走在前沿的體制內(nèi)中學(xué)如何應(yīng)對(duì)變化做出改革

李希貴：北京十一學(xué)校怎樣把“控制型學(xué)?！?，變成“自主管理型社區(qū)”

在學(xué)校里，應(yīng)該管什么？不管什么？我李希貴認(rèn)為有三件事學(xué)校必須致力去做，學(xué)校的治理結(jié)構(gòu)、多元的課程和有著多層次需求的教師。但是有些是不能做的，必須叫他生長(zhǎng)，例如，個(gè)性化的成長(zhǎng)系統(tǒng)，個(gè)性化的學(xué)習(xí)知識(shí)系統(tǒng)和教師在課堂的創(chuàng)新。當(dāng)我們放棄那些領(lǐng)地的時(shí)候，把這三個(gè)點(diǎn)做實(shí)的時(shí)候，另外的地方就會(huì)大量的產(chǎn)生創(chuàng)新。在這里面他有一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，他互動(dòng)的中心就是學(xué)生，正是因?yàn)閷W(xué)生來(lái)帶動(dòng)周邊這些要素，不斷的產(chǎn)生創(chuàng)新。

【方法論】詳解海寧高級(jí)中學(xué)的選課走班制度

海寧高級(jí)中學(xué)依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推動(dòng)選課和走班制，學(xué)生、老師、家長(zhǎng)都可以在上面查詢相關(guān)信息。沈勤龍介紹，老師可以在平臺(tái)上面看到自己的課表、學(xué)生的信息，以及學(xué)生的選課、成績(jī)等情況；而學(xué)生則是從填寫自己信息開始，再到選科、排課等功能；家長(zhǎng)則可以上去查詢自己孩子的成績(jī)。

沈勤龍介紹，目前海寧高級(jí)中學(xué)，教學(xué)班中老師提前一周向?qū)W生公布教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生提前為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，同時(shí)改變“從前是上課以學(xué)習(xí)為主，下課以練習(xí)為主，慢慢變成，上課以練習(xí)為主，下課以學(xué)習(xí)為主”的翻轉(zhuǎn)課堂模式。

本周科技又給教育打開了哪些新的大門？

科大訊飛：3年后機(jī)器人將通過(guò)高考考上一本

在科大訊飛以“AI復(fù)始，萬(wàn)物更新”為主題的科技大會(huì)上，董事長(zhǎng)劉慶峰發(fā)布了建設(shè)全新語(yǔ)音交互技術(shù)基礎(chǔ)上的人工智能時(shí)代的人機(jī)交互界面——AIUI，以及錄音寶、錄音筆、訊飛聽見(jiàn)網(wǎng)、智學(xué)網(wǎng)、E 聽說(shuō)等To C產(chǎn)品。

劉慶峰表示，人工智能未來(lái)會(huì)像水和電一樣無(wú)所不在。而在人工智能的三個(gè)層次——計(jì)算智能、感知智能和認(rèn)知智能之中，前兩者機(jī)器的能力已經(jīng)超越人類，讓機(jī)器實(shí)現(xiàn)認(rèn)知智能是目前人工智能科研的焦點(diǎn)，這也是人區(qū)別于動(dòng)物的最本質(zhì)能力。

斧子演示：“以技術(shù)為核心，不做中國(guó)版Prezi”

顛覆傳統(tǒng)PPT的線性思維，“斧子演示”采用全局感設(shè)計(jì)，由“線”拓展到“二維空間”。展示內(nèi)容都被平鋪在一整張畫布上，用戶可以通過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)、縮放等方式，推進(jìn)、拉出，查看詳細(xì)內(nèi)容。

相對(duì)于傳統(tǒng)演示文稿，“斧子”的展示方式更加靈活。不同于PPT在每幀切換時(shí)需要真人解說(shuō)，“斧子”每秒30—60幀的播放速度使畫面銜接流暢，邏輯嚴(yán)密。此外，“斧子演示”還采用了SVG（可縮放矢量圖形）格式，保證圖片在縮小和放大的過(guò)程中不產(chǎn)生變形、失真現(xiàn)象，維持界面穩(wěn)定。

想在中國(guó)擊穿自適應(yīng)的乂學(xué)教育，他們?cè)诩~約建立了一個(gè)實(shí)驗(yàn)室

2015年12月18日，乂學(xué)教育與哥倫比亞教育學(xué)院宣布成立自適應(yīng)學(xué)習(xí)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，合作研究方向包括自適應(yīng)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析、和教育數(shù)據(jù)挖掘在內(nèi)的多個(gè)細(xì)分領(lǐng)域。

