芥末堆 吉吉 6月24日

每次教育的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步有可能都是人類的一大步，我們?yōu)槭裁床荒茔裤揭粋€(gè)未來？

在6月23日中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)教育論壇上，好未來聯(lián)合創(chuàng)始人白云峰用三個(gè)故事再現(xiàn)了科技互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育發(fā)展和好未來成長(zhǎng)的影響，并預(yù)示了智慧時(shí)代教育與科技結(jié)合的更多未來。 

第一個(gè)故事，關(guān)于好未來誕生。

把時(shí)間拉回到13年前，當(dāng)時(shí)中國(guó)發(fā)生了一場(chǎng)不小的災(zāi)難：2003年的SARS，工廠停工、學(xué)校停學(xué)……有一群北京小朋友沒等非典結(jié)束，就開始尋求新方式來延續(xù)未來的學(xué)習(xí)——上網(wǎng)。

自學(xué)對(duì)好學(xué)生沒有太大問題。但是，學(xué)習(xí)過程中依然會(huì)遇到很多疑難雜癥，父母無法解答的時(shí)候，他們就選擇上教育論壇求助。有一群在校大學(xué)生來到教育論壇，發(fā)現(xiàn)很多小朋友的“疑難雜癥”，免費(fèi)替他們解決問題。這么一群人，后來成為學(xué)而思和好未來的創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)?！八?，我們非常感謝互聯(lián)網(wǎng)科技，它跨越地域、時(shí)空限制，讓更多教育需求成為可能?！卑自品逭f。

學(xué)而思內(nèi)部流傳一句話：“先有互聯(lián)網(wǎng)，后有輔導(dǎo)班”。白云峰現(xiàn)在依然記得他們的名字，生冀明、李辰龍、康政、張磊，他們已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了。

第二個(gè)故事，關(guān)于好未來成長(zhǎng)。

學(xué)而思培優(yōu)教學(xué)點(diǎn)之前集中在北京海淀區(qū)，2006年7月，白云峰和幾個(gè)伙伴去教學(xué)點(diǎn)巡視，他把世紀(jì)城那每層教室每個(gè)老師的課仔細(xì)聽了一遍。突然發(fā)現(xiàn)，他曾經(jīng)心目中非常優(yōu)秀的老師居然坐著講課。這讓他意識(shí)到一個(gè)問題，很多事情通過培訓(xùn)和教育理念可能無法解決問題的本質(zhì)。

“當(dāng)我們的學(xué)生達(dá)到四萬、四十萬的時(shí)候，當(dāng)我們的校區(qū)從北京走向全國(guó)的時(shí)候，我們真的可以用眼睛和耳朵去監(jiān)測(cè)每堂課每個(gè)角落的教學(xué)過程嗎？讓所有老師保持高昂的狀態(tài)、持續(xù)恒定的高水平講課？我們發(fā)現(xiàn)不能。通過培訓(xùn)不能，通過傳播教育理念也不能，只有通過系統(tǒng)的思維才能解決問題?！卑自品逭f。

那一刻他們下定決心開放課堂。在不影響教學(xué)秩序的情況下，允許家長(zhǎng)坐在教室后面聽老師講課。在他們看來，當(dāng)家長(zhǎng)的眼神關(guān)注課堂時(shí)，老師會(huì)有一種約束力和系統(tǒng)的牽引力，讓他保持比較高昂的狀態(tài)，備課也更充分。

而在他們看來，開放課堂這還不夠，還得給家長(zhǎng)一個(gè)選擇權(quán)：出了教室以后，如果不滿意可以隨時(shí)退費(fèi)。不僅如此，他們認(rèn)為家長(zhǎng)還需要一個(gè)傾訴的地方，于是做了一個(gè)網(wǎng)上論壇，方便家長(zhǎng)自由交流。在新時(shí)代背景下，家長(zhǎng)可能就會(huì)在論壇里吐槽“XX年級(jí)、XX學(xué)科、XX教學(xué)點(diǎn)的XX老師講課不好”。“你會(huì)發(fā)現(xiàn)人類的力量太強(qiáng)大，當(dāng)有家長(zhǎng)說某個(gè)人講課特別好，下面跟貼的人稀稀拉拉。如果有家長(zhǎng)說某個(gè)名師講得非常不好，下面的跟貼便如潮水一般?！彼f。

