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關(guān)于芥末堆：目前中國(guó)影響力第一的教育垂直科技新媒體，我們觀察整個(gè)教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈上下游的動(dòng)態(tài)發(fā)展，發(fā)現(xiàn)行業(yè)內(nèi)具備創(chuàng)新與機(jī)遇的公司與產(chǎn)品，解讀政府政策及市場(chǎng)變化，及時(shí)、高質(zhì)地為教育行業(yè)內(nèi)各方提供深度價(jià)值信息，為中國(guó)教育行業(yè)的企業(yè)管理者提供發(fā)展和決策參考。

今年11月，納斯達(dá)克上市的達(dá)內(nèi)科技推出了“童程童美”系列兒童課程，其中“童程”即是面向8-18歲青少年開(kāi)發(fā)的少兒編程課程。達(dá)內(nèi)科技說(shuō)，這是響應(yīng)全球“編程一小時(shí)”活動(dòng)，讓青少年有機(jī)會(huì)“在進(jìn)入大學(xué)前就可以完全勝任軟件開(kāi)發(fā)工作”。

Part 1 課程安排

達(dá)內(nèi)童程面向的學(xué)習(xí)者從小學(xué)三年級(jí)，到初、高中，主要教授當(dāng)下常用的計(jì)算機(jī)編程內(nèi)容。這些課程分為四個(gè)階段: 

Level 1 : 趣味編程&游戲編程，學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)； 

Level 2 : H5高級(jí)編程&微信編程，學(xué)習(xí)JS/HTML語(yǔ)言的運(yùn)用； 

Level 3 : Android編程&iOS編程，學(xué)習(xí)移動(dòng)端開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)； 

Level 4 : 3D虛擬現(xiàn)實(shí)編程，學(xué)習(xí)3D技術(shù)或虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用編寫。

達(dá)內(nèi)童程的官方介紹說(shuō)，這是一個(gè)“專門為培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)未來(lái)的軟件大拿和IT精英而設(shè)立”的項(xiàng)目，希望早日發(fā)現(xiàn)孩子的編程天賦，鍛煉和培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)造力。

不同年齡的孩子，對(duì)編程的理解能力不同，童程按年齡段安排了不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度： 

每個(gè)Level 的學(xué)習(xí)為期一年，5年級(jí)以上和初中起點(diǎn)的孩子，在前兩個(gè)Level的時(shí)候會(huì)加快些進(jìn)度。

童程的編程課程主要通過(guò)線下班級(jí)學(xué)習(xí)，在下一個(gè)部分會(huì)詳細(xì)敘述。

Part 2 報(bào)名和學(xué)習(xí)體驗(yàn)

進(jìn)入童程的頁(yè)面，右下角會(huì)自動(dòng)彈出一個(gè)咨詢老師的對(duì)話框，詢問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)編程的興趣。 

家長(zhǎng)若表現(xiàn)出興趣，老師會(huì)詳細(xì)地詢問(wèn)， “您是想了解少兒編程還是少兒電腦美術(shù)呢？”（注：少兒電腦美術(shù)是達(dá)內(nèi)科技同期推出的另一個(gè)項(xiàng)目），并告訴家長(zhǎng)，“課程都是針對(duì)中小學(xué)生設(shè)定，有晚班和周末班”。 

咨詢老師會(huì)詳細(xì)詢問(wèn)家長(zhǎng)：孩子現(xiàn)在課程多么？什么時(shí)間方便？平時(shí)是否接觸電腦？等。對(duì)表現(xiàn)出興趣的家長(zhǎng)，還會(huì)根據(jù)家庭位置推薦（北京）的不同教學(xué)區(qū)。 

之后，咨詢老師對(duì)表現(xiàn)出興趣的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)送關(guān)于少兒編程更詳細(xì)的資料，并邀請(qǐng)到校試聽(tīng)，幫家長(zhǎng)更詳細(xì)地了解課程。

芥末君在上個(gè)周末參與了童程課程的試聽(tīng)課體驗(yàn)，在位于北京海淀北三環(huán)的中鼎大廈校區(qū)。 

童程的教學(xué)區(qū)和達(dá)內(nèi)JAVA培訓(xùn)班在同一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，有專門為童程設(shè)計(jì)的教室。

童程教室，配備了適合孩子學(xué)習(xí)高度的桌椅，漆成彩色。試聽(tīng)課程開(kāi)始之前，每臺(tái)電腦上顯示的都是一款“飛機(jī)大戰(zhàn)”游戲的網(wǎng)頁(yè)端頁(yè)面。

體驗(yàn)課開(kāi)始，學(xué)生陸續(xù)在教室里落座，家長(zhǎng)們?cè)诤竺鎯膳排月?tīng)。每個(gè)教室容納15-20個(gè)學(xué)生，每個(gè)孩子的電腦顯示器后，會(huì)貼上一張帶有名字的小紙條，方便老師在課堂中叫出每個(gè)學(xué)生的名字。

（注：此組圖片由達(dá)內(nèi)科技提供）

老師會(huì)先通過(guò)一段視頻，引出為什么孩子要學(xué)習(xí)編程，之后根據(jù)視頻對(duì)孩子提問(wèn)，引導(dǎo)孩子說(shuō)出學(xué)習(xí)編程的用處和價(jià)值。

