近些年，在線教育成為資本市場備受矚目的焦點，作為傳統(tǒng)行業(yè)中互聯(lián)網程度較低的領域，吸引了眾多的互聯(lián)網掘金者，而教育行業(yè)的特殊性又使得在線教育機遇與挑戰(zhàn)并存。近日，百度發(fā)布《2013年中國在線教育報告》(以下簡稱“報告”)，報告客觀、真實的呈現(xiàn)了在線教育行業(yè)情況，并對在線教育商業(yè)模式的關鍵問題進行研究解讀，對在線教育的未來發(fā)展探索“解法”。

該報告共分三個部分。其中第一部分著重描述了行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢等、產業(yè)鏈格局等；第二部分從錄課形式和成本收益方面，對傳統(tǒng)教育機構轉型在線教育進行研究；第三部分則著重分析了以百度等互聯(lián)網巨頭為代表的在線教育中間頁模式，解析教育中間頁運營效率提升的方式和路徑。

報告中提到，由于資本的持續(xù)進入，此前一直穩(wěn)定增長的在線教育市場在2013-2015年間增速會快速上升，預計2015年在線教育市場規(guī)模將達到1237億元。形成以課程研發(fā)生產商為源頭，通過包括中間頁渠道商、資訊內容提供商和工具開發(fā)商在內的中間渠道將課程價值傳遞給終端用戶。在細分領域中，國內學歷教育占比較大，而在其他細分領域中，職業(yè)資格教育是最近幾年增速最快且持續(xù)發(fā)展勢頭最迅猛的。

據(jù)專家介紹，在傳統(tǒng)教育中學歷教育與職業(yè)資格教育并不是教育主力，相反如K12、英語等貼合現(xiàn)行教育體制的領域比重較大。之所以在線教育呈現(xiàn)與傳統(tǒng)教育不同的特點，與兩種方式所面對的受眾年齡有關，職業(yè)資格教育的課程具有全國化、標準化的特征，學習者一般是自主報名，能動性強，在網絡上依然能夠有較好的學習成果。而受教育者的年齡越小，課程標準化就越難，主觀能動性越差，在線學習效果在現(xiàn)有模式下難以保證。

正是由于二者的不同特征，讓傳統(tǒng)教育在轉型在線教育的過程中需要更好的組合策略，報告通過對在線教育授課形式進行研究后認為，傳統(tǒng)的教育機構應該依托線下教育優(yōu)勢，通過錄播傳播標準化初級課程，在線直播解決考試政策等熱點批量化問題，通過線上一對一解決個性化問題，線下輔導班解決相對需要學習氣氛和互動的高教學效果要求課程。最后通過線下一對一完成較為高端的或者比較個性化的教學。而課程的售賣次數(shù)，成為傳統(tǒng)教育機構作為課程研發(fā)生產商能否通過在線教育實現(xiàn)盈利的關鍵因素。

而作為目前資本最為青睞的在線教育中間頁來說，流量是最為核心的問題。從中間頁的產品特征來看，低成本獲取流量和高效率分發(fā)流量是中間頁的存在根基。目前除部分垂直中間頁平臺外，BAT三家均已布局在線教育中間頁戰(zhàn)略。而從更大的范圍來看，“標準化”既是誕生成熟中間頁平臺的條件，也是在線教育最難突破的瓶頸之一。對此，報告認為教育中間頁的出路先應該從如會計、建筑、法律等標準化的職業(yè)教育考證市場開始，而其他領域可采用資訊分類和社區(qū)問答形式組合完成中間頁搭建(如好大夫、eduu論壇等)。

百度營銷咨詢部在線教育研究報告作者表示，在地區(qū)差異等因素帶來的教育資源不平衡問題仍然真實存在的今天，在線教育在資本推動和需求升級的背景下快速增長已成定勢。但無論形式如何變化，做好課程、提升教育水平才是根本保障。在目前互聯(lián)網與傳統(tǒng)教育的結合中，我們應該給予足夠的耐心實現(xiàn)線上教育與傳統(tǒng)授課的共贏，推動教育行業(yè)的整體發(fā)展。