耶魯大學(xué)法學(xué)院終身教授蔡美兒的《虎媽戰(zhàn)歌》一書，給我們留下了嚴(yán)苛母親的印象。今天要介紹的這位媽媽孫紅丹，在海外生活了二十多年，卻采取的是“中西融合”的方式，把大兒子送進(jìn)MIT，小兒子送進(jìn)美國(guó)“小常青藤”高中。她的這套“中西融合”教育方法，背后遵循著是一套社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)——21世紀(jì)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，它包括四個(gè)核心素養(yǎng)：創(chuàng)造創(chuàng)新能力、交流能力、合作能力和批判思考解決問(wèn)題的能力。一起來(lái)看看這位中國(guó)媽媽如何在美國(guó)將這四大素養(yǎng)抽絲剝繭融入兩位孩子的成長(zhǎng)中。

2011年，耶魯大學(xué)法學(xué)院終身教授蔡美兒（Amy Chua）出版了一本自傳體性質(zhì)的育兒書《虎媽戰(zhàn)歌》（Battle Hymn of the Tiger Mother）。在書中，她記述了自己對(duì)兩個(gè)女兒幾近殘酷的教育方法，立即引發(fā)了大洋彼岸對(duì)中式教育的討伐。由此，“虎媽”也就和中國(guó)式媽媽劃上了等號(hào)。

相比之下，孫紅丹采取的“中西融合”的育兒方法倒顯得溫和很多。

孫紅丹

孫紅丹是吉林省長(zhǎng)春人，1995年，她跟隨丈夫舉家遷往美國(guó)。她有兩個(gè)兒子，大兒子Tim出生在中國(guó)，今年28歲，畢業(yè)于麻省理工學(xué)院（MIT）計(jì)算機(jī)系；小兒子Harvey今年17歲，是個(gè)土生土長(zhǎng)的“美國(guó)娃”，現(xiàn)就讀于有美國(guó)“小常青藤”之稱的Philips Academy Andover高中（以下簡(jiǎn)稱Andover）。

“從中國(guó)去美國(guó)時(shí)，大兒子Tim才6歲，當(dāng)時(shí)我們看到他在科學(xué)方面的天賦，那時(shí)，我們對(duì)美國(guó)教育還一無(wú)所知，只知道美國(guó)有一所學(xué)校叫麻省理工。我就有一個(gè)幻想，希望孩子能去那里讀書”。到美國(guó)后，孫紅丹就給孩子取了英文名Tim，這三個(gè)字母從后往前寫就是“MIT”。而Tim確實(shí)不負(fù)眾望，在2007年被MIT提前錄取。在那一年，MIT在全球提前錄取300位男生，Tim就成了其中的幸運(yùn)兒。

“Tim是典型的中西對(duì)接的產(chǎn)物”，孫紅丹告訴外灘君。Tim在數(shù)學(xué)上展現(xiàn)出卓越的能力，而他就是采用了傳統(tǒng)的刷題以及找規(guī)律的方式，不斷提升自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。有一年春假，為了參加美國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的決賽，Tim用了兩周的時(shí)間做了2000-3000道題，用掉了一箱子的紙。不可否認(rèn)的是，這種從中國(guó)數(shù)學(xué)教育中學(xué)來(lái)的技巧和訓(xùn)練模式確實(shí)讓當(dāng)時(shí)的Tim頗為受益。 

孩子來(lái)到美國(guó)后，孫紅丹又把美國(guó)的精英教育中的“分享精神”植入了孩子的成長(zhǎng)中?，F(xiàn)在Tim已經(jīng)是一個(gè)創(chuàng)業(yè)達(dá)人。借著自己在數(shù)學(xué)上的才華，Tim從十年級(jí)暑假開始辦數(shù)學(xué)班，分享奧數(shù)比賽經(jīng)驗(yàn)，教孩子們學(xué)數(shù)學(xué)；在MIT讀書期間，他把線下教育搬上了線上，繼續(xù)創(chuàng)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)后，他辭去了在金融公司的高薪工作，開啟了全職創(chuàng)業(yè)之路，創(chuàng)業(yè)足跡遍布了波士頓，上海，硅谷和舊金山。在連續(xù)創(chuàng)業(yè)中，他多次獲得海內(nèi)外投資人的青睞。

