Carol S.Dweck(卡羅爾·德韋克)
近日,全球獎金最高的教育獎項“一丹獎”公布首屆獲獎名單,斯坦福大學(xué)卡羅爾·德韋克摘獲一丹教育研究獎。德韋克提出了人的思維方式分為兩種,一種是成長型思維,一種是固定型思維。在她看來,一個人擁有成長型思維,將樂于接受挑戰(zhàn),并積極地去擴展自己的能力。而這也是未來發(fā)展最需要具備的能力。下文,讓我們一起走近德韋克,看看如何培養(yǎng)孩子的成長型思維。
近日,全球最大單項教育獎“一丹獎”公布了首屆獲獎?wù)呙麊?,美國斯坦福大學(xué)教授Carol S.Dweck(卡羅爾·德韋克)和哥倫比亞新學(xué)校基金會創(chuàng)辦人兼總監(jiān)Vicky Colbert分別獲得了一丹教育研究獎和一丹教育發(fā)展獎。
據(jù)悉,每名獲獎人將獲得3000萬港幣(約387萬美元)獎金,以鼓勵他們在推動全球教育革新的杰出貢獻。如此豐厚的獎金,足可見這項教育大獎的含金量相當(dāng)之高。
陳一丹,“一丹獎”創(chuàng)立者
正如騰訊主要創(chuàng)始人之一陳一丹先生在接受收集談及“一丹獎“時所說:“我們可以碰到很多外部的事情,無論是經(jīng)濟、科技、社會問題等,最終解決都靠人,而社會的發(fā)展也是靠人,而這些解決的問題也是靠人,產(chǎn)生問題也是人,所以人應(yīng)該何去何從,讓這個社會更美好,其實是跟教育息息相關(guān)的。”
也就是說,人是教育應(yīng)該關(guān)注的重要對象。本次獲獎?wù)叩马f克提出的“成長型思維”就是從人的角度探討不同的思維方式對世界的影響各異,并將自己遠見性的想法總結(jié)成《看見成長的自己》一書。
在她看來,人類有意識或無意識的思維方式其實蘊含了無限的能量。而一個擁有“成長型思維”的人,未來更有可能取得成功。
這個結(jié)論,甚至被美國大西洋月刊等媒體評價為“考試驅(qū)動型社會的一股清流”,因為孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力被忽視了太久,而德韋克的這個觀點,恰恰讓孩子將重點重新放到自己的學(xué)習(xí)動機和心態(tài)上。這么說起來,思維決定命運這句話,似乎真沒毛病。
成長型思維 VS 固定型思維
德韋克通過她多年的研究發(fā)現(xiàn),思維方式分為兩種類型。
一種是固定型思維。擁有這種思維的人認為,無論嘗試任何有意義的方式,一個人的性格、智力或者創(chuàng)造力都是天生的。一個人想要獲得成功也是與天生的智力息息相關(guān)。努力獲取成功或避免失敗成為了這些人畢生追求的目標(biāo)。而且,他們一旦失敗,就會自怨自艾,一蹶不振。
另一種是成長型思維,也叫發(fā)展型思維。擁有這種思維模式的人,他們樂于接受挑戰(zhàn)。這類人遇到挫折通常不會怨天尤人,而是把這次失敗作為成長的跳板,積極地去擴展自己的能力。
兩種思維方式的不同
據(jù)德韋克研究發(fā)現(xiàn),這兩種思維方式在人們的幼年時期逐漸顯現(xiàn),并逐漸塑造人們的行為方式、個人性格,進而影響人們的人生觀價值觀和世界觀。
德韋克寫道:“當(dāng)你進入一個思維模式的時候,你就進入了一個新的世界?!?/p>
還記得龜兔賽跑的故事嗎?其實,兔子和烏龜就是兩種思維模式的典型代表。
兔子小姐是固定型思維的代言人。
在兔子小姐剛剛出生的時候,就因她長長的耳朵和紅紅的眼睛,經(jīng)常被人夸贊“看起來好聰明”,慢慢地,兔子小姐就習(xí)慣了別人夸贊自己聰慧過人,再加上自己先天就有兩條大長腿,那在跑步世界里,很有得天獨厚的優(yōu)勢。兔子小姐需要做的,就是每次跑步比賽時,好好跑就行了。偶爾跑的不好,那只是取得了個壞分數(shù)而已。
兔子小姐在心里想,“努力干什么,我要早上起來去鍛煉,那豈不是證明我兔子小姐很笨。”兔子小姐害怕一旦某件事情做得不好,就表明自己不聰明,給自己丟人,所以一直不敢嘗試新的東西。雖然有一雙大長腿,卻跑步成績平平。
烏龜先生則是成長型思維的代言人。
因為烏龜先生一出生就背著厚厚的盔甲,難免行動不便。這時,烏龜媽媽則非常溫柔地告訴烏龜,“你做得非常好,你一定是進行了非常努力的嘗試”。
面對困難的時候,烏龜先生難免沮喪,不過他總是想,“我還有潛力,我可不可以嘗試另外的方法呢?!苯?jīng)過不斷努力,烏龜先生雖然在跑步界不是特別有優(yōu)勢,但逐漸成為了一顆冉冉升起的新星。
對比來看,在人生發(fā)展中,如果擁有成長型思維,將塑造孩子堅毅的性格,從而在未來發(fā)展中更具有創(chuàng)造力。
成長型思維要如何培養(yǎng)呢?