孩子每回答一個(gè)問(wèn)題，都會(huì)得到一張卡片，一節(jié)課結(jié)束后孩子可以用卡片和老師兌獎(jiǎng)。“小卡片”的激勵(lì)方式可以很好的吸引孩子的注意力，此外，這些小卡片上面都印有與寫程序有關(guān)的英文單詞。

在與孩子們討論了“為什么學(xué)”之后，老師開(kāi)始更詳細(xì)地介紹編程“是什么”，以及“怎么學(xué)”。老師先是用孩子們常玩的幾個(gè)游戲引入編程序的概念：

這些游戲都是程序：程序是“由人事先寫好的，讓電腦做的事兒”——這是達(dá)內(nèi)童程的定義，十歲上下孩子容易理解這樣的語(yǔ)言。再舉個(gè)例子，達(dá)內(nèi)童程對(duì)“JavaScript”的定義是，“我們和電腦溝通語(yǔ)言”。

上圖，是達(dá)內(nèi)童程的老師“仿寫”的幾款熱門游戲，老師希望用游戲來(lái)減少孩子對(duì)編程的陌生感。比如，在帶領(lǐng)孩子“玩”游戲的過(guò)程中，老師會(huì)問(wèn)孩子們：有多少種敵飛機(jī)？每種敵飛機(jī)需要幾顆子彈消滅？等等。為后面的編程概念介紹做鋪墊。

之后在老師的帶領(lǐng)下，孩子們嘗試了解“飛機(jī)大戰(zhàn)”背后的代碼，并開(kāi)始嘗試自己寫一個(gè)“飛機(jī)大戰(zhàn)”。這個(gè)過(guò)程中，與編程相關(guān)的一些概念，主要包括與數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目的相關(guān)知識(shí)，童程也用這樣的通俗語(yǔ)言解釋。 

多數(shù)小學(xué)生不會(huì)接觸到的“坐標(biāo)”概念，童程也用更直觀的圖象展現(xiàn)給孩子。

還有一些編程過(guò)程中常用的英文詞匯，老師也在這個(gè)過(guò)程中帶著孩子們記住: 

老師會(huì)帶著孩子們寫好創(chuàng)建一個(gè)“飛機(jī)大戰(zhàn)”游戲界面的基本語(yǔ)句（這是界面，不包含交互等）。這是一節(jié)體驗(yàn)課后，學(xué)員可以呈現(xiàn)出的作品： 

老師帶領(lǐng)孩子來(lái)看游戲中不同的設(shè)定，與制作游戲過(guò)程中的編程概念和步驟，并告訴孩子們，游戲中的每個(gè)角色、動(dòng)作背后，編程起了怎樣的作用： 

以上課程分為上、下兩節(jié)課，課間，老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生做眼保健操，提醒孩子們注意用眼衛(wèi)生。

Part 3 整體評(píng)價(jià)

少兒編程，作為一種國(guó)內(nèi)尚屬首創(chuàng)的課程，達(dá)內(nèi)童程和參與其中的學(xué)生、家長(zhǎng)們多屬于那批“敢于第一個(gè)吃螃蟹”的人群。從課程設(shè)計(jì)中可以看出，達(dá)內(nèi)童程還是在開(kāi)發(fā)少兒課程方面下了很大功夫的，這包括專門改建的教室、自己培養(yǎng)的教師，以及為青少年學(xué)生開(kāi)發(fā)的編程課程體系。

課程內(nèi)容上，達(dá)內(nèi)童程更多教給孩子當(dāng)下商用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言中比較通用的部分，而不是國(guó)外比較流行的游戲化編程概念工具“Scratch類”。達(dá)內(nèi)童程向家長(zhǎng)介紹說(shuō)JavaScript、HTML等語(yǔ)言能讓孩子做出現(xiàn)實(shí)中可用的作品，但對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)可視化方面或許不如“Scratch類”。

教學(xué)過(guò)程中，老師自始至終關(guān)注保持孩子的注意力，用充分的互動(dòng)提問(wèn)、討論、小卡片激勵(lì)等機(jī)制，三小時(shí)下來(lái)孩子總體注意力比較集中，幾乎沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)“坐不住”現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程中，老師還在強(qiáng)調(diào)將編程與其他學(xué)科關(guān)聯(lián)，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作電腦。

在一節(jié)體驗(yàn)課結(jié)束后，利用老師準(zhǔn)備的素材，學(xué)生可以在引導(dǎo)下做出一款游戲的界面，確實(shí)給孩子帶來(lái)了成就感。不過(guò)，后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)分語(yǔ)言、主題來(lái)教學(xué)，“即時(shí)成就感”固然會(huì)少一些，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，后續(xù)的學(xué)習(xí)階段更需要持續(xù)保持對(duì)編程的興趣才能堅(jiān)持。

即使是初中生，完成童程全部4階段課程上需要3年多，這個(gè)過(guò)程中不斷會(huì)有新技術(shù)出現(xiàn)，達(dá)內(nèi)童程的課程也需要做出相應(yīng)調(diào)整，才能保持課程的吸引力。此外，對(duì)孩子的編程教學(xué)與真正的商用編程仍有距離，不能指望通過(guò)這套課程就“搞定大學(xué)計(jì)算機(jī)系”，亦不代表就業(yè)力。

在此，姑且將達(dá)內(nèi)童程理解為一個(gè)通過(guò)培養(yǎng)編程興趣和能力，鍛煉中小學(xué)學(xué)生邏輯力、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力的“特長(zhǎng)”學(xué)習(xí)項(xiàng)目吧。