與Tim對(duì)比下來(lái)，出生在美國(guó)的小兒子Harvey是一個(gè)典型的“美國(guó)孩子”。他的性格很活潑，從小秉承“美國(guó)精神”，非常愿意表達(dá)。在小學(xué)三年級(jí)時(shí)，他自學(xué)編程，還編了一些小游戲，并且把它制作成視頻放在YouTube上。在視頻里，他自己擔(dān)當(dāng)講解，毫不怯場(chǎng)，玩得不亦樂(lè)乎。

受美國(guó)教育氛圍的影響，Harvey成為了一個(gè)科技達(dá)人和游泳健將。他從小學(xué)三年級(jí)開始自學(xué)所有計(jì)算機(jī)課程，到了七年級(jí)暑假，他用大學(xué)二年級(jí)才會(huì)教授的計(jì)算機(jī)Ruby語(yǔ)言編寫了學(xué)習(xí)游泳的網(wǎng)站；在八年級(jí)，他自學(xué)了電子線路，獨(dú)立設(shè)計(jì)并安裝完成了“如何預(yù)防打瞌睡”的電子儀器，并編寫計(jì)算機(jī)程序的驅(qū)動(dòng)，最后得到了學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的第一名。在Andover讀書期間，他還和同學(xué)一起搭建了大型的化學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

孫紅丹和兩個(gè)兒子（左為Tim，右為Harvey）

兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)能力出眾，但是性格上卻有各自的短板，所以孫紅丹費(fèi)盡心思，彌補(bǔ)孩子的劣勢(shì)。Tim原先是個(gè)內(nèi)向的理工科男，在自己熱愛(ài)的領(lǐng)域里刻苦鉆研，但不愛(ài)說(shuō)話，而且十分不喜歡運(yùn)動(dòng)。但是在媽媽的引導(dǎo)下，他現(xiàn)在說(shuō)話、與人交往卻越來(lái)越像一個(gè)“CEO”了，而且也成為了一個(gè)運(yùn)動(dòng)達(dá)人。而Harvey自小就生活在美國(guó)舒適自由的環(huán)境里，沒(méi)有生活上的壓力，也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)什么大挫折，所以孫紅丹“狠心”地讓他體驗(yàn)了一次轉(zhuǎn)學(xué)，來(lái)鍛煉他的心理承受能力。

雖然孫紅丹對(duì)孩子各方面的要求都很嚴(yán)格，但她也懂得尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，不過(guò)這并不代表她會(huì)一味地放任孩子。比如Tim看牙醫(yī)拖延時(shí)間、上學(xué)遲到，她不會(huì)幫著怎樣挽回，而是任由他哭，讓他自己意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。聯(lián)想到美國(guó)的自由散漫，很多人看到這里第一反應(yīng)就是，這是典型的中國(guó)式嚴(yán)厲教育。事實(shí)上，孫紅丹說(shuō)美國(guó)給孩子這方面的教育更加深刻，“因?yàn)槊绹?guó)是一個(gè)商業(yè)社會(huì)，講究規(guī)則，也就是‘follow the rule’，相反，中國(guó)人反而是一個(gè)人情社會(huì)，對(duì)孩子會(huì)更加寬容”。

“規(guī)則是商業(yè)領(lǐng)域中重要的一條標(biāo)準(zhǔn)，而教育同商業(yè)一樣也是有標(biāo)準(zhǔn)的”，孫紅丹說(shuō)，她用中西融合的方式培養(yǎng)孩子，讓他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，其實(shí)在這套教育方法背后，她遵循的是一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，即大名鼎鼎的21世紀(jì)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，她將這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)總結(jié)為四大核心素養(yǎng)，也就是我們熟悉的4C：

