圖片來源：wallhaven

編者按：7月31日，“九為你讀書”欄目內(nèi)測上線，以每周兩集音頻附圖文的方式和群里的伙伴們共同閱讀了《知識的邊界》《中外教育史》《教育問題史》等書籍。每集一經(jīng)推出，群里小伙伴或就書中某個觀點進行交流，或準備各種和教育行業(yè)相關(guān)的問題與初九探討。有些讀者還將自己的心得寫了下來，寄給了芥末堆。今天，我們將其中一二整理出來，與芥末堆廣大讀者分享。愿您也聽有所想，讀有所得。

此篇為第一期討論《知識的邊界》的讀者來信選編。

讀者許賢彬：《知識的邊界》英文名叫 “Too Big to Know”，兩者都很值得玩味。

互聯(lián)網(wǎng)消弭了知識的邊界，或者說“信息”會更準確一點，引發(fā)了信息大爆炸。如今的每一本書都可以指向無數(shù)的超鏈接，每個鏈接網(wǎng)頁又指向更多鏈接，形成無窮無盡的信息網(wǎng)絡(luò)海洋。寬廣的大海里沒有權(quán)威，一片混亂，同時又無所不包。每個觀點都可以找到反對它的事實，永遠無法蓋棺定論。每個少數(shù)派都可以找到自己的組織，人數(shù)多得足以形成封閉小圈子，在自我強化的回聲中不斷自我洗腦。

這對閱讀者的獨立思考能力提出了挑戰(zhàn)。信息稀缺年代的經(jīng)驗已經(jīng)過時，我們很難將一個論題的所有素材遍歷過去，那是永無止境的征程。一天只有24小時，而每個人的精力都有限。下班之后精疲力盡的人們，只能把大部分新聞當娛樂電視劇看，哪里有空動腦思考，動手搜索，甚至以“長形式”的寫作輸出來深入思考呢？去中心化的網(wǎng)絡(luò)時代，絕大多數(shù)人的思考“停止點”并不是權(quán)威人物的結(jié)論，而是自己的耐心。

遺憾的是，《知識的邊界》描述了這樣的現(xiàn)實，但并沒有給出解決的答案。

具體說來，怎么樣構(gòu)建合適的“過濾器”，能夠適應(yīng)自己的需要，又不至于遺漏重要的信息，讓今日的蜜糖變成明日的砒霜？也許這本身就是沒有答案的命題，越是優(yōu)化的模型越無法適應(yīng)環(huán)境的變化，何況是正處于信息大爆炸的現(xiàn)場呢？不過，世事無絕對，我們手頭沒有萬能公式，但有些個人驗證過的經(jīng)驗可供參考。

于我個人而言，有以下幾個策略來應(yīng)對信息超載：

1、好奇心：生活需要一定的隨機性，它能領(lǐng)你走出自我洗腦的“回聲室”。切分出一段時間，看看那些貌似無用的冷知識，讀讀自己專業(yè)范圍以外的專業(yè)書，和陌生人聊天，試試不同的信息媒介，雖然你不一定相信它，但至少承認世界上有這個觀點的存在，永遠保持孩子般的好奇心。

2、斷舍離：重新審視自己與信息的關(guān)系， 從關(guān)注信息轉(zhuǎn)換為關(guān)注自己，去思考什么信息最適合現(xiàn)在的自己。斷絕不需要的東西 ，舍棄多余的廢物 ，脫離對囤積物品的執(zhí)著。家庭物品管理的修行，對于富足時代的知識信息也一樣。

3、輸出表達：單方面輸入的知識就像還沒拆封卻已蒙塵的新書，寫作表達才是最好的吸收方法。與其計算自己一年讀了多少書，不如看看自己一年寫了多少文章，形成了多少新觀點。在輸出知識時，你不得不論證自己的觀點，去搜集更多主題相關(guān)的信息，篩選優(yōu)化，思如泉涌。原本是一閃而過的念頭，現(xiàn)在成了自己的知識體系，能指導(dǎo)行動，還能觸發(fā)新的想法。

