(配圖來源：PIXABAY)

【芥末堆注】本文轉(zhuǎn)載自紅星新聞，作者為鐘美蘭。

3月13日7點40分，杭州市大雨滂沱，城區(qū)中心東園小學(xué)樹園校區(qū)，副校長吳海燕如往常一樣巡查，在半小時內(nèi)看到的三幕卻讓她震驚不已，憤而在全校廣播并陸續(xù)給600位家長連發(fā)3條短信。

結(jié)果，讓她郁悶的是，僅收到2個回復(fù)。

對此，她發(fā)了一條朋友圈：今天，我做了一件不受家長和老師歡迎的事，從微信、短信發(fā)出后，從沒有的寂靜，明顯感覺到他們覺得“麻煩”。

3月14日，吳海燕在接受紅星新聞記者收集時表示，“正是因為我們的‘怕麻煩’，長此以往，孩子長大就會變成巨嬰?！?/p>

吳海燕在巡查的半小時內(nèi)到底看到了什么？繼而又群發(fā)了怎樣的短信？她所謂的“怕麻煩”又是指什么？

吳海燕向家長發(fā)送的短信截圖

校園三幕引發(fā)她對教育的反思

吳海燕所在的樹園校區(qū)是低年級部，僅有一至三年級共600多名學(xué)生。春季多雨，為方便孩子將雨鞋換成球鞋，學(xué)校就在走廊上放置了二三十張凳子。7點40分左右，吳海燕正準(zhǔn)備從教室搬凳子至走廊，卻聽見一位家長在走廊大喊：“今天凳子在哪？學(xué)校怎么這樣服務(wù)？”

她心里不由得咯噔一下，“這家長怎能當(dāng)著孩子的面這樣說話？”當(dāng)她向該家長解釋情況并詢問家長能否幫一下忙時，該家長竟拒絕道：“我急著上班，沒空?！比缓髶P長而去。

“當(dāng)時我冷汗直冒，如果他的家庭教育是這樣的，那就傳遞出一個消息：這個世界我是最重要的，沒有感恩，沒有服務(wù)他人的意識，當(dāng)別人求助也會斷然拒絕?！眳呛Ｑ喔嬖V紅星新聞記者，從教育角度來分析，這位家長將學(xué)校的溫情服務(wù)當(dāng)成了理所當(dāng)然。

此為第一幕。

吳海燕在校任教近三年，一直都強調(diào)孩子自己背書包。為減輕書包負(fù)擔(dān)，學(xué)校還專門設(shè)置了書柜存放工具書。而在當(dāng)天，她卻看到，80%的孩子的書包都由家長背著。“很多家長會反駁說，因書包重所以代勞。我認(rèn)為，重也是因為缺少整理，而整理書包也是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

此為第二幕 。

第三幕依然發(fā)生在走廊。在換鞋處的吳海燕看到，孩子坐上凳子，一旁的爺爺蹲了下來，為孫子換鞋。而孩子此時卻翹著腿和旁邊孩子打鬧，口中還在埋怨：“你給我穿的是什么鞋子，鞋子這么小你讓我怎么活？”聽到孫兒埋怨，爺爺拼命地賠著不是。

在一旁看不下去的吳海燕，便走過去問孩子，“怎么能這樣跟爺爺說話？”孩子看到校長，立馬臉紅說著對不起，爺爺卻賠著笑臉解釋，跟孫子沒有關(guān)系，是我的錯。

此時的吳海燕，深感痛心，“這是常態(tài)？我不知道會發(fā)生在我的校園，以為只是發(fā)生在家庭?！?/p>

600位家長3條短信發(fā)出后僅2人回復(fù)

意識到問題的嚴(yán)重性，吳海燕隨即在全校廣播，她想通過講話的方式帶動全校師生反思，還提出了三點建議：

第一、自己的事情自己做，每天根據(jù)次日課程整理書包。一把雨傘、一個書包、一雙鞋子，都需自己拿；

第二、從明天開始學(xué)校關(guān)閉校門，家長不能進入，孩子到走廊自己搬凳子換鞋，并把凳子留給后來同學(xué)使用；

第三，將前兩條建議向家長傳達，希望家長配合支持學(xué)校。

感覺講話的力度不夠，8點15分，吳海燕又通過校訊通給全校600多名家長發(fā)了3條短信。第一條短信重復(fù)了廣播內(nèi)容，發(fā)出后石沉大海，半小時后僅收到兩位家長回復(fù)，其中一位家長回復(fù)道：有的傘是壞的，孩子拿著不安全，建議用雨披。隨后，吳海燕到掛雨傘的走廊檢查。果然， 30%的傘是壞的，傘骨脫落?！斑@就是懶惰，寧愿自己拿也不愿出門前檢查一下，給孩子一把好雨傘?！?/p>

接著，她又發(fā)出了第二條和第三條短信，提醒家長給孩子準(zhǔn)備安全雨傘，盡可能使用雨披，發(fā)出的短信依然石沉大海。吳海燕意識到，可能是家長嫌麻煩。

