索人工智能在課堂教學(xué)、師生發(fā)展、教育評價等方面的多樣化、大規(guī)模、常態(tài)化應(yīng)用。指導(dǎo)并支持建設(shè)好教育部設(shè)置的6個“中小學(xué)人工智能教育基地”。遴選80所學(xué)校（中小學(xué)、幼兒園、中職校）設(shè)立為“上海市人工智能教育實驗?！?，建設(shè)人工智能特色課程，實施多元化場景建設(shè)與應(yīng)用，打造一批人工智能教育應(yīng)用創(chuàng)新實踐案例，總結(jié)人工智能賦能學(xué)校創(chuàng)新變革的可行路徑。組建上海市人工智能教育應(yīng)用實驗學(xué)校聯(lián)盟，建立健全協(xié)作機制，共同開展教研培訓(xùn)、展示交流等活動并推動場景共建、資源共享和信息互通，構(gòu)建并培育人工智能教育發(fā)展聯(lián)合體。

《上海市中小學(xué)人工智能教學(xué)實施要求（試行）》同時發(fā)布，自2024年秋季學(xué)期起，系統(tǒng)推進(jìn)上海中小學(xué)（含中職校）人工智能教育實施，持續(xù)探索人工智能教育實施的有效路徑。打造具有上海特色的人工智能教育課程體系，豐富教育教學(xué)資源，加強人工智能教育師資隊伍建設(shè)，構(gòu)建學(xué)校與科研機構(gòu)、科技企業(yè)等多方協(xié)同的教育共同體，依托人工智能技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)和評價方法，提升中小學(xué)生人工智能素養(yǎng)。