沒有人會享受嚴(yán)苛的考核制度，然而考評制度對學(xué)校管理卻是不可少的。如何既保持嚴(yán)肅的考評制度，又保證激活教師的升職或加薪動力，還激發(fā)教師的學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)能力？

很多學(xué)校都搞考評，也有很多學(xué)校搞了考核后又摒棄了考核制度?？荚u是一個關(guān)乎公平的工具，是一種簡化了的管理手段，可以在管理者或校長做出有關(guān)教師薪酬和升職決定的時候提供幫助。作為一名教師，當(dāng)然也會希望學(xué)校能夠公平對待自己。

現(xiàn)在假如作為一名教師，某個教師在團隊中的貢獻比我多，拿比我高的工資，我沒有什么意見，若是干著和我一樣的工作，甚至還沒我干的好，也拿和我一樣的工資或超過我工資水平的工資，我會非常不開心，覺得管理者失職，對我有意見或偏袒那個教師。出現(xiàn)這種問題，就會在教師間樹立一個壞榜樣，原來薪資水平不是靠能力，而是其他的什么原因。

考核制度的有效實施也意味著校長不用擔(dān)心這些問題，同時還意味著每一位教師不用擔(dān)心這些問題。如果某位教師做出了超凡的工作， 不僅僅他身邊的其他教師看得到，他的直屬領(lǐng)導(dǎo)看得到，考核評定小組的其他成員也看得到?？己嗽u定小組的人員看到了，就可以共同打造出學(xué)校范圍內(nèi)的一致標(biāo)準(zhǔn)并進行推廣。

考評還有利于學(xué)校內(nèi)部教師的轉(zhuǎn)崗或晉升，作為一名從教師崗位走到學(xué)校管理者、合伙人經(jīng)歷的我來說，我可以負(fù)責(zé)任的告訴各位校長君，一位超過崗位要求預(yù)期的教師可以做出了不起的工作，不管他以前是帶那個班級的課程，還是在教研團隊，還是在課程咨詢顧問小組。而作為一名教師，他們希望的是每一位教師的升職或加薪是依靠工作表現(xiàn)而不是耍手腕，搞搞小動作，組織個小團體捆綁要挾而來的。

隨著學(xué)校的規(guī)模擴大，教師更愿意相信一個可靠的體系，而不是選擇相信某個管理者或校長的大餅。這并不是教師對管理者或校長存在偏見，而是因為一個良好的考評制度能夠有效的消除團隊當(dāng)中的壞行為或偏見。

有了公平的考核制度，也只能幫助校長君走這么遠(yuǎn)了。學(xué)校的內(nèi)在成長動力才是學(xué)校良性發(fā)展的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的績效管理體系毀掉了這種動力，每當(dāng)面對不足或缺點時總是那么的難以令人接受。但是幾乎每個教師都會渴望自己能夠比以前進步，想要進步可謂是永恒的主題。

以往，我們有傳統(tǒng)的學(xué)徒制，一個新老師進入到學(xué)校，先讓一名老教師結(jié)伴，讓經(jīng)驗豐富的人教新教師是最好的學(xué)習(xí)方式。但是，當(dāng)考核導(dǎo)向升職和加薪的時候，當(dāng)考評制度將行為后果與批評結(jié)合在一起的時候，教師就會覺得犯了錯誤，就會為自己爭辯，開始為自己找借口，以減少經(jīng)濟上的損失，降低職業(yè)上的過失。

作為管理者或校長，在和教師談話時你不僅僅要告訴教師的是他們的表現(xiàn)，還應(yīng)該告訴他們?nèi)绾巫霾拍茏龅酶茫颂幍年P(guān)鍵在于如何將這兩種信息有效地傳遞至教師？答案是通過兩次獨立的談話，即教師績效談話和教師發(fā)展談話。

傳統(tǒng)的績效考核體系所犯下的錯誤就是將兩件事情結(jié)合到了一起，而我們現(xiàn)在要做的是分清楚績效考評和教師發(fā)展?？荚u非常有必要，這是確定高階崗位空缺由誰擔(dān)當(dāng)，確定給誰加薪，獎金如何公平的發(fā)放，其他有限資源的合理分配等問題的解決路徑。

同時教師個人的發(fā)展也很重要，除了績效談話，還必須要做教師的發(fā)展談話，才可以促進教師的成長和提升。但是需要注意兩次談話必須分開，以確保發(fā)展成為你與教師之間不斷溝通的一個過程，而不是年底的一次老帳新賬一起算，亦不是年底的一次驚喜，因為那樣做或許在你要算賬或給驚喜前，教師已經(jīng)將辭職信擺在了你面前。

開展教師發(fā)展談話的時候，永遠(yuǎn)要保持一個溫和的態(tài)度，要確保談話時平穩(wěn)進行，詢問教師如何做才能幫助你取得更好的工作績效，否則教師的抵觸心理會非常強，個人成長也停滯，工作關(guān)系會陷入冰窖。

其次，還要注意，無論教師在考核期內(nèi)的工作目標(biāo)有沒有達成，發(fā)展和績效的兩種談話都應(yīng)該在時間和空間上分開，處理好這個問題，你的各方面工作就可以避免許許多多的突發(fā)問題，因為在整個過程中，管理者都是在和教師溝通，教師也能感受到管理者在每一步工作中對他們的支持和關(guān)懷。

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