• 創(chuàng)造創(chuàng)新能力（Creative and Innovation ）

• 交流能力（Communication）

• 合作能力（Collaboration）

• 批判思維和解決問(wèn)題的能力（Critical Thinking and Problem Solving）

可貴的是，對(duì)孫紅丹來(lái)說(shuō)，這四大核心素養(yǎng)來(lái)絕非紙上談兵，而是被她拆分成細(xì)小的元素融入在孩子的成長(zhǎng)中。

B=外灘教育 S=孫紅丹

孩子有強(qiáng)大的自學(xué)能力，太要緊了

B：Tim轉(zhuǎn)學(xué)11次，這是一段什么樣的經(jīng)歷？對(duì)他產(chǎn)生了什么影響？

S：1995年，我的先生因?yàn)楣ぷ骱蛯W(xué)習(xí)的原因前往美國(guó)，當(dāng)時(shí)出于對(duì)孩子未來(lái)的考慮，我們決定一家都遷往美國(guó)。在最初的五年里，由于身份、工作等原因，我們?cè)诿绹?guó)、加拿大和瑞典三個(gè)國(guó)家之間來(lái)回折騰，自然就要不停地搬家。

Tim在入讀Phillips Andover前，已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)了11次。這段在多國(guó)逆境的經(jīng)歷對(duì)他最深遠(yuǎn)的影響，就是造就他性格成熟，內(nèi)心強(qiáng)大，及其容易適應(yīng)環(huán)境的變化，他的創(chuàng)業(yè)足跡因此也遍布了波士頓，上海，硅谷和舊金山。

當(dāng)時(shí)我們移居到瑞典，瑞典不是移民國(guó)家，有些排外。Tim就受到別的孩子的欺負(fù)。在課間，同學(xué)往他身上扔沙子，課后他也不敢出來(lái)玩，躲在廁所里哭。我們很心疼他，但還是鞭策他能在大風(fēng)大浪里成長(zhǎng)。久而久之，他的心理成熟度、承受力和忍耐力都在增強(qiáng)。其實(shí)這段在逆境中成長(zhǎng)的經(jīng)歷對(duì)他后期創(chuàng)業(yè)特別有幫助，他遇到事情后，在腦海里首先有一個(gè)淡定的分析判斷。

另外一點(diǎn)是，這段經(jīng)歷也是逼著他加強(qiáng)自己的自學(xué)能力。因?yàn)槎啻无D(zhuǎn)學(xué)，他有的知識(shí)在這個(gè)學(xué)校學(xué)過(guò)兩遍，有的還沒(méi)學(xué)過(guò)。所以他就自學(xué)這些課程。當(dāng)時(shí)他去Andover面試，面試官問(wèn)他：為什么要考我們學(xué)校？他說(shuō)我之前在學(xué)校里學(xué)習(xí)的課程都太簡(jiǎn)單了，老師一堂課50分鐘的內(nèi)容我10分鐘就看會(huì)了。

當(dāng)然我們一直都很注重培養(yǎng)他的自學(xué)能力。尤其是我先生，他認(rèn)為大學(xué)本科和高中最大的區(qū)別就是大學(xué)生要有自學(xué)能力，你看那些研究生們都得自己做調(diào)查。我們平時(shí)就給兒子一本書，讓他做題，然后讓他不會(huì)就問(wèn)。一問(wèn)的時(shí)候，很多知識(shí)就給串聯(lián)起來(lái)了。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還特別關(guān)注他的理解能力、記憶能力、復(fù)述能力和舉一反三的能力，小兒子Harvey也是從小學(xué)就自學(xué)了計(jì)算機(jī)知識(shí)。

兩個(gè)兒子在家討論

B：你如何在孩子小的時(shí)候培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力的？

S：現(xiàn)在回憶起來(lái)，我覺(jué)得我在孩子成長(zhǎng)中最大的貢獻(xiàn)之一應(yīng)該就是陪他們做親子閱讀，每天45分鐘，除了有時(shí)候我要出差工作，親子閱讀幾乎沒(méi)有間斷過(guò)。各類型的書我們都讀，比如科幻、歷史、童話等等，有泛讀和精讀。

