“在1997年，你可以在二年級的時候都掛科，然后三年級時候表現(xiàn)好，在高年級懶惰一些。最后進(jìn)入常春藤學(xué)校。在 07 年你在最后一年稍微偷懶一下，這樣也能擁抱常青藤。但是到了17年，在 AB 評價體系里你只要拿了一個 C 那么就基本上和常青藤告別了。我發(fā)現(xiàn)越來越多的學(xué)生需要吃藥來控制焦躁，絕望的情緒，因為他們壓力太大?！?/p>

幾乎每個人在讀書時都聽老師說過一句話“你們是我教過最差的一屆”。長大后我們才知道，那是老師拿來嚇唬人的一句話，孩子都是一樣的。

但不同時代里的年輕人看起來也確實不一樣，比如 97 年的孩子別說手機(jī)，連電腦都沒有，但現(xiàn)在的孩子……不聚在一起開黑就不錯了。20 年間，孩子們聽的音樂，穿的衣服也都發(fā)生了變化。當(dāng)然，這些都是表面的變化。隨著時代而真正改變的其實是人心。

最近，在 Reddit 上出現(xiàn)了一個帖子，“ Reddit 上的老師們，來談?wù)?1997、2007 和 2017 年間學(xué)生的不同吧。”然后，我們看到了許多教育工作者的觀察和思考，而他們的所見所想可以說是穿越國界發(fā)生在所有國家的課堂上的。

網(wǎng)友 dm219 說，“我爸爸從 1968 年到 2004 年就在中學(xué)當(dāng)老師，當(dāng)他退休的時候，我問他覺得這些年來學(xué)生有什么變化，他說，‘學(xué)生從來沒有變過，年輕人永遠(yuǎn)是年輕人，但是家長卻變了很多。家長們曾經(jīng)很尊重老師，在很多教育學(xué)生的觀點上都和我們是一致的，但是現(xiàn)在他們覺得自己的孩子是完美的，老師才有問題。幸好我在情況變得更壞之前退休了?！?/p>

網(wǎng)友 hinklesauce 言簡意賅地總結(jié)了這 20 年間老師口頭禪的變化：

“97-‘不要傳紙條’。07-‘不要發(fā)短信’。17-‘你確定要現(xiàn)在看 Netflix ？’”

同樣言簡意賅的還有 Slodjfu ，他說的是：“ 1997 年-老師：‘把你的手放在書桌上?！?2007 年-老師：‘我要給你父母打電話?！?2017 年-老師：‘請不要打電話給你父母。’”

以及 LixpittleModerators：“ 1997 年-你在生活中不會隨身攜帶計算器！ 2017 年-開始考試前，得禁用學(xué)生們在生活中隨身攜帶的多功能計算機(jī)。”

網(wǎng)友 D-shap 說，自己不是老師，不過家里有很多正在讀小學(xué)的孩子，所以也想發(fā)表點看法?！拔覀兊暮⒆咏?jīng)常會聽自己父母小時候的故事。舉個例子，‘當(dāng)我們小的時候，我們放學(xué)之后一般就離開家出去玩兒了，也不會跟父母說去哪兒什么時候回來。我們會和朋友騎車去小河邊什么的，然后凌晨 1 點才回來。（我爸的故事）。

我提出這個例子是因為現(xiàn)在的情況完全不同了。1970 年代后期 - 1990 年代出生的孩子比現(xiàn)在的孩子獨立多了。如果我要出門，我得告訴我的父母我要去哪兒，誰和我去什么時候回來。部分原因在于現(xiàn)在人們安全感越來越低。許多成年人認(rèn)為，他們年輕時候比我們這代更安全，盡管研究顯示的情況恰恰相反。（也可能是因為媒體老是報道不好的事。）

無論如何我的觀點是，今天的孩子們從來沒有獲得成功所需的獨立性。他們/我們需要不斷依靠另一個人來幫助自己完成一件事。你是不是想過這個問題，自然 vs 非自然。自然環(huán)境沒有改變太多，但是我們培養(yǎng)孩子的方式已經(jīng)發(fā)生了大大的轉(zhuǎn)變。 ”

網(wǎng)友 mbpboy 說，“在1997年，你可以在二年級的時候都掛科，然后三年級時候表現(xiàn)好，在高年級懶惰一些。最后進(jìn)入常春藤學(xué)校。在 07 年你在最后一年稍微偷懶一下，這樣也能擁抱常青藤。但是到了17年，在 AB 評價體系里你只要拿了一個 C 那么就基本上和常青藤告別了。我發(fā)現(xiàn)越來越多的學(xué)生需要吃藥來控制焦躁，絕望的情緒，因為他們壓力太大?！?/p>

弗雷迪·波登老師 7 年前開始教書。他說，“在我教書的第一個學(xué)期，我和一個同事吃飯。她已經(jīng)教書 30 多年了。我永遠(yuǎn)不會忘記她告訴我教育是如何改變的?！谶^去，假如一個學(xué)生掛科了。他們的家長會沖過去問他們，你他媽的究竟怎么回事？！但是現(xiàn)在假如一個學(xué)生掛科了，他們的家長會沖過來問你，你他媽究竟怎么回事？’最大的不同就是過去的學(xué)生是可以管教的，但是現(xiàn)在總是責(zé)怪老師?！?/p>

OPNeedsToBeCalledOut 是一個大學(xué)教師，他說這些年畢業(yè)生給他的感覺是這樣的：

“97：我認(rèn)真地上了學(xué)，來改變我自己和我的事業(yè)。

07：我覺得不用把空檔年都占滿，拿個 C 就可以畢業(yè)了。

17：哦，呵呵，如果我沒有拿到碩士學(xué)位，我將來就會被一個機(jī)器人換掉?！?/p>

這些幽默又有些令人不安的回答勾勒出了 20 年間學(xué)生發(fā)生的變化。不過，事情也不盡然全是不安。一些教育工作者也觀察到了積極的變化。比如現(xiàn)在年輕人整體上比以前更禮貌，而且在課堂上也更接受多樣性。但是，和過去的年輕人比他們自信心較低，焦慮感較高，對技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)病態(tài)的依賴還是讓老師們很是擔(dān)心。

前陣子 BBC 做了中國教師去英國中學(xué)的紀(jì)錄片后，許多英國觀眾說，中國教師那些反復(fù)講習(xí)題，講究書寫字跡，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律的做法其實和他們 1960 年代上課的樣子很像，只是后來越來越人性化越來越輕松，學(xué)校也成了要考慮吸引生源的生意，于是學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣也就變了。

當(dāng)我們在評估這里的教育好那里的教育不好時，其實哪里的教育方式都在發(fā)生變化。

本文轉(zhuǎn)自好奇心日報，作者孫若空。