（圖片來(lái)源：Pixabay）

新東方泡泡少兒英語(yǔ) 2016 年 Q4 同比增長(zhǎng) 35%，全年?duì)I收增長(zhǎng) 46%；好未來(lái) 2017 年 Q1 財(cái)報(bào)顯示，收購(gòu)勵(lì)步少兒英語(yǔ)一年以來(lái)業(yè)績(jī)大幅增長(zhǎng)，不但實(shí)現(xiàn)了營(yíng)收平衡，而且勵(lì)步營(yíng)收在好未來(lái)業(yè)績(jī)占比達(dá)到 6%-7%，按當(dāng)季營(yíng)收 1.95 億美元估算，勵(lì)步營(yíng)收在 1170 萬(wàn)美元-1360 萬(wàn)美元之間；在線外教少兒英語(yǔ)平臺(tái)VIPKID 8 月份完成 C 輪 1 億美金融資；主打在線少兒英語(yǔ)的DaDaABC（噠噠英語(yǔ)）于 9 月份完成數(shù)億級(jí)別 B 輪融資（類似在線少兒英語(yǔ)類融資信息不在此一一列舉）。 

由此不難看出，線下少兒英語(yǔ)業(yè)績(jī)?cè)黾友该?，在線少兒英語(yǔ)備受資本寵幸，那少兒英語(yǔ)的魅力何在？

一、行業(yè)火爆的大背景

1、人口紅利

人口基數(shù)往往是教育培訓(xùn)行業(yè)考慮的重要因素之一，而人口政策對(duì)人口基數(shù)的影響卻最為直觀。從建國(guó)以來(lái)我國(guó)的人口政策呈現(xiàn)階段性放開(kāi)，階段性收縮的特點(diǎn)，因此才會(huì)出現(xiàn)建國(guó)以來(lái)的三波嬰兒潮分別是 1949-1957、1963-1970、1980-1987，因?yàn)榈谝徊?、第二波嬰兒潮才擁有了支持中?guó)過(guò)去 30 年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)，同理，第三波嬰兒潮出現(xiàn)在 1980-1987 年，現(xiàn)如今年齡范圍在29歲-36 歲，而 28 歲-32 歲這是當(dāng)前城市人口最適宜生育的年齡階段，考慮到少兒英語(yǔ)覆蓋主要年齡段為 3-12 歲，因此 80 后這波嬰兒潮逐步進(jìn)入生育期從而為少兒英語(yǔ)行業(yè)帶來(lái)了新的增長(zhǎng)期，而全國(guó)放開(kāi)二胎的生育政策無(wú)疑又對(duì)少兒英語(yǔ)行業(yè)帶來(lái)利好消息。

2、城鎮(zhèn)化加速

國(guó)家大力推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程拉動(dòng)內(nèi)需，也為教育培訓(xùn)行業(yè)帶來(lái)穩(wěn)步增長(zhǎng)的契機(jī)。政府提出 2014年-2020 年常住人口城鎮(zhèn)化達(dá)到 60% 左右，戶籍人口城鎮(zhèn)化達(dá)到 45% 左右，同時(shí)要求實(shí)現(xiàn) 1 億左右農(nóng)業(yè)人口和其他人口在城鎮(zhèn)落戶的目標(biāo)。農(nóng)村人口涌入城鎮(zhèn)，人口增加人口聚集這無(wú)疑再次給整個(gè)培訓(xùn)業(yè)帶來(lái)利好消息

二、少兒英語(yǔ)學(xué)科：集應(yīng)試與實(shí)用于一體

如果用一句話來(lái)概括少兒英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)和其他培訓(xùn)品類最大的區(qū)別是什么的話，筆者會(huì)說(shuō)：少兒英語(yǔ)既是一門(mén)學(xué)科又是一門(mén)實(shí)用技能。先說(shuō) K12 領(lǐng)域的學(xué)科培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)試講的是學(xué)科，家長(zhǎng)和學(xué)生本著為升學(xué)而學(xué)的心理進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，心里心里裝的卻是學(xué)科無(wú)用論，而少兒英語(yǔ)課程體系中，音標(biāo)課、單詞課、閱讀課甚至是口語(yǔ)課無(wú)疑對(duì)未來(lái)的“三考”（小升初、中考、高考）起到很大的促進(jìn)作用，這就是少兒英語(yǔ)的學(xué)科屬性。