“回到十年前，整個(gè)教育行業(yè)還沒有教學(xué)系統(tǒng)，我們做了報(bào)名系統(tǒng)和教學(xué)系統(tǒng)，主要為了留存數(shù)據(jù)。他們還在前端建立教育社區(qū)家長(zhǎng)幫，以便家長(zhǎng)自由發(fā)聲。通過后臺(tái)系統(tǒng)和前臺(tái)網(wǎng)絡(luò)，形成了“不作惡”的環(huán)境?！卑自品灞硎?，“非常感謝互聯(lián)網(wǎng)和科技帶給了教育和好未來的變化，這讓好未來這樣的團(tuán)隊(duì)能夠做到‘春江水暖鴨先知”，讓信息的傳播更加高效、透明。”

第三個(gè)故事，關(guān)于教育的未來。

三年前，白云峰工作很忙，陪孩子的時(shí)間很少。有一天，終于等到了一個(gè)沒有出差和工作的周末，他準(zhǔn)備陪孩子去奧林匹克公園走一走，但出門那一刻，卻突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：孩子居然穿了不同顏色的鞋，左邊一只紅鞋，右邊一只藍(lán)鞋。這讓他有些崩潰，覺得這件事很挑戰(zhàn)自己原有的認(rèn)知。

當(dāng)時(shí)的他，沒有管住自己的情緒，他對(duì)孩子說：“換鞋，爸爸才能帶你出去”。時(shí)至今日，他依然記得孩子看他的眼神，有一點(diǎn)驚恐，有一點(diǎn)迷茫，但孩子依然選擇穿著不同顏色的鞋子出門。當(dāng)他準(zhǔn)備舉起大棒的時(shí)候，卻感覺冥冥中有個(gè)聲音傳來：請(qǐng)放下你的威嚴(yán)。

周一回到辦公時(shí)候，他開始思考一個(gè)問題：我們從小到大的教育為什么是一致化的？似乎每個(gè)進(jìn)來的孩子個(gè)性不同、身高不同、性格不同，但他們接受的卻是同樣的教育、同樣的知識(shí)體系，無論他們未來的目標(biāo)是科學(xué)家、物理學(xué)家，還是醫(yī)生、律師，甚至自由工作者，他們接受的基礎(chǔ)教育居然千篇一律。課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)給每個(gè)孩子布置的作業(yè)也是一樣的。

“教育無論經(jīng)歷多少曲折，一定會(huì)迎來以數(shù)據(jù)和優(yōu)質(zhì)內(nèi)容為驅(qū)動(dòng)的DT時(shí)代。也許互聯(lián)網(wǎng)給我們提供了一種可能：把傳統(tǒng)的教育模式改造為基于數(shù)據(jù)和算法來實(shí)現(xiàn)教育過程、路徑的差異。這不就是五千年前孔子提出的“因材施教”理念嗎？”白云峰說，也許每個(gè)人的路徑不同，目標(biāo)各異，但他應(yīng)該擁有獲得優(yōu)質(zhì)教育的同等機(jī)會(huì)。中國(guó)在五千年前曾經(jīng)倡導(dǎo)因材施教、有教無類，但我們的教育進(jìn)步是非常緩慢的。

在他看來，從五千年的私塾到今天的學(xué)校，教育承載的最重要細(xì)胞單元其實(shí)并沒有本質(zhì)變化。但是，今天我們可以通過人工智能和數(shù)據(jù)算法實(shí)現(xiàn)不同的教育路徑。

白云峰認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺必須通過互聯(lián)網(wǎng)科技傳播得更加廣，到達(dá)山區(qū)和需要的人面前。人類因?yàn)閴?mèng)想，在克服很多問題的過程中有了設(shè)想的能力、空想的能力，在遇到每一次災(zāi)難和危機(jī)的時(shí)候才能跨越過去，成為更強(qiáng)大的人類。唯有改變自己，擁抱未來，為什么不呢？