親子閱讀確實(shí)培養(yǎng)了孩子很多學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，比如復(fù)述和記憶的能力。我經(jīng)常是講完一個(gè)章節(jié)，然后把書合起來(lái)，讓他總結(jié)下剛才說(shuō)了什么；有時(shí)候還培養(yǎng)他舉一反三的能力，我編一個(gè)故事，他接著把故事編完?，F(xiàn)在家長(zhǎng)主要是“看著孩子”，讓孩子自己讀，我是有意識(shí)地和孩子互動(dòng)。

這個(gè)親子閱讀其實(shí)特別有意思，孩子一到晚上，就撅著屁股說(shuō)：“媽媽，讀書了”。不讀書，就拍床：“快點(diǎn)，快點(diǎn)”。有時(shí)候不讀書，他們就不肯睡覺(jué)。這倆孩子說(shuō)話識(shí)字都很早。當(dāng)然，美國(guó)這方面的資源也很好，書都有分級(jí)、分主題、分年級(jí)，我們?cè)谶x書的時(shí)候也方便了很多。

不論數(shù)學(xué)還是體育，增強(qiáng)孩子的毅力最重要

B：大兒子Tim受數(shù)學(xué)的影響似乎很大，他是如何和數(shù)學(xué)結(jié)緣的？

S：20年前，我們初到美國(guó)時(shí)，對(duì)西方的教育方面的信息其實(shí)都不太了解，我們也不知道要怎樣培養(yǎng)Tim，還是靠水到渠成。他八年級(jí)的時(shí)候，我們搬去了美國(guó)的一個(gè)鎮(zhèn)，這個(gè)鎮(zhèn)的初中注冊(cè)了美國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽。他一旦接觸到這個(gè)機(jī)會(huì)，就非常珍惜，不遺余力地刷題。

當(dāng)時(shí)放春假，馬上就要參加州立的初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽，他用兩周的時(shí)間做了2000-3000道題目，做了一箱的紙。他參加考試并且成績(jī)?cè)诓粩嗵岣?，最后非常幸運(yùn)地進(jìn)入全麻州前四名。大家知道麻州的教育水平全美第一，Tim只準(zhǔn)備了大半年的時(shí)間取得這個(gè)成績(jī)，這對(duì)他來(lái)說(shuō)，算是一個(gè)里程碑吧，是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)變。

Tim確實(shí)有一些數(shù)學(xué)上的天賦。當(dāng)時(shí)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，Andover的姊妹學(xué)校Exeter數(shù)學(xué)競(jìng)賽總教練說(shuō)，Tim可以在考試中學(xué)習(xí)。在我看來(lái)，Tim他最大的特點(diǎn)是，他可以尋找規(guī)律，有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧。當(dāng)然，這還是得益于中國(guó)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

要說(shuō)數(shù)學(xué)對(duì)Tim的影響，我覺(jué)得主要還是來(lái)源于孩子自己的毅力。我們都知道美國(guó)很注重“Athelet”，也就是體育運(yùn)動(dòng)，但美國(guó)人還發(fā)明了一個(gè)詞叫“Mathelet”，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)也體現(xiàn)了一種體育精神。一方面，當(dāng)你遇到數(shù)學(xué)難題，你要鉆研琢磨；另一方面，數(shù)學(xué)比賽也會(huì)推動(dòng)孩子往前發(fā)展。Tim后來(lái)參加全美高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽決賽，接觸了全國(guó)的數(shù)學(xué)高手。

之后他就經(jīng)常去參加數(shù)學(xué)比賽，因?yàn)閿?shù)學(xué)比賽和體育比賽一樣，一旦進(jìn)入一個(gè)層次，他就會(huì)推著你不斷上升去參加更難的比賽。

B：所以體育也培養(yǎng)了小兒子Harvey的毅力？

S：是的，小兒子是一個(gè)游泳健將。體育對(duì)他的毅力的培養(yǎng)是很明顯的。他經(jīng)常參加體育競(jìng)賽，但失敗的次數(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于成功的次數(shù)的。所以，他要不斷訓(xùn)練、反思、提升自己。