“隨著時(shí)間的推移和科技的發(fā)展，具有價(jià)值的研究和教育資源將越來(lái)越多地來(lái)自于企業(yè)而不是教育研究機(jī)構(gòu)本身。比如電腦圖形在二十世紀(jì)60到70年代只有大學(xué)在研究。隨著時(shí)間推移，情況發(fā)生了改變，企業(yè)開始不斷推出好的產(chǎn)品，直至最好的電腦圖形產(chǎn)品都是由企業(yè)開發(fā)的。作為大學(xué)，如果不與優(yōu)秀企業(yè)合作，那么很多教育研究將會(huì)落后與產(chǎn)業(yè)界，失去價(jià)值，無(wú)法進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用?！盧yan Baker教授說(shuō)到。

【2015教育科技節(jié)】芥末堆幫你親測(cè)產(chǎn)品

Makeblock mBot 可編程教育機(jī)器人

首先對(duì)我而言，趣味性有，但很有限，不過(guò)這并不影響它吸引我；而“吸引點(diǎn)”，我并不覺(jué)得是所謂的“酷炫高科技”，而是在于每次的“發(fā)現(xiàn)、思考以及解決問(wèn)題”。

為什么小車左轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)先右偏？巡線器的作用原理以及為什么我沒(méi)成功？如果否則語(yǔ)句的套嵌邏輯？這些對(duì)我來(lái)說(shuō)才是 mBot 的魅力所在——但其中比較重要的一點(diǎn)是“能解決問(wèn)題”，這也是我認(rèn)為“低門檻的教育科技產(chǎn)品”在教育中的重要意義，它不會(huì)讓你陷入完全的混沌。不過(guò)同樣的，我也認(rèn)為低門檻并沒(méi)有增加教育產(chǎn)品的趣味性，但成就感著實(shí)提升不少——正如它所說(shuō)：低門檻，快速入門的機(jī)器人套件。此外如果我們不從教育角度來(lái)看待這個(gè)產(chǎn)品，其實(shí)我很喜歡makeblock官網(wǎng)上的一句話：我們提供給用戶的是實(shí)現(xiàn)想法的能力。

鯊魚公園《恐龍?jiān)佻F(xiàn)》主題科學(xué)盒子

鯊客盒子sharkbox，是專為7-12歲孩子準(zhǔn)備的一款家庭端科學(xué)探索主題盒子，每個(gè)盒子一個(gè)主題，每個(gè)主題盒子包含多個(gè)探究主題的科學(xué)實(shí)驗(yàn)及配套實(shí)驗(yàn)素材、一本科學(xué)繪本、一期配套動(dòng)畫和一期老師的講解視頻。

盒子里的東西非常豐富，而且為兒童實(shí)驗(yàn)安全做的準(zhǔn)備工作非常好，口罩、眼睛、手套都是兒童尺寸，戴好后很快就會(huì)進(jìn)入“專業(yè)考古”的狀態(tài)。但要說(shuō)的一點(diǎn)事是，其中大部分東西都是一次性的耗材，不能重復(fù)使用，所以整個(gè)體驗(yàn)過(guò)程也差不多都是一次性的。

小熊尼奧《神筆立體畫》AR涂色書

涂色書《秘密花園》在今年夏季燒起了一把火，但你能想象剛剛涂好的一幅畫可以透過(guò)手機(jī)屏幕變成3D 的視覺(jué)效果，還能變成動(dòng)態(tài)與你互動(dòng)嗎？?jī)和萍紕?chuàng)意品牌“小熊尼奧”的新產(chǎn)品“神筆立體畫”，運(yùn)用了和微軟HoloLens一樣的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（AR），是一款能夠把平面變?yōu)榱Ⅲw的3D涂色繪本。

葡萄探索號(hào)，不止于屏幕的游戲化學(xué)習(xí)

近些年來(lái)，給孩子們?cè)O(shè)計(jì)的教育科技產(chǎn)品通常會(huì)依賴于各種硬件，比如說(shuō)電腦、iPad之類的。但這些產(chǎn)品雖然能提供效果更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，但父母?jìng)冸y免擔(dān)心孩子的視力，以及如果只是用手指頭點(diǎn)、用眼睛看，這其實(shí)也很單調(diào)。于是教育科技產(chǎn)品開啟了新的研究方向，“不止于屏幕”就是其中一個(gè)理念。

這次芥末堆體驗(yàn)的產(chǎn)品是“葡萄探索號(hào)”，一款需要iPad來(lái)配合使用的教育科技產(chǎn)品，但與眾不同的是這款產(chǎn)品“不是讓你戳屏幕”，而是“在屏幕外完成交互”。