4、享受的心態(tài)：世界上的書永遠讀不完，所以，何必讀完呢？喜歡就多看看，不喜歡就換本書，沒人逼你把碗里的飯吃完。無窮無盡的信息海洋是沒有界限的，那是永不打烊的自助餐廳，我們永遠不用擔心被餓死，大可以精挑細選、隨心所欲、享受時代福利。羊排三文魚、土豆冰淇淋、沙拉牛油果、咖啡巧克力…… 畢竟，國王的食欲比佳肴更貴重。

有幸生活在信息自助餐時代，祝你好胃口！

讀者Weicheng：到底知識結(jié)構(gòu)的變化對于我們?nèi)祟愔R的拓展和獲取有什么影響？

1. 信息過載？同意作者的觀點，信息過載一直存在。但提到過濾失效這個觀點時，我們做了一個巨大的假設(shè)，我們在追求“更多更好”的信息，無論受迫于社會競爭還是內(nèi)心安全感。過濾失效本質(zhì)上是一種主觀感受。為什么這么說？雖然知識是無邊的，但并不是每個人都在主觀上有意愿去追逐大量或者優(yōu)質(zhì)的信息。用一個不恰當?shù)谋扔鳎瑢τ诰字軄碚f，井口是一個非常有效的過濾工具，使其能夠在井中自得其樂。

2. 當然不可能每個人都甘于做井底之蛙，各種驅(qū)動力造成我們必須要使用過濾工具獲取有效信息。這里我非常贊同羅胖一直呼吁的認知升級的概念。天下千變?nèi)f化的過濾工具，社交圈亦或是各類算法，最底層的過濾網(wǎng)一定是一個人的認知。同樣的知識、同樣的人、甚至同樣的算法出現(xiàn)在我們面前，不同的認知會得到不同的行動，從而造成不同的結(jié)果。認知升級意味我們在做出更好的知識篩選，也意味著我們基于已有知識做出更好的決定。

3. 寬度會帶來深度就如同量變會引起質(zhì)變。這讓我想到Deep Mind（阿法狗的創(chuàng)造團隊）的成功就是基于神經(jīng)科學(xué)與計算機科學(xué)的結(jié)合，可以預(yù)見多學(xué)科的交叉會不斷誕生新的研究領(lǐng)域，知識體系的進化已經(jīng)成為人類進化的核心方向。

4. UGC和PGC。雖然的知識的網(wǎng)狀化讓我們不再完全依賴專家，但是并不代表我們不需要專家，知識的無垠致使社會分工仍舊是最佳的社會協(xié)同方式，UGC和PGC會同步存在。舉個吃貨關(guān)注的例子，下廚房APP一直都是一個UGC平臺，不過最近上線的美食明星教學(xué)視頻說明PGC和UGC的融合才是未來，看好那些能夠讓專家和用戶有效交互進行創(chuàng)造的平臺。

5. 新的知識結(jié)構(gòu)。溫伯格所說的新的知識結(jié)構(gòu)主要針對的是宏觀的知識結(jié)構(gòu)，對于個人而言，我斗膽提出一種新的知識結(jié)構(gòu)。如果說原來的知識結(jié)構(gòu)是知識金字塔——數(shù)據(jù)、信息、知識、技能和智慧，上一層是下一層的處理結(jié)果。那么對于現(xiàn)在知識無邊的時代，我們越來越容易直接獲得技能的學(xué)習(xí)步驟，越來越容易了解先哲和同時代牛人的智慧， 真正對一個人知識水平的區(qū)分只取決于外延和內(nèi)化的知識，呈一種同心圓結(jié)構(gòu)。外延的知識是一個人所看到的、學(xué)到的知識。過去到現(xiàn)在，個人的差異往往來源于外延知識的差異。但隨著技術(shù)的進步，人類個體的外延知識覆蓋范圍會越來越接近。我們甚至可以直接把芯片植入大腦，連上網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)全體人類同步獲取知識。所以真正影響一個人行為的知識是需要內(nèi)化的，是需要與個人的認知模型相合的，就像一個善良的人即使學(xué)會了欺騙的知識也會因為內(nèi)心的道德感而拒絕欺騙別人。

個人覺得內(nèi)化知識很難，需要許多刻意操練，所以一向很敬佩那些知行合一的人。

讀者沌沌：隨著圓越來越大，邊界離中心的大眾越來越遠，邊界也就變得逐漸模糊了。而且這個圓應(yīng)該像大氣層，越往外，人類的知識越為稀薄。而不是像氣球，有著一個明晰的邊界。