對于這一早晨的所見和感受，吳海燕發(fā)了條朋友圈。

吳海燕發(fā)布的朋友圈截圖

“郁悶校長”走紅 引發(fā)家長對“代勞教育”的熱議

此事通過當(dāng)?shù)孛襟w披露后，迅速得到關(guān)注，她也因此被稱為“最郁悶的校長” 、“網(wǎng)紅校長”……近百條朋友圈評論，讓原本沉寂的群活躍了起來，網(wǎng)友對“代勞教育出來的孩子長大會變成巨嬰”掀起一陣討論，多數(shù)人表示支持，也有人表示此種“我為你好的行政做法過于強勢，沒有考慮受眾的感受?！币灿腥吮硎?，“學(xué)校教育應(yīng)先教育孩子，再通過孩子影響家長?！?/p>

多數(shù)家長對吳校長的做法表示支持

“我已經(jīng)溫情兩年有余，但還是有一部分聽不進去，只能先禮后兵。”吳海燕對紅星新聞記者表示，整個過程中，她的確先教育孩子，再通過孩子傳遞給父母，但教育也需要家長的支持和配合。

“沒有回復(fù)短信是因為大家不知道校訊通還有回復(fù)功能，我們家長對校長的做法是非常支持的，孩子的成長需要家長一起配合和引導(dǎo)。”一位家長對紅星新聞記者說。

不少家長解釋他們并不知道這個回復(fù)功能

對話吳海燕

紅星新聞：為什么要采取這種近似對抗的方式來傳達對家長的建議？

吳海燕：看見的這三幕真的讓我感到痛心，我們中國教育的失敗之處就是很強調(diào)學(xué)校的無縫對接，生怕孩子出一點事情，從學(xué)生進校門到出校門，每一分每一秒都有老師看著，就像看管羊圈一樣。放學(xué)時，離學(xué)校不到50米的地方都是密密麻麻的車輛，孩子總是從一個羊圈到另外一個羊圈，在這個過程中循環(huán)15年，現(xiàn)在連中學(xué)生都要接送，這樣的孩子離開家長怎么生活？長大怎能不變成巨嬰？

事實上，我們學(xué)校一到三年級的學(xué)生都會參與值日，他們都能在老師的幫助下把學(xué)校、班級管理好，只要我們相信孩子，肯放手，你真的不相信孩子可以自己回家么？

紅星新聞：那如果在放手過程中發(fā)生安全事故怎么辦？誰來負(fù)責(zé)？

吳海燕：說到底還是懶，還是怕麻煩，家長、老師、學(xué)校怕麻煩，以這次雨傘事件為例，家長寧愿自己拿傘也不愿檢查換一把好傘；背書包也一樣，寧愿代勞背書包也不愿讓孩子每天整理書包；老師寧愿讓家長進來接也不愿一個個送到校門。其實這些麻煩，我們是能夠事前預(yù)防、提前做好，可以完全將安全隱患扼殺在搖籃中的。

有的家長會認(rèn)為，現(xiàn)在學(xué)校做什么都要拽上家長，儼然是在教育家長而不是孩子。但事實上，教師上崗需要上崗證，而家長上崗卻不需任何資格證，培養(yǎng)一個孩子難道不需了解孩子身心狀況？在每個階段應(yīng)該培養(yǎng)什么習(xí)慣？學(xué)校教育孩子，也想通過孩子影響父母，也需要家長的支持和配合。

所幸這件事情出來后，大部分家長都對學(xué)校的做法表示理解和支持。孩子要成為一個接軌國際的有素養(yǎng)的人，必須習(xí)慣優(yōu)良，品行端正，心有他人，還擁有興趣愛好和正能量。只有熱愛生活的人才會更優(yōu)秀，專注自我最后是無法擁有世界的。

新聞延伸

除了這三幕，吳海燕認(rèn)為日常教育常見的誤區(qū)還有以下四種：

一摔跤

孩子學(xué)走路被絆倒摔跤后，很多家長都急忙把孩子抱起來，然后拍打責(zé)怪地面。這種處理方式會給孩子傳遞一個消息：摔跤是地面導(dǎo)致的，長大犯錯的時候容易把責(zé)任推給他人。正確的做法應(yīng)該讓孩子自己爬起來，教導(dǎo)為什么會摔倒，從中學(xué)習(xí)為避免摔跤應(yīng)該把腳抬高一點。

二做家務(wù)

到了一定年紀(jì)，孩子漸漸參與做家務(wù)，家長會覺得，做也做不好不如做作業(yè)，甚至在學(xué)校孩子打掃衛(wèi)生，奶奶也提出幫孫子做，如此會滋生“我做不好永遠(yuǎn)不要做的思想”，誰都不是天生會做家務(wù)，孩子在做的過程中慢慢學(xué)習(xí)，才能慢慢鍛煉出各種能力。

三搶書包

一到放學(xué)，學(xué)校門前的道路都被圍得水泄不通，家長看到孩子，都沖過來搶孩子身上書包，學(xué)生原本整齊的隊伍瞬間被沖散，潛移默化地會使小孩子無法形成規(guī)則意識，長大后容易變得自私，以自我為中心。

四不吃營養(yǎng)午餐

根據(jù)全市的規(guī)定，杭州市為每所學(xué)校都提供了營養(yǎng)午餐，全校師生中午都吃盒飯，有的家長認(rèn)為午餐不營養(yǎng)，每天中午給孩子送飯，如此容易滋長孩子的特權(quán)意識，認(rèn)為自己與其他人不同，長大后找工作容易眼高手低，覺得一定要找一份“好工作”才配得上自己。