芥末堆 5 月 24 日文 在近日舉行的“首屆全國工程專業(yè)學(xué)位研究生教育混合式教學(xué)研討論壇”上，全國工程專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)秘書長、清華大學(xué)副校長楊斌分享了他對如今工程碩士教育的一些觀點(diǎn)，在他看來，如今的工程碩士的教育在正發(fā)生著非常重要的變化。

“中國的工程碩士是 1997 年開辦的，現(xiàn)在是中國最大的專業(yè)學(xué)位，沒有之一，400 多所院校培養(yǎng)，一年十三四萬人的培養(yǎng)規(guī)模，到現(xiàn)在已經(jīng)培養(yǎng)出了七八十萬人?！睏畋蠼榻B，時(shí)至今日，中國的工程碩士已經(jīng)走過了整整 20 年。

改進(jìn)工程碩士的入口和出口

那么要怎么來紀(jì)念，怎么來回顧這 20 年走過的路呢？在分享中，楊斌提到了三條建議，這三條均是和工程碩士培養(yǎng)的整個(gè)流程相關(guān)。

第一個(gè)是入口。在工程碩士的招生錄取這方面希望能夠重視工程碩士人才類型的特殊性，希望工程碩士的招生錄取方式能夠把院校希望培養(yǎng)、并且能為國家的工程建設(shè)起到真正作用的人招到工程碩士項(xiàng)目當(dāng)中來。

第二個(gè)是出。在楊斌看來，出的這一部分很核心的是希望工程碩士能夠和更多的職業(yè)資格之間形成比較有效的、有針對性的對接關(guān)系。

“我們有另外一個(gè)主管部門，人社部下面有很多很多的司局，他們分管說在中國想成為某一種執(zhí)業(yè)人士，你得獲得某種所謂認(rèn)證，這個(gè)是人社的體系，教育體系是培養(yǎng)人才，這兩個(gè)不是很好的對接的話，工程碩士就需要經(jīng)過兩個(gè)部分，一個(gè)是被高校認(rèn)為你工程碩士畢業(yè)了，你已經(jīng)達(dá)到了我們的培養(yǎng)要求，另外一方面你還需要去獲得某種工程師的資質(zhì)，這兩個(gè)沒有很好的對接在一起?！睏畋笙Ｍ?，以后兩個(gè)能有很好的對接關(guān)系，他認(rèn)為出口這一個(gè)部分是很重要的。

關(guān)于第三個(gè)，他坦言：”那剩下的這個(gè)部分是一個(gè)無底洞，是一個(gè)無止境需要探索的部分，就是培養(yǎng)?！标P(guān)于工程碩士培養(yǎng)，楊斌闡述了他對混合式教學(xué)的看法。

“混合式教學(xué)這個(gè)詞生成在這樣的一個(gè)大的背景下，我們更熟悉的一個(gè)詞，叫做慕課，我們越來越多地發(fā)現(xiàn)在線課程有很大的優(yōu)勢這一方面。”他指出，在這個(gè)方面，很多有研究的教授他們都有自己非常好的看法，特別重要的一個(gè)共識(shí)是教授在這個(gè)大的環(huán)境、大的背景下更重要的是角色的轉(zhuǎn)換，教與學(xué)的方式應(yīng)該在這樣大的環(huán)境下面發(fā)生調(diào)整，因此混合式教學(xué)這個(gè)就被作為一種非常重要的方式。

混合式教學(xué)大有可為

在分享中，楊斌有教育指導(dǎo)委員會(huì)的角度，針對工程碩士提出了“三句話”。

“教指委工程碩士培養(yǎng)院校不斷擴(kuò)容，這個(gè)是表示我們要服務(wù)國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)工程建設(shè)，我們需要這方面的人才，但是擴(kuò)容的過程當(dāng)中應(yīng)該承認(rèn)學(xué)校之間在人才培養(yǎng)質(zhì)量、經(jīng)驗(yàn)、基礎(chǔ)、能力這方面還是要實(shí)事求是的。”在第一句話中，楊斌之初，目前很多院校在工程碩士領(lǐng)域當(dāng)中，有相當(dāng)多的課程開設(shè)質(zhì)量還有進(jìn)一步提升的空間。一種質(zhì)量就是對于專業(yè)碩士人才培養(yǎng)的方式把握不準(zhǔn)，充滿著滿堂灌的理論教學(xué)；第二個(gè)質(zhì)量是對某一些學(xué)科來說，比如說學(xué)校只是拿到哪兒幾個(gè)領(lǐng)域的舉辦權(quán)，但是還是有相當(dāng)多的基礎(chǔ)性的課程，勉強(qiáng)開出來之后質(zhì)量存在問題。

他還提出，目前可以看到整個(gè)工程碩士的教育在發(fā)生非常重要的變化，整個(gè)國家從工程大國向工程強(qiáng)國，由量要向質(zhì)邁進(jìn)，這也對原來的一些有陳舊的問題的課程設(shè)計(jì)提出了新的要求。他以無人駕駛課程舉例，“原來絕大多數(shù)學(xué)校根本就沒有開設(shè)，今天想讓這樣的課程盡早地盡快地走到我們的各個(gè)院校當(dāng)中去，其中一個(gè)辦法就是要用慕課+混合式教學(xué)的方式?！彼f道。

此外，“老問題和新問題之間它是一個(gè)交相輝映的問題，今天多么好的教育技術(shù)仍然是學(xué)生的注意力問題，今天學(xué)生在課堂上老師和什么東西在爭奪，和很多屏幕在爭奪，其中非常重要的屏幕就是今天這個(gè)手機(jī)的這個(gè)屏幕?！彼f道。怎么讓手機(jī)變成教具，而不是變成老師躲之而唯恐不及的東西？“新的教育工具能夠幫助我們?nèi)ピ谶@方面有所探索。”他說。

他表示，從以上三個(gè)方面來看，混合式教學(xué)大有可為。