說完有用的知識，再來講沒有用，甚至有害的那部分東西。這部分東西我認為不能定義為知識——即使有些在過去可能確實算知識。知識是從信息中提煉出來的，再經(jīng)過實踐訓(xùn)練就可以形成技能。但并非所有的信息都可以形成知識。我們每天接收著大量的信息，但大多數(shù)信息只能停留在我們的短期記憶中，能經(jīng)過海馬體加工成長期記憶的只有一小部分?？梢娢覀兊拇竽X天然就是一個信息過濾器。產(chǎn)生如此進化的原因就在于絕大多數(shù)的信息是不會成為知識的，這些信息對于我們今后的生活是不會有什么幫助的。

然而什么樣的信息會對我們今后的生活有幫助呢？除了借助前人的經(jīng)驗選擇之外，剩下的看來就只能靠自己判斷了。況且前人的經(jīng)驗在變化的環(huán)境中也未必還適用，甚至有些還是錯誤的，這就顯得自己的判斷變得更為重要。然而學(xué)習(xí)行為卻先于掌握判斷能力而發(fā)生，于是人15歲之前該學(xué)什么只能由家長、老師、教育專家們說了算。但是很明顯的一點是，在這個階段，學(xué)生必須開始學(xué)習(xí)判斷信息價值的能力，并且在18歲之前應(yīng)該掌握這項能力。

目前較為尷尬的情況是，我們作為教育者，自己是否具有判斷信息價值的能力。顯然，在我們的各自的能力圈之外，我們不具有這樣的能力。那么對一個中學(xué)生而言，他的能力圈小到可以忽略，那我們該如何教我們自己都不會的能力呢？考慮一下，我們自己要如何處理能力圈以外的問題呢？方法只有：回避或者擴大自己的能力圈。于是我們再次面臨要不要學(xué)習(xí)的問題。好在這次問題終于有了判斷標準：“學(xué)習(xí)擴展這部分能力圈以解決前面的問題”對我們自身而言是否經(jīng)濟。那么從學(xué)生的角度來看，學(xué)習(xí)行為是否經(jīng)濟似乎完全看他自己的興趣。所以擴展能力圈應(yīng)該成為多數(shù)情況下的選擇。于是如何快速學(xué)習(xí)，以便在興趣消退前就能判斷出信息的價值，也應(yīng)該成為我們需要教給學(xué)生的一項能力。

總結(jié)：最前沿的知識也需要從最基礎(chǔ)的知識開始長期學(xué)習(xí)才能掌握。人類的知識存在于大腦和媒介中，只有在大腦中的知識才能在當下起作用。知識能幫助擁有它的人或人群改善物資或精神生活。判斷信息價值的能力與快速學(xué)習(xí)能力是我們需要教給學(xué)生應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的兩項有用的能力。

編者結(jié)：此篇內(nèi)容來自《九為你讀書》欄目的讀者們對第一期節(jié)目《知識的邊界》的讀后有感。歡迎繼續(xù)查看讀者來信選編中之第一篇：知識網(wǎng)絡(luò)化時代，最重要的是……。如果您對以上讀后感的作者感興趣，也可郵件至 jiu.dushu@jmdedu.com，我們會幫您牽線搭橋。

同讀者的精彩思考還有很多，限于篇幅，這里不能一一展示。但我們相信，你的每一次思考都是“讀書人”的進步，而與教育同業(yè)者交流，更能將智慧的收獲翻倍，讓所得的快樂深入你心。

教育人！同樣歡迎你攜摯友加入我們獨一無二、高質(zhì)量的教育行業(yè)讀書社群，偶遇一群熱愛讀書、也同樣熱愛教育的小伙伴，就書中某個觀點、教育領(lǐng)域的眾生百態(tài)、久惑不解的問題說開去，與初九和志同道合的同路人交流、探討。

“讀書人”的專屬獎勵：待第一季結(jié)束后，我們會授予當季9位交讀后感數(shù)量多、質(zhì)量優(yōu)的同學(xué)以“讀書人”稱號。屆時會為這9位“讀書人”贈予初九年度書單中的全部書籍，以及每人價值2017元的 GET2017大會 vip票一張。

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感謝讀者們的建議和鼓勵，芥末堆希望與你一起，讓更好的教育來得更快~

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