左起：李新玲、王佳佳、楊東平、張沖

今年2月，教育部辦公廳下發(fā)“關于做好2017年義務教育招生入學工作的通知”，其中明確要求“強化履行各方義務”，不得擅自以在家學習替代國家統(tǒng)一實施的義務教育。

在家上學，只是看上去很美嗎？

芥末堆  盧楠  3 月 22 日

近日，由 21 世紀教育研究院主辦的“‘在家上學’——新的路口”LIFE 沙龍在北京舉行，教育專家和家長們齊聚一堂，共同探討“在家上學”這一新興的教育模式。 21 世紀教育研究院院長、北京理工大學教育研究院教授楊東平指出，其實在學校建立之前，人們都是在家上學的，只不過在現(xiàn)代學校制度建立以后，“在家上學”才成為了新生事物。

楊東平表示，在世界各國，“在家上學”之所以作為學校教育的補充出現(xiàn)，是因為學校教育“大規(guī)模、集體化”的工廠模式有先天不足，所以“在家上學”能夠獲得很多家長的支持。據(jù)他介紹，美國“在家上學”的群體占在校生 3%-4% 左右，他們通常是常青藤大學的首選，教育質(zhì)量明顯高于公立學校。

實踐者：孩子能按照自己的速度成長

康平的兒子康遠昭今年 24 歲，他從兒子 7 歲開始探索“在家上學”，有時一兩年在學校，有時一兩年在家，從初中開始完全在家。康平介紹，如今，康遠昭已是一名編劇和脫口秀演員，央視喜劇節(jié)目“謝天謝地你來了”主創(chuàng)之一，現(xiàn)在正在給東方衛(wèi)視做新節(jié)目。

康平表示，“家”是一個大的概念，要善于利用各種社會資源進行學習?！霸诩疑蠈W”期間，康遠昭在培訓機構學習過英語、日語和意大利語，參加過魔方俱樂部和戲劇活動。17、18 歲兩年，他在北大完整聽了兩年課?！拔覀兟牭膬?nèi)容和時間，比真正在籍的學生還要多，因為是主動去聽，為需要學去學?！贝送猓€經(jīng)常參加社會上的各種工作坊和沙龍，接觸各領域最新知識。

康平對兒子“在家上學”的成果評價是：自己開心，家長滿意，同伴欣賞。他認為，“在家上學”的孩子，最大的優(yōu)勢是人際交往能力強。

“他的朋友非常多，來自于他的各種圈子，包括專業(yè)戲劇的圈子，魔方這類愛好的圈子。他們有事做，活動時候的交流和溝通非常深入，就會交到非常好、質(zhì)量非常高的朋友?！边@些朋友屬于不同的年齡層次，有國內(nèi)的也有國外的。“這更像社會里豐富的人際交往體驗。真正的人際交往能力差，出現(xiàn)在學校里。小孩從幼兒園到大學，每年都和同年齡孩子的交往，往往是這些孩子到社會上人際交往能力差！”

康平表示，在進行社會化學習的過程中，孩子的半只腳已經(jīng)邁入社會，他進入社會是順其自然、水到渠成的，不需要等到畢業(yè)離開校園，“他已經(jīng)在海里游泳了”。就業(yè)方面，康平表示，兒子從來沒有投過簡歷，他的作品在圈里有了一定的成績，自然而然就業(yè)了。

康平還介紹，兒子沒有保留學籍，但是也憑小學學歷成功報名了中考和高考，只需要到居委會開同等學力證明；雖然最后兩場考試都沒有參加，但是證明了存在升學的渠道。

圖為康平分享“在家上學”經(jīng)驗

現(xiàn)場的另一位家長“李預媽媽”張沖也分享了她的女兒在家上學的經(jīng)驗。

張沖的女兒李預今年 10 周歲，從 5 歲開始在家上學，目前是四年級學齡，每周固定的學習項目有英文原版教材的科學課、英文戲劇課，以及文明課和小學生技能訓練。此外，每天還有常規(guī)的數(shù)學、語文等學習項目。

她認為“在家上學”的優(yōu)勢在于，孩子可以按照自己的速度來成長，慢慢養(yǎng)成習慣和秉性。她表示，常規(guī)的語數(shù)外等科目，女兒主要通過自學，會自主規(guī)劃一學期的學習進度、內(nèi)容；雖然進步比較慢，但是養(yǎng)成了自主學習的能力。此外，女兒也有團隊、有小組、有同學共同學習。她認為孩子最大的學習成就是一直保持著很好的興趣，很享受學習的過程。

王佳佳：美國“在家上學”已形成完善而獨立的體系

據(jù)江蘇大學教師教育學院副教授王佳佳介紹，在美國，“在家上學”已成為公立學校、私立學校、教會學校之外，第四種專門的教育類型。

美國對社會公眾的調(diào)查顯示，普通公眾對“在家上學”的看法發(fā)生了很大的變化。1983 年，普通公眾對“在家上學”的支持率是 16%；到 2013 年，已達到 60%。根據(jù)美國教育部的官方統(tǒng)計和國家教育統(tǒng)計中心數(shù)據(jù)，在四種教育類型中，“在家上學”的比例也在增加：2012 年，美國有 177 萬的孩子“在家上學”。民間統(tǒng)計則更多，2016 年的最新數(shù)據(jù)是 230 萬。

