【小筱薦文】很多本應該由學生去做、去學的事情，都被教師代勞了，中國教育中，老師太敬業(yè)反而讓孩子放不開手腳，“中國式好教師”已經(jīng)OUT，把指揮權交給學生會有哪些意想不到的驚喜？

“教師太敬業(yè)太勤懇，這正是我隱約擔心的地方。很多本應該由學生去做、去學的事情，都被教師代勞了。而且，每所學校幾乎都有這樣的教師。”

每所學校都有 “中國式好教師”

我們學校有位王老師，五十多歲了，是音樂教師。

每周一早晨升國旗時間，唱國歌、唱校歌這樣的常規(guī)活動，王老師總是神采奕奕地跑上主席臺，打著節(jié)拍，指揮全校學生歌唱。

教師無私奉獻了額外的精力，全校師生升國旗時間的整體風貌也有提升，本該是值得贊揚的事。但是，我卻有不同看法：

為什么一定要教師親自指揮呢？

過去的教育是一種權力的象征，教師是知識的化身，教師教學生學被認為是天經(jīng)地義的事。也因此，教師以教代學、以講代練幾乎成了“本能”。我們學校的大多數(shù)教師同樣如此，他們具備教育工作者愛崗敬業(yè)、勤勤懇懇的精神，無時無刻都在盡全力把工作干好。

不過，這也正是我隱約擔心的地方。教師太敬業(yè)太勤懇，結果很多本該由學生去做、去學的事，都被教師代勞了。

王老師便是其中一員。他擅長指導合唱，并以“能做事”為自己人生的樂趣。每周一指揮同學合唱這事，他認為既是教師的本分，也是他熱愛、高興的事情所在，因此他很投入、很樂意。

每所學校，都有王老師這樣的“中國式好教師”。

教師都教了，學生學什么

王老師工作認真，同學們的表現(xiàn)也非常好，大家都認為這件事沒什么不妥。只是，作為校長，我認為這種方式并不能最好地體現(xiàn)出學校的辦學理念——“成就每一個學生”。

事情沒有問題，只是教育觀念需要重新建構。

面對今天的學生，教師需要的是在思想和精神上去引導、引領，尊重他們的個性與選擇，為每個學生提供鍛煉的機會和平臺。關注學生個體生命的素養(yǎng)是當下和今后教育的核心地帶，統(tǒng)一要求與教師霸權的教育方式早就過時了。

把指揮權交給學生，一舉三得

某個周一升完國旗，碰到王老師后，我說： “王老師，能不能以后讓學生在臺上指揮合唱？您退居幕后作指導?！?/p>

王老師說： “當然可以啊，但怎么操作呢？”

我出了個主意，“組織個指揮社團，每個班選一名學生，輪流上臺指揮?！?/p>

第二天，教學樓大廳里就張貼出指揮社團招募的海報。同學們響應積極，指揮社團很快就完成報名了，共24名團員。

令人感動的是，“退居幕后”的王老師依然勤懇，每天犧牲午休，抓緊時間訓練大家的指揮技巧。

就這樣，到了下一周周一升國旗時間，唱國歌環(huán)節(jié)，一名初一女生自信地走上了主席臺。盡管動作略顯生硬，她還是牽動了全校同學，嘹亮的歌聲響徹整個校園。一直忙碌的王老師，終于“閑”下來，在臺下滿意地笑著。

我過去與王老師搭訕：“怎么樣，王老師，這是您的成果啊?！蓖趵蠋熣f：“您這招好”。

上主席臺指揮的同學，我也問過孩子們?！拔蚁矚g為同學們指揮，在臺下腿還哆嗦，但到了臺上就忘記緊張了?！焙⒆觽兌纪ο矚g這個事。

你看，把指揮權交給學生，王老師不用再那么忙碌，孩子們得到鍛煉，學校理念也進一步落實，一舉三得。

“好教師”好，“好理念”更好

升國旗改由學生指揮唱國歌后，學校的各項活動，老師們都開始注意把指揮權交給學生。家長會由學生策劃并主持，主題課程展示由學生策劃并主持，頒獎大會由學生策劃并主持……學校組織的各種集體活動中，都活躍著學生的影子，教師悄悄地退到“幕后”，或扮起觀眾。

有天，我正和一名專家喝茶聊天，突然他出去接了個電話。回來后，他說是我們學校的學生打電話邀請他參加一個活動。原來，那一年畢業(yè)班組織中考前的沖刺動員大會，年級主任把這個任務交給了同學們。打電話的同學正在聯(lián)系合適的嘉賓。

于是，我順水推舟向他解釋了活動的情況，告訴他“讓學生獨立操辦這類活動，是學校辦學理念的體現(xiàn)”。

回校后我聽年級主任說，這次負責聯(lián)系專家的同學是第一次接手這樣的項目，進展并不順利。有些人聽說是初中生邀請就不太重視，他都快急哭了。

其實，讓學生主動走進成年人的世界，與成年人溝通，不過是他們將來健康從容地走進社會的前奏之一。今天他們敢不怕被拒絕，與他人溝通，以后在社會上他們同樣會能獲得指揮的權利和機會。

除了各種活動或課程，學校還把更多、更大的權利交給了同學們：

學校成立學代會，征集同學們對學校發(fā)展的建議和意見，學校公示并努力實現(xiàn)；

同學們共同協(xié)商制定《北京育英學校密云分校學生懲戒條例》，把懲戒的權利交給了同學們；

在2017年學校年會上，第一個發(fā)言做報告的不是校領導、教師或專家，而是一名初三男生，他的報告《我是如何學習的》引起了在場老師們的熱議……

在一件件小事中，老師把指揮的權利交給了學生，實際上是把各種學習的權利還給了學生，讓他們在自己的舞臺上揮灑智慧，鍛煉能力。無數(shù)小小的舞臺，遲早能匯聚成人生大舞臺；一次小小的指揮，也一定會在學生心里種下更遠大的目標。

（本文轉自新校長傳媒，作者李志欣）