隨著科技與時代的快速發(fā)展，對人才的需求與要求越來越高。如果將培養(yǎng)人才的任務完全教給學校，恐怕并不能滿足市場的需求。因此，有人提出應該讓企業(yè)（尤其是科技企業(yè)）走進校園，給學生更多學習實踐的機會。

上個月，搜狗CEO王小川在個人的自媒體平臺表示：中國的互聯(lián)網(wǎng)公司已經(jīng)崛起，中國的科研還不夠領先?，F(xiàn)在是時候讓互聯(lián)網(wǎng)公司反哺科研了。

從培養(yǎng)人才到科學研究，科技公司走進并參與校園已經(jīng)被重視。本文介紹了英國在這一領域的現(xiàn)狀。

 巨大的數(shù)字技術(shù)產(chǎn)業(yè)正在英國蔓延。

全球經(jīng)濟迅速發(fā)展，新的行業(yè)和工作崗位正在被創(chuàng)造，而其他行業(yè)也在被不斷沖擊。但這種轉(zhuǎn)變正在為擁有恰當技術(shù)和能力的員工創(chuàng)造出巨大的空間，從而使之在現(xiàn)代職場取得成功。

雇主希望學校培養(yǎng)出的學生擁有更多技能。他們尤其希望自己的員工既有數(shù)字技能，又有商業(yè)頭腦和創(chuàng)造力。然而，有人擔心教育工作者無法勝任這項任務。

英國下議院科技委員會(House of Commons Science and Technology Committee)最近的一份報告表明，學校正在努力對老師進行數(shù)字技能培訓，并為未來培養(yǎng)人才。

報告發(fā)現(xiàn)，只有35%的ICT（Information and Communication Technology：英國中小學信息通信技術(shù)）教師有相關資格，22%的學校的教學設備不合格。該報告還引用了2013年的一份調(diào)查報告的內(nèi)容：“教師能力差，學校缺乏資源正在阻礙ICT課程的發(fā)展。”

此外，只有四分之一的教師“有信心提供課程”。該報告推測，在年輕人的培訓中，需要更多企業(yè)參與進來，而政府應為他們的接入提供便利。

2015年，英國政府成立了職業(yè)和企業(yè)公司(CEC：the Careers and Enterprise Company)，旨在促進學校和企業(yè)之間的互動，現(xiàn)在活躍于英國幾乎一半的中學中。它資助了各種各樣的地方教育措施和Founders4Schools項目（一個全國性的計劃，在這個項目中，快速成長型公司的企業(yè)家們可以與年輕人分享演講，并舉辦研討會）。

CEC首席執(zhí)行官Claudia Harris表示，此類計劃是革命性的?！八鼈冇绊懞艽?，”她說，“很明顯，如果你看到這些活動是怎樣進行的，你就會知道它們真的很激勵年輕人?！币坏┠贻p人接觸到這些科技企業(yè)，他們就想要得到更多關于如何創(chuàng)建應用程序的信息，并希望建立社團。

研究表明，如果孩子們在離開學校之前至少有四次以上接觸社會的機會，那么他們就不太可能成為“啃老族”(不受教育、就業(yè)或培訓)。這種機會包括工作經(jīng)歷，創(chuàng)建簡歷或上述的研討會。CEC發(fā)現(xiàn)如果孩子出現(xiàn)逃離教育的境況，那就幫他們在工作中尋找導師，自成立以來，他們已經(jīng)資助了15000個實習崗位。

Harris女士表示，工作場所和學校之間的聯(lián)系是必不可少的。她說:“年輕人需要網(wǎng)絡和曝光機會，因為沒有這些，他們就很難理解他們即將進入的世界?！?nbsp;

父母當然渴望他們的孩子成為技術(shù)達人。因此，課外技術(shù)和編碼俱樂部正蓬勃發(fā)展。其中包括由Simon Riley和Declan Cassidy于2014年成立的MakerClub，教9到14歲的孩子建造機器人，使用3D打印機，學習編碼。該公司每周在布萊頓、倫敦和伯明翰等城市為700名兒童提供課程講解。

MakerClub為9歲至14歲的孩子提供課外活動，讓他們建造機器人，使用3D打印，學習編程等。

Declan Cassidy表示，MakerClub學習技術(shù)的方法與學校形成了鮮明的對比。為了發(fā)明東西，學生需要一系列的技能。但在這里，他們不需要學習藝術(shù)、物理和數(shù)學學科知識，而是把這些知識融為一體，以更好地理解操作的環(huán)境。

MakerClub聘請教師來管理課程，Cassidy表示，他們欣賞公司的做法?！昂芏嗳藢δ壳暗挠鴮W校教育感到非常不滿。有很多老師想做些努力。他們?nèi)匀幌虢虝麄兿胱鲆环N前所未有的嘗試，專注于學術(shù)的方式來教學?！?/p>

但私營企業(yè)的參與容易觸碰相關規(guī)定。MakerClub發(fā)現(xiàn)，越來越多的學生來自富裕家庭。為了緩解這一問題，該公司設立了BrightSparks計劃，在該項目中，學校選擇來自較貧困家庭的孩子，通過MakerClub課程，幫助他們學習一年的技術(shù)，并提供免費的筆記本電腦。

然而，資金要來自私營企業(yè)?！坝泻芏噘Y金充裕的科技企業(yè)想要做些好事，通過BrightSparks項目，他們可以贊助一個孩子探索和學習更多的數(shù)字技能。” Cassidy先生說。

人力資源主管也鼓勵公司和學校之間進行更多的合作。IT服務公司Computacenter的人力資源總監(jiān)Barry Hoffman表示，幫助學生發(fā)展商業(yè)技能是一個關鍵的挑戰(zhàn)。他說:“一般來說，學生是天生的數(shù)字族。然而，困難的是他們的就業(yè)能力不足，如信心、面試技巧等，應幫助他們增加對商業(yè)環(huán)境的全面了解?！?/p>

Hoffman表示，科技行業(yè)必須做得更多，以吸引女性員工。目前，女性員工在該行業(yè)中占少數(shù)。他說:“科技行業(yè)不能忽視這個巨大的，能為其帶來人才、創(chuàng)新和激情的市場?！?/p>

（本文轉(zhuǎn)自智能觀，作者Jon Card）