編者按：這是在家上學聯(lián)盟網(wǎng)新啟動的公益翻譯國外在家上學優(yōu)秀文章項目HST的第三篇文章。國外有豐富而且寶貴的在家上學資訊、理念和實踐經(jīng)驗供國內家庭參考學習。

Ben Hewitt不送他的兒子們去學校，他甚至不用課程表。他是一個“非學?；苯逃母赣H。雖然這種教育方式自從教育家John Holt在他的書籍和理論中提出以來逐漸受到歡迎，但是大部分的美國人還不清楚這個說法的含義和具體方法。Hewitt在Outside雜志中對這個概念做了解釋說明：

“非常明顯，非學校化與體制化的課堂教育有著根本的不同，但是非學校化與更常見的在家上學有什么不同呢？也許最好的解釋就是所有的非學?；际窃诩疑蠈W，但不是所有的在家上學都是非學校化的。當大多數(shù)在家上學的孩子都遵從某種結構化的課程表，像Fin和Rye這樣非學?；暮⒆訉λ麄兠刻斓臅r間安排都有完全的自主權。我樂觀估計我的倆兒子，分別在上7年級和4年級的歲數(shù)，每個月花最多不到兩個小時像主流教育一樣，坐下學習科學或數(shù)學一類的課程。不是每天或者每周兩個小時，是每個月兩個小時?！?/p>

也許是為了減輕成千上萬家長受到的刺激和恐慌，Hewitt又說道：

“我們的孩子也并不是完全靠自學的；我們也明白年輕心靈的局限以及還在發(fā)育中的判斷能力。（但是）我可以說Fin和Rye都是在沒有指導的情況下學會了讀和寫，雖然他倆都是八歲才學會的，比一般情況晚了一年左右。他倆會加減乘除。我可以說他倆都有朋友，有的朋友上學，有的不上。而他倆的社會交往能力與同伴是相當?shù)?。其實，Penny和我從其他家長那里聽說我們的孩子似乎比同齡的上學孩子社交能力更強?！?/p>

Hewitt相信非學校化讓他的兒子們更快樂、更健康、學習時精力更充沛。他們這群人數(shù)不斷增長的父母相信在家上學為孩子們提供了更好的成長和學習環(huán)境，不管是通過更結構化的方式，還是更自主性的非學校化方式。

與非學校化完全相反的也許就是讓孩子遵從一個嚴格的課程表以及課外活動這種“直升機式”家長教育方式。這種教育方式一般在公立以及私立學校中，但偶爾也出現(xiàn)在在家上學的家庭中。這些家庭一般至少對孩子上大學有個規(guī)劃，而他們的課程，體育，藝術等追求都是與這個規(guī)劃相匹配的。許多家長鼓勵走這條“道路”，相信他們的孩子在未來的成年生活中會更加成功。但是，這些“有保障”的職業(yè)成功法在最近陷入了混亂。隨著本科畢業(yè)生日益沉重的學生貸款以及四處遇到的不靠譜的就業(yè)機會，許多學生在重新思考這條費力的道路，懷疑付出是否值得。

在教育方法范圍的另一端，我們看到更多自由至上主義者，放任的方法，孩子們在教育方面獲得了更多的自由。這些也許是有意的，也許是被動發(fā)展出來的：有些孩子在公立學校幾乎沒有成人監(jiān)督。這個體制很有彈性，家長們或者參與到孩子的教育中，或者放任自流。（譯者注：這里是作者對辦的差的公立學校的諷刺。）

而在這之外，是非學校化：一種刻意的放任（也許放任這個詞太貶義了）。父母讓他們的孩子自行選擇、塑造、指導以及策劃自己如何受教育（或者如何不受教育）。這個方法與更普遍的“在家上學”方式相比有兩種常見的不同動機：第一，有的非學?；改刚J為孩子會去學習他們真正想學的東西，而強迫他們走一條固定的道路只會引發(fā)有害的后果。這些父母發(fā)現(xiàn)孩子在能自由追隨自己的愿望、抱負、以及計劃的時候極富進取心，并希望他們的孩子在學習中保持這種激情。那么，道理上講，除了讓孩子掌握自己教育的主動權外還有更好的方法嗎？

而另一些選擇非學?；母改竸t認為孩子比大人更懂得自己需要什么。這可以說是教育界和育兒界的“高貴野蠻人”方法。就像非學?；哪赣HJoyce Fetterol在博客Joyfully Rejoycing里寫的：

“[如果] 他們感覺快樂和自由，并為了帶來的喜悅而做出這些選擇，那我們應該相信這真的是他們現(xiàn)在想要或需要的。…我們要相信當他們得到足夠多了，他們就會停止。而他們認為的'足夠' 可能和我們不同。”

