圖片來自唯佳未來官網(wǎng)

芥末堆文，大數(shù)據(jù)已經(jīng)在教育培訓(xùn)行業(yè)被廣泛應(yīng)用，不過大多聚焦的是為學(xué)生推薦個性化學(xué)習(xí)內(nèi)容。唯佳未來對準(zhǔn)的是K12公立校的英語教師們。唯佳未來副總經(jīng)理韓亦恂稱，唯佳未來首先為合作區(qū)域的英語教師提供英語教學(xué)能力測評，基于測評結(jié)果為不同階段的英語教師提供個性化的培訓(xùn)課程。

“過去學(xué)校老師找我們做培訓(xùn)，我們請一些外國語言專家來上課，但是他們不掌握學(xué)情?！?韓亦恂說，不了解學(xué)情，也就意味著找不準(zhǔn)老師的需求。這為培訓(xùn)埋下了的隱患。

了解學(xué)情得有數(shù)據(jù)做支撐。唯佳未來從合作區(qū)域的英語教師英語能力測評入手，首先掌握這些數(shù)據(jù)，之后從數(shù)據(jù)中分析不同階段的英語教師的需求。測評結(jié)果分為初級、中級、高級三個階段。設(shè)計的培訓(xùn)課程，需要能匹配相應(yīng)階段教師的能力水平。“高階的老師在培訓(xùn)中千萬別有吃不飽的現(xiàn)象。” 韓亦恂解釋，這個與一線實際教學(xué)是一致的。這些教師進(jìn)行國際間的培訓(xùn)，可能更能夠接受和融會貫通。對于初中級的老師，開設(shè)分層的教研和培訓(xùn)活動，最終讓每個階段的老師都能夠有所收獲。

與此同時，唯佳未來還對老師做跟蹤測試，看老師的水平提升了多少，提到了一個什么樣的水平線。

數(shù)據(jù)的分析還應(yīng)用到老師的教學(xué)中。韓亦恂介紹，掌握了合作區(qū)域內(nèi)英語教師整體能力水平的測試結(jié)果后，會對數(shù)據(jù)進(jìn)行深度分析，滲透到教研活動中?！耙驗檫@都是用老師真實的數(shù)據(jù)得出的結(jié)論，會形成符合老師能力水平的教研方案?！?/p>

培訓(xùn)形式上，唯佳未來開設(shè)了工作坊，部分課程邀請了國外知名大學(xué)真正在語言學(xué)習(xí)方面有見地、有能力的專家教授與老師分享。分享的維度從英語怎么教擴展到語言學(xué)習(xí)從輸入到輸出經(jīng)歷了一個怎樣的過程。 

除培訓(xùn)老師外，唯佳未來自己的教研團(tuán)隊還設(shè)計開發(fā)進(jìn)校的英語課程。進(jìn)校的課程模式有兩種，一種是機房課，學(xué)生在機房里自主學(xué)習(xí)，第二種是面授課，老師在課堂上將學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行活化，引導(dǎo)學(xué)生把這些內(nèi)容應(yīng)用在具體的情境中。與課程一同進(jìn)校的還有相應(yīng)的軟件。

唯佳未來的課程設(shè)計細(xì)化到一堂課需要的課堂活動有哪些，每個活動具體的實施步驟及所用時間。這些被詳細(xì)編寫進(jìn)教案，供教師使用。

有些學(xué)校直接使用唯佳未來設(shè)計的課程，作為學(xué)校的校本課程，也有學(xué)校將這些課程融入自己已有的校本課程中。對一個區(qū)域內(nèi)的學(xué)校，唯佳未來會一直跟蹤課程在學(xué)校的使用情況。

目前，唯佳未來在全國有20個合作區(qū)域，覆蓋了2000多所學(xué)校。