更令人吃驚的是，美國“在家上學”的群體已形成非常完善而獨立的體系，他們有自己的組織和群體，會舉辦運動會，甚至開辦大學。據(jù)王佳佳介紹，這所大學在美國影響力非常大，一年大概招 100 多學生，畢業(yè)情況非常好。

相比之下，中國目前真正實踐“在家上學”的人數(shù)是 6000 人左右，大概相當于美國 20 世紀 70 年代末。

 調(diào)研發(fā)現(xiàn)，“在家上學”群體的共性特征是：教育活動都是以兒童成長為中心。主動選擇“在家上學”的家長群體，80% 在城市，60% 在大城市；東部地區(qū)多，特別是沿海，北京、上海、廣東、江蘇，四川比較多；20% 有出國經(jīng)歷，對教育有比較深的理解，整體家境屬于中產(chǎn)階級。

王佳佳認為，隨著社會發(fā)展，特別是中產(chǎn)階級群體壯大，他們希望有一條途徑滿足訴求，即“我的孩子不能這樣在學校犧牲下去”。

王佳佳指出，“在家上學”的實踐大概可以分 6 種類型：

1. 把學校的模式搬到家里，根據(jù)孩子情況做調(diào)整。這種對學校的理念、課程、方法不完全排斥，但是孩子在學校沒有辦法繼續(xù)了。

2. 非學校化教育。以兒童興趣為中心，可以去除一些學科，關注某些主題，或者直接按照自己的想法開發(fā)教材。

3. 傳統(tǒng)文化趨向。比例不高，對中國傳統(tǒng)文化崇尚程度高于社會和學校的關注度，包括學堂、私塾、讀經(jīng)班等，其中部分不屬于“在家上學”?！霸诩疑蠈W”要求以教自己孩子為主，不以繼續(xù)增長為目的，規(guī)模不會超過 20 人，否則就是社會力量辦學了。

4. 孩子特長趨向。圍繞體育或音樂等方面的特長。

5. 宗教趨向。

6. 最后一塊，各種情況都有，有的是都不屬于上面。 

李新玲：家長要理性、慎重選擇

中國青年報記者部主任李新玲，在 2012 年曾出版《在家上學——叛離學校教育》一書。她當時接觸了一批“在家上學”的家庭。據(jù)她介紹，其中有些父母有明確教育理想，不贊成學校教育形式，主動選擇在家；也有因孩子不適應學校教育或遭到排斥，而被動選擇的。如今 5 年過去，這些“在家上學”的孩子逐步長大，有的還在堅持“在家上學”，有的已經(jīng)因為各種困難回歸公辦教育。

李新玲表示，她在接觸這個群體時，也遇到過部分非理性的家長。她提醒有意“在家上學”的家長們，一定要評估自己的情況，包括自身的受教育水平、認知水平、自我學習的能力，以及與社會溝通融合的能力。她強調(diào)，教育是一門科學，有非常多的技巧，需要專業(yè)訓練，而且“在家上學”能得到的社會支撐非常少，因此對待“在家上學”一定要慎重。

“在家上學”如何監(jiān)管和評判？

王佳佳介紹，“在家上學”的監(jiān)管方面，各個國家地區(qū)都不一樣。主要有以下方式：

1. 比較常用的做法是考試，定期到學校參加測驗；

2. 對家長的教育資質(zhì)提出要求；

3. 記錄學生的成長過程，有相關的檔案或者資料；

4. 家訪。

他指出，各國的監(jiān)管趨勢總體是：松的在收緊，特別緊的在慢慢放松。比如德國作為義務教育法發(fā)源地，是最嚴格的，現(xiàn)在也有一點松動的跡象。德國如此嚴格的義務教育法和執(zhí)行制度也沒有限制住“在家上學”群體的發(fā)展，因為基本矛盾存在。

楊東平介紹了臺灣地區(qū)的情況。2015 年 11 月，臺灣立法院通過一項立法，包括三部分，其中一個部分是關于“在家上學”非學校形態(tài)實驗教育合法化。有一套管理程序：想要“在家上學”的家長，要向當?shù)刂鞴懿块T提出申請，由專門委員會評估，這個家庭是否具有“在家上學”的能力；每個學期要進行評價，納入非學校形態(tài)教育實踐。  

對于“在家上學”的評判標準，王佳佳認為，公立校可以作為參考，但沒必要區(qū)分優(yōu)劣。我們的核心指向是促進孩子更好地成長，“在家上學”的出現(xiàn)多了一種可供選擇的形式，當出現(xiàn)問題或遇到困難時，可以做多樣化的嘗試和探索。他認為，我們要關注這個群體，但是這些孩子的成功不是跟公立學校的孩子比取得了什么樣的成績，而是跟自己在學校的情況相比，哪一種方式更適合他的成長。