2015年11月，想要解決中國(guó)K12領(lǐng)域自適應(yīng)系統(tǒng)的乂學(xué)教育宣布獲得3000萬(wàn)人民幣種子輪融資，幾乎是破了2015年教育行業(yè)創(chuàng)業(yè)企業(yè)種子輪投資的記錄，芥末堆跟蹤初創(chuàng)公司的每一步成長(zhǎng)路徑，時(shí)隔一個(gè)月之后，我們跟進(jìn)了乂學(xué)教育的第一個(gè)重要?jiǎng)酉颍?nbsp;

2015年12月18日，乂學(xué)教育與哥倫比亞教育學(xué)院宣布成立自適應(yīng)學(xué)習(xí)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，合作研究方向包括自適應(yīng)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析、和教育數(shù)據(jù)挖掘在內(nèi)的多個(gè)細(xì)分領(lǐng)域。

自適應(yīng)是一個(gè)舶來(lái)詞，成立于2008年的美國(guó)自適應(yīng)公司Knewton已成行業(yè)標(biāo)桿，而2015年起，自適應(yīng)在國(guó)內(nèi)成為年度熱詞，在未來(lái)必然會(huì)是教育產(chǎn)品標(biāo)配（關(guān)于什么是自適應(yīng)，以及對(duì)Knewton的解讀和分析，請(qǐng)參照芥末堆專(zhuān)題文章：什么是適應(yīng)性學(xué)習(xí)？）。

而關(guān)于本次合作，乂學(xué)教育聯(lián)合創(chuàng)始人王楓博士向芥末堆表示：

“本次與哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院的合作，最看重其為全美最早也是最大的教育研究生院，而哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院教授、研究實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人Ryan Baker博士是自適應(yīng)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析、和教育數(shù)據(jù)挖掘領(lǐng)域的全球?qū)W術(shù)權(quán)威和意見(jiàn)領(lǐng)袖。研究實(shí)驗(yàn)室成立后，他和他的研究團(tuán)隊(duì)將與乂學(xué)教育的數(shù)據(jù)科學(xué)家們?cè)谧赃m應(yīng)學(xué)習(xí)相關(guān)的多個(gè)領(lǐng)域展開(kāi)深度合作。整合雙方在教育大數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、認(rèn)知理論、人機(jī)交互理論等多方面跨學(xué)科的優(yōu)質(zhì)資源和專(zhuān)業(yè)造詣，傾力打造國(guó)際領(lǐng)先的智能自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)?！?/p>

在GET2015芥末堆發(fā)布的《教育科技藍(lán)皮書(shū)》中，指出一個(gè)確鑿事實(shí)，中國(guó)教育科技起步晚于美國(guó)，但是市場(chǎng)與進(jìn)化增速正在迅猛地靠近美國(guó)，即便如此，美國(guó)在教育科技諸多領(lǐng)域先進(jìn)性依然是全球領(lǐng)先，自適應(yīng)領(lǐng)域同樣如此，師夷長(zhǎng)技看似是最好的選擇。

“隨著時(shí)間的推移和科技的發(fā)展，具有價(jià)值的研究和教育資源將越來(lái)越多地來(lái)自于企業(yè)而不是教育研究機(jī)構(gòu)本身。比如電腦圖形在二十世紀(jì)60到70年代只有大學(xué)在研究。隨著時(shí)間推移，情況發(fā)生了改變，企業(yè)開(kāi)始不斷推出好的產(chǎn)品，直至最好的電腦圖形產(chǎn)品都是由企業(yè)開(kāi)發(fā)的。作為大學(xué)，如果不與優(yōu)秀企業(yè)合作，那么很多教育研究將會(huì)落后與產(chǎn)業(yè)界，失去價(jià)值，無(wú)法進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用?！盧yan Baker教授說(shuō)到。

想要擊穿中國(guó)自適應(yīng)的乂學(xué)教育，得益于3000萬(wàn)的種子融資資金，三個(gè)合伙人栗浩洋、周偉、王楓一起下狠心，他們選擇組建一支世界級(jí)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，為成千上萬(wàn)的中國(guó)學(xué)生開(kāi)發(fā)最尖端的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)。并正在全中國(guó)的各大城市建立學(xué)習(xí)中心，提供高度個(gè)性化的課外輔導(dǎo)，融合學(xué)習(xí)與科技。建設(shè)高粘度學(xué)習(xí)社區(qū)，創(chuàng)造極其活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，全方位促進(jìn)學(xué)生、老師、和家長(zhǎng)的互動(dòng)。學(xué)生在乂學(xué)教育的智能自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的每一次答題、每一次遲疑、每一次鼠標(biāo)移動(dòng)和鍵盤(pán)輸入都會(huì)被系統(tǒng)有效地采集和科學(xué)地分析。

“這種有目的采集的精細(xì)化的教育大數(shù)據(jù)，讓深刻認(rèn)知中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為成為可能，從而進(jìn)一步為上億中國(guó)中小學(xué)生定制最合適的學(xué)習(xí)方式，希望真正實(shí)現(xiàn)將個(gè)性化學(xué)習(xí)帶給每一位孩子?！眲?chuàng)始人栗浩洋表達(dá)了他對(duì)教育的終極渴望。

芥末堆同時(shí)也關(guān)注，中國(guó)新銳教育科技公司通過(guò)與國(guó)外資深教育研究機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，互補(bǔ)所長(zhǎng)，但對(duì)于兩者而言，依然面對(duì)兩個(gè)問(wèn)題：如何將實(shí)驗(yàn)室研究成果轉(zhuǎn)化為落地的商業(yè)應(yīng)用？如何消彌跨文化國(guó)度的差異，最終實(shí)現(xiàn)本土化有效應(yīng)用？