//這間4D沉浸式體驗空間被一年級學生稱為“魔法屋”
在位于英國林肯郡波士頓的自主學校Pioneers Academy中，一間教室被一年級的小學生稱為“藏有魔法”。
與一般孩子不同的是，這些一年級的小學生都會非常期待于星期一早上前往學校。而他們提到的那個地方，就是一間4D教室。
這也是這所成立僅兩年的學校最為驕傲的地方——高科技設備將視頻影像投射到地板、墻壁以及天花板上，并輔以聲音、照明和互動的地面空間，創(chuàng)造出“身臨其境”的體驗。
這些聽起來略顯科幻的東西在Pioneers Academy不僅被完美實現，也成為了學校生活的一個重要部分。
在這個房間里，學生已經被“送回”過維多利亞女王加冕的時刻、一起玩過魔毯旅行、一同飛往澳大利亞，“走到”過北極熊身邊，甚至還曾經躲進一個“鬧鬼的房子”——學生們對無數個地方進行探索，但一切都在相同的四面墻內進行。
例如在這個互動地板上，當孩子們“腳趾浸入水中”時，地面上會有水波紋和散落各處的魚聚集，史前器物則可以從沙漠的沙子下面被“挖掘”。
教師則可以通過在口袋里的“隱藏”無線按鈕，用不顯眼的方式改變劇情設定——不難發(fā)現孩子們?yōu)槭裁磿矚g它。
“孩子們把它稱為魔法室——他們非常興奮，但這不僅僅是興奮和‘哇’那么簡單，它能夠帶領學生到原本無法到達的地方。” 校長布蘭德（Jo Bland）說。
“我們在4D房間里用電影膠片、聲音和燈光去體驗維多利亞女王的加冕禮。如果沒有這個房間，我們就做不到把學習帶到生活中去?！辈继m德表示因為學生能“真正看到”這些場景，因此對他們來說一切都變得如此真實。
//學生可以通過這個空間身臨其境地體驗倫敦大火
布蘭德提到她曾在曼徹斯特的一所學?？催^類似的房間。從那時起，她就立志在自己的學校中也建造一個這樣的空間。
79000英鎊的建造價格并不便宜，但布蘭德說，它的價值能通過提高學生的口語和寫作能力來證明，特別是那些英語不是母語的孩子、或是表達有困難的學生。這間4D教室消除了學生們的學習障礙。
“它對兒童的口語能力有很大作用。在能讀和寫之前，你必須先學會說，并且是清晰地表達。尤其是在早期教育階段，我們看到達標的兒童人數有了大幅增加。”
布蘭德認為，教育者們都在尋找一種能抓住孩子們注意力的方法，因為這些學生都已是“數字時代的原住民”——如今入學的學生出生于iPad發(fā)布的那一年。
//圖為Pioneers Academy的校長布蘭德
而對于將智能手機、數字電視、高速寬帶完全看做常態(tài)的兒童來說，教師們面臨的挑戰(zhàn)常常是：如何利用傳統的教學工具提供可以捕捉他們的想象力的授課？
“現在的技術必須與課程無縫銜接。比如在五六年前是在一個星期中花一個小時體驗這些（新課程），現在它必須與日常學習緊密結合?！辈继m德說。
“對于孩子們來說，這個世界令人興奮，而這個世界擁有的技術也是如此。如果你給兒童一本書，生活在科技世界里的他們可能會覺得這有點‘過時’。我們必須向他們伸出雙手，用科技與他們交談?！?/p>
“當然我們也必須小心，學校圖書館總是有其存在的意義，不過同樣地，它也永遠不能取代學習參觀的意義?！?/p>
那么這種4D式沉浸體驗是否會追隨投影儀和交互白板的腳步，在下一個十年成為必備的教學工具？
布蘭德表示以她的經歷來說，她相信這種4D房間將變得流行，成為未來課堂的重要組成部分。
“大多數走進房間的人都會說：哇，要是我們學校里有這樣的東西就好了。”布蘭德表示在她的學生時代，整個學校只有一臺BBC提供的電腦，“如果有五分鐘的時間能用它，我們就感到自己很幸運了。”
“我不認為未來會有哪些學校不去利用沉浸式4D技術。iPad和筆記本電腦非常棒，你可以做很多的研究，但它只是一個平平的屏幕，無法讓我們身臨其境——4D能拓寬眼界，給孩子更多靈感。”
據了解，盡管這一技術仍舊昂貴，但其價格正在下降。根據要求不同，英國學校如今可以以每房間2萬-4.5萬鎊的價格購買這些設備，或者可以在一些有合作關系的學校中租用或共享4D教室。
據悉Pioneers的這間4D教室是由位于曼徹斯特媒體城的4D Creative制作的。雖然房間有預先設置，但教師也能夠很簡單地創(chuàng)建自己的主題和空間，幫助他們適應各種不同的課程。
例如教師可以利用孩子們對樂高和《星球大戰(zhàn)》的熱愛，再輔以這間教室?guī)淼某两襟w驗，鼓勵學生使用這些主題進行創(chuàng)造性寫作。
與此同時，年紀較大的學生則能夠思考更為復雜和敏感的主題，比如第一次世界大戰(zhàn)的塹壕戰(zhàn)或奧斯威辛的集中營。
目前Pioneers正與其它擁有類似房間的學校交換意見，并向開發(fā)者和課程設計者提供相應的反饋。據悉下一個即將增加的內容是在場景中添加氣味元素。
布蘭德坦言，她的學校很幸運能有充足的技術預算——每個班級有15個iPad，每兩個房間都有一套筆記本電腦。但她表示，如果教師團隊無法創(chuàng)造性的使用這些設備，那么科技也不會起到任何作用。
“你不能過度使用4D房間，要注意保持它的魔力。它給教學帶來了新的維度，但我們也要注意使用它的方式。”
本文轉載自英國教育周刊 作者 喬敦 原文標題：《沉浸式教學空間悄然普及進英國校園 備受學生歡迎被稱作“魔法屋”》
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