再說(shuō)少兒其他品類的培訓(xùn)如圍棋、美術(shù)、跆拳道、機(jī)器人等課程，基于興趣培養(yǎng)特長(zhǎng)技能。而這些特長(zhǎng)和技能應(yīng)用的場(chǎng)景卻沒(méi)有英語(yǔ)品類那么鮮明具象。比如小孩子學(xué)英語(yǔ)，隨時(shí)隨地來(lái)兩句口語(yǔ)說(shuō)幾個(gè)單詞來(lái)首英文歌曲，都能展現(xiàn)出學(xué)習(xí)效果讓家長(zhǎng)隨時(shí)隨地感受到“實(shí)用”，而少兒其他品類培訓(xùn)的應(yīng)用場(chǎng)景卻沒(méi)有這方面的優(yōu)勢(shì)。少兒英語(yǔ)實(shí)用技能的屬性，相比其他品類培訓(xùn)更具特點(diǎn)更容易被市場(chǎng)接受，既能顧及素質(zhì)教育又能兼顧應(yīng)試教育，這可以算是少兒英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)最大的亮點(diǎn)了。

三、英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)較為成熟

1、英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)普及率高

鮮有家長(zhǎng)在咨詢少兒英語(yǔ)時(shí)，會(huì)去問(wèn)這個(gè)課程是什么。家長(zhǎng)關(guān)注更多的是課程優(yōu)勢(shì)和效果。其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)都學(xué)過(guò)英語(yǔ)經(jīng)歷過(guò)中考高考甚至考過(guò)四六級(jí)等英語(yǔ)考試，大家都知道中、高考甚至大學(xué)都要考英語(yǔ)，也知道學(xué)好英語(yǔ)即能用于交流也可幫助就業(yè)。而奧數(shù)、圍棋、美術(shù)、機(jī)器人等品類培訓(xùn)在市場(chǎng)推廣上則不具備這樣的優(yōu)勢(shì)，這些品類的市場(chǎng)推廣必須從普及市場(chǎng)認(rèn)知開(kāi)始做起。

2、低齡段家長(zhǎng)高決策

培訓(xùn)行業(yè)一直呈現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)，年齡段越高學(xué)生自我決策比例越高，年齡越低家長(zhǎng)決策比例越高。從K12 培訓(xùn)的情況來(lái)看，高中階段學(xué)生補(bǔ)習(xí)自我決策比例比初中階段高很多，在高年齡段需要消費(fèi)主體（學(xué)生）支付主體（家長(zhǎng)）達(dá)成一致才能產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)行為，而在低齡的少兒階段則不存在這樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)在孩子的培訓(xùn)方面起到?jīng)Q定性主導(dǎo)地位，加之家長(zhǎng)的跟風(fēng)和不愿輸在起跑線的心理特點(diǎn)，這些都會(huì)提升購(gòu)買(mǎi)的決策效率，加大家長(zhǎng)在培訓(xùn)方面的投入。

3、低齡段學(xué)生可市場(chǎng)化時(shí)間充裕

培訓(xùn)行業(yè)有這樣一個(gè)現(xiàn)象：興趣技能類培訓(xùn)只能局限于低齡段，就像高中學(xué)生基本不會(huì)去選擇圍棋、機(jī)器人、美術(shù)（特長(zhǎng)生除外）之類的課程，其原因在于在升學(xué)的壓力下學(xué)生年齡段越高可市場(chǎng)化的時(shí)間越少，小學(xué)放學(xué)時(shí)間一般在 15:30，初高中 17:00 左右，甚至有一些初高中開(kāi)設(shè)晚自習(xí)，即使沒(méi)有晚自習(xí)，學(xué)生放學(xué)后時(shí)間也會(huì)被大量的家庭作業(yè)占用，留給課外培訓(xùn)的時(shí)間很少。而少兒英語(yǔ)所處的年齡段，可市場(chǎng)化時(shí)間相當(dāng)充裕，且英語(yǔ)這個(gè)品類擁有超高的普及率，可以說(shuō)少兒英語(yǔ)市場(chǎng)前景未來(lái)一片大好。