另外，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子時(shí)間管理和情緒管理上的培養(yǎng)也有很大幫助。Harvey一周訓(xùn)練加比賽的時(shí)間要20個(gè)小時(shí)，這時(shí)候平衡課外活動(dòng)和學(xué)習(xí)就很重要了。之前有一本暢銷書叫《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》，我讓他從小就讀了這本書。我告訴他，一定要把重要的事情放在第一位。

Harvey在游泳上確實(shí)花了很多時(shí)間，有時(shí)候我們也在想是否值得。但是每次看他比賽完，整個(gè)人的情緒狀態(tài)都很好，游泳比賽后，他都跟旁邊泳道的對(duì)手握手，看到他身上的體育精神，我們也很欣慰。美國(guó)的私立學(xué)校很注重這種文化的傳播，比賽前后所有隊(duì)員們互相握手致意，他們認(rèn)為友誼第一、比賽第二。

Harvey參加游泳比賽

B：聽(tīng)說(shuō)Tim本來(lái)很內(nèi)向，性格現(xiàn)在有了很大的轉(zhuǎn)變，他是如何做到的？

S：Tim之前非常內(nèi)向，別人打電話給他，他都有點(diǎn)臉紅；朋友孩子們之間交流，他基本不吱聲。但是后來(lái)他參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽后，就變得越來(lái)越自信。他經(jīng)常代表學(xué)校或者地區(qū)去參加比賽，也經(jīng)常領(lǐng)獎(jiǎng)。

后來(lái)，他辦了一個(gè)數(shù)學(xué)暑期班。這個(gè)班幫助他扭轉(zhuǎn)了性格，他也開始學(xué)會(huì)與人打交道。這個(gè)班當(dāng)時(shí)主要是招一些當(dāng)?shù)氐闹袊?guó)的孩子，Tim當(dāng)老師來(lái)教他們數(shù)學(xué)。

有一次，有一個(gè)媽媽來(lái)送孩子上課，孩子特別不情愿，他媽媽就推著他往教室里走。Tim看見(jiàn)了就說(shuō)，“阿姨，你走吧，沒(méi)事”。結(jié)果，那孩子一進(jìn)教室就趴在桌上睡覺(jué)。為了吸引孩子注意力，他一上課就先解幾個(gè)題，然后孩子們開始拍桌子搶答，氣氛立馬就活躍了，那孩子馬上就精神了。

當(dāng)時(shí)，Tim獲得MIT提前錄取，美國(guó)的一家報(bào)紙《世界日?qǐng)?bào)》對(duì)他做了整版的收集，他在收集中說(shuō)，我原來(lái)就是學(xué)習(xí)型的人，后來(lái)教學(xué)生，就可以學(xué)以致用，同時(shí)我也和學(xué)生家長(zhǎng)打交道和溝通。通過(guò)辦班，他覺(jué)得自己的價(jià)值，管理組織能力都提高了。這也是美國(guó)為什么重視課外活動(dòng)的原因，因?yàn)閷W(xué)生可以真正離開書本接觸社會(huì)，為別人做一些事情，然后體驗(yàn)人生價(jià)值。

美式教育教會(huì)他們懂得分享，同時(shí)克服短板

B：當(dāng)時(shí)你為什么會(huì)讓兩個(gè)孩子從小開始“創(chuàng)業(yè)”？

S：這主要是源于美國(guó)精英教育的“分享”精神。我希望他們能夠?qū)W以致用，幫助別人。

Tim被Andevor錄取后，我就說(shuō)，你在數(shù)學(xué)這方面真的有能力，你就在暑假里做一些培訓(xùn)，去教別人。他覺(jué)得一個(gè)小孩十年級(jí)干這些事不太可能，我說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，我?guī)湍阕鍪袌?chǎng)，你去準(zhǔn)備一些課程。

然后，他就準(zhǔn)備了2-12年級(jí)的數(shù)學(xué)大綱，之后招到30多個(gè)學(xué)生。他教得非常好，我們事先也都聽(tīng)過(guò)他的講課。所以他的創(chuàng)業(yè)就從這兒開始了。