在德韋克對外公布她的研究結(jié)論之前,有不少教育者言之鑿鑿地認為,幫助孩子讓他們感覺自己聰明能夠更好地發(fā)揮潛能。于是德韋克決定做一個實驗。
1998年,德韋克和她的同事將128名10到11歲的孩子分為兩組。在第一階段,所有的孩子都要求解答數(shù)學(xué)問題,但是一個小組的學(xué)生解答完畢后,被夸獎“你做得非常好,你真聰明”;另一組的孩子的獎賞是“你做得非常好,你肯定非常努力”。
在第二階段,這些孩子拿到的是更難一些的問題。德韋克和她的同事發(fā)現(xiàn),在前一階段被夸很努力的這些孩子在面對更復(fù)雜的問題時,更能堅持,并且愿意嘗試不同的辦法,即便他們到最后沒有找到問題的解決辦法。
而這些之前被夸很聰明的孩子在面對失敗時則容易焦躁不安,并且他們不愿做能夠暴露他們?nèi)秉c的事情。
在德韋克看來,夸獎聰明這件事情,在孩子認知方面非常有害。當(dāng)學(xué)生被夸獎很聰明時,他們逐漸沉迷于自己很聰明這件事情里。害怕遇見新的證明自己不聰明的挑戰(zhàn)。許多學(xué)生選擇固地自封,不愿意去學(xué)習(xí)新的東西。
另外,在德韋克看來,成長型思維也并不等同于努力。
努力是學(xué)生獲得成功的關(guān)鍵,但并不是唯一的方法。當(dāng)他們遇到苦難,應(yīng)該去嘗試新的方法,輸入新的知識。當(dāng)今社會,我們常??洫劊澳愫门Α?。其實對德韋克來說,這遠不是她所強調(diào)的成長型思維。通常意義上的努力只是看起來很努力而已,重要的是努力找新的解決方法。
面對這樣的現(xiàn)象,家長或教師應(yīng)該如何去做。在德韋克看來有三步:
第一,“做的很好,你已經(jīng)很盡力了!”學(xué)生嘗試已經(jīng)有一段時間,他們可能有一些氣餒。這時老師可以先夸贊一下學(xué)生的努力,讓他們暫時好受一些。
接著,“讓我們談?wù)勀銈儎偛诺呐Γ酉聛硪趺慈プ?。”去幫助他們繼續(xù)挑戰(zhàn)困難,并且去反思剛才學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題是幫助他們建立成長型思維最好的方式。
最后,應(yīng)該讓學(xué)生認識到,“分數(shù)很重要,但是你的參與是更重要的?!碧嗟膶W(xué)生去追求分數(shù)的高低,企圖通過成績來證明自己的能力。這些在德韋克看來,其實都沒有學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)和思考重要。
Carol S.Dweck關(guān)于思維方式的書
成長型思維+數(shù)學(xué)=不焦慮的孩子
和德韋克一樣,外灘君曾收集過的斯坦福大學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)教授Jo Boaler也非常認同成長型思維的思維模式。
Boaler教授曾經(jīng)接觸過許多有“數(shù)學(xué)創(chuàng)傷”的學(xué)生。在她看來,有一些孩子在做數(shù)學(xué)題時感到非常掙扎,就認為自己不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的料,就逐漸放棄了數(shù)學(xué)。一些老師或者家長,看到孩子非常掙扎,就會想當(dāng)然地認為孩子不適合,就不再關(guān)注他們了。
實際上,Boaler教授認為,犯錯對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無比重要。最重要的是,要讓孩子明白被卡住是一件好事,能力和智力是可以通過努力與日劇增的。而這就與“成長型思維”形成大有關(guān)系。家長或老師也可以積極鼓勵孩子去勇敢地走出自己的舒適區(qū),去勇于嘗試,找到新的解決方法。
另外,老師在設(shè)置考題是,也盡量設(shè)置有開放性的題目,讓學(xué)生在做題的過程中明白自己是有學(xué)習(xí)的空間。Boaler教授認為老師設(shè)置的問題,很大程度上也影響了學(xué)生形成固定型思維。
比如,有的老師上課的時候,說算一下50減20等于多少?這是一道典型的固定性思維的題目;那如果你讓學(xué)生自己開一個雜貨店,扮演買者和賣者,模擬真實的場景,學(xué)生是不是樂于去參與其中?那加減乘除四則運算還需要死記硬背么?
Boaler教授說,“在數(shù)學(xué)課上,給學(xué)生開放性的問題,讓他們想出自己獨特的想法,并尊重每一種不同的解法,這才是真正學(xué)好數(shù)學(xué)的秘訣?!?/p>
就像前文中寫到的那樣,對孩子到底是鼓勵還是表揚,是“成長型思維”中非常著名的一個案例。短期來看,“你很聰明”這幾個字像一罐蜜一樣,甜蜜了孩子的心窩,“你肯定非常努力”幾個字普普通通,就像告訴一個學(xué)習(xí)者,你還有很長的路要走,又仿佛路的盡頭遙遙無期??烧沁@種不斷地鼓勵和支持,能夠幫助孩子養(yǎng)成一種謙虛堅韌的品格。當(dāng)遇到挫折時,孩子也更有勇氣去克服眼前的困難,迎接更大更廣的天地。
要知道,有些路,走得穩(wěn)一些,孩子才能走得更遠。
本文轉(zhuǎn)自外灘教育,作者韓智鑫,編輯李臻。
2、芥末堆不接受通過公關(guān)費、車馬費等任何形式發(fā)布失實文章,只呈現(xiàn)有價值的內(nèi)容給讀者;
3、如果你也從事教育,并希望被芥末堆報道,請您 填寫信息告訴我們。