四、課程體系

教育培訓(xùn)最為核心的本質(zhì)還是要回歸到教研教學(xué)，這是所有培訓(xùn)行業(yè)的生命線。提到教研教學(xué)就離不開(kāi)課程的標(biāo)準(zhǔn)化，在機(jī)構(gòu)復(fù)制擴(kuò)張過(guò)程中，課程的標(biāo)準(zhǔn)化是保持教學(xué)質(zhì)量和效果不下降的最有力的保障。

好未來(lái)的學(xué)而思培優(yōu)從 2005 年開(kāi)始組織數(shù)百人的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，投入巨額資金進(jìn)行教學(xué)研發(fā)，課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)在業(yè)內(nèi)首屈一指。而這種標(biāo)準(zhǔn)化只是學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化，而非學(xué)科能力的標(biāo)準(zhǔn)化；只是機(jī)構(gòu)自己內(nèi)部的標(biāo)準(zhǔn)化，而非全行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化。少兒英語(yǔ)在實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)化的過(guò)程中就相對(duì)比較容易一些。

• 首先它十分聚焦，聚焦單科英語(yǔ)，不像 K12 培訓(xùn)涵蓋了 9 大學(xué)科，這樣更容易聚集資源在學(xué)科上做深做透；

• 其次，英語(yǔ)作為世界上最廣泛使用的語(yǔ)言，對(duì)英語(yǔ)能力的考核標(biāo)準(zhǔn)已然純?cè)?，大到?guó)際通行標(biāo)準(zhǔn)小到九年義務(wù)教育都有非常清晰的量化標(biāo)準(zhǔn)。就拿單詞來(lái)講，GRE 要求掌握詞匯量 18000 個(gè)，10000 個(gè)核心詞匯，六級(jí)英語(yǔ)要求掌握 5500 個(gè)單詞，四級(jí)英語(yǔ)要求掌握 4000個(gè)單詞，高考英語(yǔ)要求掌握 3000 個(gè)單詞，中考英語(yǔ)要求掌握 1600 個(gè)單詞，小學(xué)英語(yǔ)要求掌握 650 個(gè)單詞，這些量化標(biāo)準(zhǔn)無(wú)疑對(duì)學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)化起到很大的促進(jìn)作用；

• 再次，英語(yǔ)作為一門(mén)技能，它的應(yīng)用場(chǎng)景及使用能力要求，相對(duì)于其他學(xué)科而言更容易被總結(jié)歸納形成標(biāo)準(zhǔn)。甚至一些少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)直接從國(guó)外引進(jìn)課程體系，與國(guó)際接軌這也不失為一種建立標(biāo)準(zhǔn)化課程的很好的方式。

正是因?yàn)橐陨显蛏賰河⒄Z(yǔ)培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)始終走在培訓(xùn)行業(yè)的前列，這種課程的標(biāo)準(zhǔn)化，極大地降低了對(duì)教師個(gè)體能力的要求，得以保障機(jī)構(gòu)在復(fù)制擴(kuò)張的過(guò)程中，教學(xué)品質(zhì)不下降，口碑得到延續(xù)。

綜上述所，少兒英語(yǔ)的宏觀大背景、市場(chǎng)特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)及課程體系（復(fù)制擴(kuò)張）方面都反映出巨大的優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)也在一定程度上說(shuō)明了少兒英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)的魅力，可不就是進(jìn)入了“搶錢(qián)時(shí)代”嗎？                                                                                                  

本文來(lái)自投稿，作者黃峰（微信：huangfeng0104），快樂(lè)學(xué)習(xí)校長(zhǎng)，瘋狂老師總監(jiān)，8年教育培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，完整經(jīng)歷了教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從線下到線上，從三線城市到一線城市開(kāi)拓全過(guò)程。