雖然像 Fetterol 這樣的父母有良好的愿望，但他們的方法會導致不同的結果。孩子，盡管純真，也是無知的，往往還是愚蠢的。如果一個孩子想成天讀漫畫書和玩電子游戲，因為他們認為這對他們是最好的，那父母應該介入嗎？應該在哪里劃下界線，并決定必須要有更多的監(jiān)督？Hewitt的成功至少部分依賴于他的兒子住在一個農場這樣的事實︰因此，他們有非常結構化和受監(jiān)督的日常生活。盡管他們受的教育可能不是強制性的，可他們日常的家務勞動是的。這像學校一樣給他們的日常提供了了一個重要的結構和框架。

但非學?；木骄骋廊淮嬖讴U多少自由是太多自由？如果我們讓孩子指導他們自己的教育，我們是否也應該讓他們指導自己的閑暇時間，社交活動，精神上或者情感上的發(fā)展？什么時候做父母的應該對某種追求或傾向說"不"？在過去的收集中對這一問題，幾個不同非學?；募议L告訴我他們要確保非學?；逃粫兂伞叭ゼ议L化”: 孩子仍然接受日常監(jiān)督、做家務、接受父母指導等。似乎Hewitt對他的孩子們采取的是類似的方式。

看來，當非學?；慕逃椒ㄗ裱@些原則，可能的確能產生更健康，更快樂的孩子︰孩子們有時間去玩，鍛煉，培養(yǎng)自己的推理和解決問題的能力，活潑并熱情地發(fā)現(xiàn)和發(fā)展他們的追求。他們可以以他們自己的節(jié)奏來學習，沒有教室中的壓力和競爭。一些更外向或競爭型的孩子可能會發(fā)現(xiàn)這種方法不對味兒，但對于高度自我激勵或內向的學習者來說，像非學校化的教育方法可以幫助他們蓬勃發(fā)展并開發(fā)智力。

值得注意的是，在當今充滿挑戰(zhàn)的就業(yè)市場，學生可能需要一種類似的方法來獲得成功。許多我認識的成年了的受非學?；逃咭呀?jīng)在他們各自追求的領域做得非常優(yōu)秀，不管是科學、獸醫(yī)工作，農業(yè)，工程，或其它什么的。這些年輕人獲得了以激情和熱情來塑造自己事業(yè)的自由和方法，而不是將這種追求擠在強制性的英語和化學課之間。

但非學?；逃@看似的優(yōu)點也可能是其最大的缺點︰它對特殊性的追求破壞了平衡和睿智。兒童的追求可能太過專一、過于狹隘，從而導致他們對未來的職業(yè)生涯失望，甚至導致偏見和無知。古希臘人和羅馬人的文科教育傳統(tǒng)，被認為能通過其廣度和深度來促進自由。它涵蓋一系列被認為能培養(yǎng)健康心態(tài)和純潔個性的主題，從數(shù)學到音樂。它提出的主題超越專業(yè)、職業(yè)、或技術，尋求對高層次智慧和靈魂的培養(yǎng)。

這正是教育在當代美國陷入聲名狼藉的部分︰我們看著經(jīng)典的文科，并問它們有什么用— — 但是如果我們拋棄這些扎實的核心教育，我們就會讓孩子背離他們可以用來規(guī)劃和整理生活的深層次原則。文科可以幫助年輕人和兒童開發(fā)智慧的洞察力，這將使他們能夠在更實用、更技術的人生層面游刃有余。

也許最好的非學?；逃椒ň褪悄芄膭顚W生去學習這些重要的核心課程，但同時讓他們自由地以適合的節(jié)奏和地點來從事這些學科。他們可能會被告知必須每學期閱讀三部經(jīng)典的小說，以及三部非虛構作品——但是他們可以晚上睡覺前讀，早餐前讀，或者午后在后院里的一棵樹下讀。他們必須學習基本的算數(shù)和幾何——但他們可以用創(chuàng)新和實踐的學習方法。他們必須學會一門語言，但是他們可以選取學哪門語言和用什么方法。這個清單就是如此︰給學生自由，但仍然把他們引向博雅教育的原則。

這些關于方法學的問題是極其重要的，因為下一代面臨著令人生畏的教育和職業(yè)生涯的障礙。為了獲得成功，父母和孩子可能需要調整，或甚至破除，關于“好”的教育的傳統(tǒng)理念和定式思維。但我們必須不斷努力，以調整我們的學校體制——不管是公立的、私立的、在家的、或者非學?；摹獊磉m應教育的重要原則和教育的目的。這些原則永遠不會過時。

譯者補注：

非學?；篣nschooling，John Holt提出來的一種完全信賴孩子自主性，放棄學校課程表式的結構性教育的在家上學方式。

直升機式：指家長或老師像直升機一樣一直在孩子頭頂監(jiān)督的教育方式。

（本文轉自公眾號在家上學聯(lián)盟網(wǎng)）