今日，美式少兒英語分級閱讀平臺讀伴兒宣布完成2400萬元Pre-A輪融資，由鼎暉投資領(lǐng)投，瑞天投資跟投。讀伴兒同時發(fā)布了升級后的兩大核心產(chǎn)品：讀伴兒美式課堂和讀伴兒圖書館。創(chuàng)始人王蘭柱表示，產(chǎn)品體系已通過內(nèi)容研發(fā)和測試階段，將在目前積累的數(shù)十萬用戶基礎(chǔ)上，正式開始規(guī)?；茝V。

閱讀是搭建知識體系的重要途徑，而分級閱讀，則將全學(xué)科知識對應(yīng)上合適的年齡和學(xué)習(xí)水平螺旋上升。具體來講，閱讀分為三個層次：一是識字，能讀懂；二是以高效的方法獲取關(guān)鍵信息；三是帶著問題閱讀，訓(xùn)練思辨能力，加工知識。

讀伴兒美式課堂的目標(biāo)是讓孩子掌握自主閱讀所需的基本技能。美式課堂采用美國教育部倡導(dǎo)的英文閱讀教學(xué)法，讓3-10歲兒童掌握英文閱讀必備五大核心技能——自然拼讀、詞匯、閱讀流利度、詞匯理解和文段理解，強調(diào)浸入式、陪伴式學(xué)習(xí)，以互動游戲為輔助手段，形成“孩子、老師、家長”閱讀共同體。

讀伴兒圖書館則在孩子掌握閱讀技能后，教孩子用閱讀去學(xué)習(xí)。圖書館按照GRL分級閱讀標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合中國孩子的閱讀特點。團隊用一年多時間從1萬多本英文原版書中，挑選出1400多本適合6-16歲少兒的圖書，每月更新上百本。據(jù)介紹，圖書館現(xiàn)已積累了16萬用戶。

創(chuàng)始人王蘭柱向36氪表示，讀伴兒的三大核心優(yōu)勢在于，合作資源、教研能力和技術(shù)支持。

1. 資源。英文的分級閱讀體系已經(jīng)歷百年的實踐驗證，而我國現(xiàn)階段并不能直接創(chuàng)造出新的體系，因此讀伴兒先與美國六大教育出版品牌、美國語言能力研究機構(gòu)、美國斯坦福國際研究院等合作，從引入成熟體系、共同打造平臺開始，再根據(jù)中國的學(xué)情特色進行改造，補充校內(nèi)學(xué)科教育。讀伴兒已獲得美國出版集團Rosen Publishing Group的獨家許可，可分享其數(shù)萬冊圖書資源。

2. 教研。過去按照成人思維教孩子的方式，效率低下。因為成人對符號體系很熟悉，孩子則需要按階梯學(xué)習(xí)，先建立實詞的基礎(chǔ)，再學(xué)抽象概念；先掌握語言工具，再培養(yǎng)延伸能力。讀伴兒邀請國內(nèi)外閱讀專家和語言學(xué)家，結(jié)合自身團隊多年的教育經(jīng)驗，共同打造適合國內(nèi)孩子的教案和學(xué)案，分別提供給機構(gòu)和家長，構(gòu)成完整的分級閱讀體系，順應(yīng)認知規(guī)律不跳級。

3. 技術(shù)。過去的電子書對閱讀者來說是單向輸入的媒介。讀伴兒為了增強產(chǎn)品互動性，營造浸入式的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，與美國大數(shù)據(jù)語音測評機構(gòu)Languametrics獨家合作，加入標(biāo)準(zhǔn)音朗讀，用人機互動、大數(shù)據(jù)、SRA技術(shù)，記錄用戶的行為軌跡，測評理解程度，總結(jié)成功經(jīng)驗，智能推薦并反饋，提升學(xué)習(xí)效果，避免低效重復(fù)。

考慮到閱讀環(huán)境所需的穩(wěn)定和安靜，圖書館的最初形態(tài)是PC版。不過，讀伴兒在收集反饋時發(fā)現(xiàn)，家長更希望將孩子的碎片化時間利用起來，因此產(chǎn)品目前以pad版為最優(yōu)終端，結(jié)合APP和PC版，希望用B2B2C模式讓學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)有教案，家長有學(xué)案。

兩端對產(chǎn)品的共同衡量標(biāo)準(zhǔn)是實際效果。王蘭柱有信心在十分鐘的試用時間內(nèi)獲得家長的認可，美式課堂除了線上的60本書和180節(jié)課，還包含線下“代理包”，用紙質(zhì)書、拼圖、桌游、單詞卡、好習(xí)慣養(yǎng)成表等構(gòu)建親子互動場景，維護孩子的專注力和興趣，以階段性測試檢驗學(xué)習(xí)效果。同時，微信公眾號中的“親子推送”會指導(dǎo)家長親子閱讀“正確的打開方式”，家長只需幾分鐘，即可對應(yīng)課程節(jié)點，陪伴孩子閱讀，實時跟蹤進度，也讓孩子隨時感受到家長的關(guān)注。

英語分級閱讀尚處于市場培育階段，讀伴兒未來將加強與下游的合作，并在市場推廣中不斷收集反饋，優(yōu)化產(chǎn)品。此外，讀伴兒還聯(lián)合全國英語閱讀教學(xué)研究協(xié)作體，以及全國千余名一線教育工作者，共同發(fā)起了“全國中小學(xué)生英語課外閱讀領(lǐng)讀計劃”。

王蘭柱相信，中國的學(xué)校有一天也會像美國一樣，把閱讀作為和語文、數(shù)學(xué)同等重要的課程。從應(yīng)試的角度來看，閱讀比重在上升是高考改革的趨勢。雖然應(yīng)試是剛需，但從小培養(yǎng)閱讀興趣和能力，豐富知識儲備，把英語作為更好認識世界的工具，可以讓孩子受益終生。

讀伴兒團隊約80人。創(chuàng)始人王蘭柱，于1995年創(chuàng)辦國內(nèi)第一家也是最大的收視率調(diào)查機構(gòu)央視索福瑞，2007年創(chuàng)辦瑞思學(xué)科英語。

本輪領(lǐng)投方代表，鼎暉投資財富管理董事總經(jīng)理應(yīng)偉也分享了投資邏輯，除了讀伴兒自身的資源、團隊、教研和技術(shù)優(yōu)勢，鼎暉投資看好的是穩(wěn)步增長中不乏爆發(fā)性的市場空間，尤其是分級閱讀這個新趨勢。艾瑞咨詢數(shù)據(jù)顯示，2016年，少兒英語在線教育領(lǐng)域同比增速為45.45%，2017年和2018年，增速預(yù)計將維持在40%左右。未來工廠在2016年分析了全球1000多起在線教育領(lǐng)域投融資案例，其中分級閱讀已成為在線教育最具創(chuàng)投價值的6大領(lǐng)域之一。

本文轉(zhuǎn)自36氪，作者郝方舟。