他從十年級(jí)開始辦班，堅(jiān)持了3年。后來(lái)他去MIT讀大學(xué)，主攻計(jì)算機(jī)專業(yè)，他也沒(méi)那么多時(shí)間給孩子面對(duì)面上課；但是他利用自己的專業(yè)，把這個(gè)數(shù)學(xué)教育項(xiàng)目搬到了線上。這是他第二次創(chuàng)業(yè)嘗試。

當(dāng)時(shí)我們讓他辦班，是因?yàn)槲覀冇X(jué)得他有這方面的能力要分享，他可以幫助一些原來(lái)沒(méi)有基礎(chǔ)的孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，從最后來(lái)看，這些孩子也確實(shí)從中受益。

受哥哥創(chuàng)業(yè)的影響，Harvey也帶著Andover的同學(xué)做了一個(gè)化學(xué)網(wǎng)站。哥哥告訴他，“創(chuàng)業(yè)就是解決痛點(diǎn)，把別人的問(wèn)題解決，就有價(jià)值”。

Harvey當(dāng)時(shí)面臨的“痛點(diǎn)”是，學(xué)校九年級(jí)開始學(xué)化學(xué)，老師們都有三十多年的教齡，課程設(shè)置特別難，但是孩子上完課又沒(méi)題做，所以他就組織同學(xué)做了一個(gè)大型的化學(xué)網(wǎng)站。這個(gè)網(wǎng)站有幾千道題和150個(gè)視頻，這些都是根據(jù)學(xué)校的課程大綱做的。

小兒子Harvey在錄制自己的課程

做這個(gè)網(wǎng)站時(shí)，Harvey把他從小的那些本事，比如編程技能、錄視頻在YouTube上做講解等都用上了，我們還覺(jué)得他挺厲害的。小兒子深受美國(guó)教育的影響，他想幫助其他人解決問(wèn)題，這跟他的高中學(xué)校的校訓(xùn)有關(guān)系。Andevor的校訓(xùn)就是“不自私”，提倡社區(qū)服務(wù)和社區(qū)貢獻(xiàn)。

B：Tim非常有同理心，你是如何培養(yǎng)他這一品質(zhì)的？

S：我們有意識(shí)引導(dǎo)他的愛(ài)心。因?yàn)槲覀冇X(jué)得小孩兒都是自私的，并且越是學(xué)習(xí)好，越不在乎別人的感受。有時(shí)候，家里有什么事要做，小兒子立馬就下來(lái)了，但是大兒子叫三遍可能才去做。當(dāng)時(shí)，我們覺(jué)得這樣不行。我們告訴他，如果你以后想做一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，有人格魅力的管理者，你現(xiàn)在這樣就很沒(méi)有吸引力。

他后來(lái)去聽(tīng)課，觀察美國(guó)那些真正的成功的精英有什么素質(zhì)，他發(fā)現(xiàn)他們真愛(ài)幫助別人。他現(xiàn)在對(duì)身邊的人以及自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，都比較有愛(ài)心。用我先生的話來(lái)說(shuō)，他越來(lái)越像“CEO”了。

另外，Tim小時(shí)候有拖延癥。我跟他說(shuō)好11點(diǎn)去醫(yī)院看病，結(jié)果我接近11點(diǎn)回來(lái)，他還沒(méi)起床。我說(shuō)你還去不去？他說(shuō)去啊，我說(shuō)你這樣肯定是遲到的。他說(shuō)那就打電話跟醫(yī)生說(shuō)一下，我說(shuō)誰(shuí)等你啊。最后這個(gè)預(yù)約就取消了。還有一次他上學(xué)起來(lái)晚了，我們就沒(méi)送他，那天他就沒(méi)去上課，最后他都哭了。拖延其實(shí)就是不尊重別人，小孩兒都覺(jué)得自己最重要，別人無(wú)所謂，但其實(shí)別人也很重要。

B：你是如何通過(guò)中西結(jié)合的方式讓孩子彌補(bǔ)劣勢(shì)？

S：Tim在早期是個(gè)典型的中國(guó)式成長(zhǎng)的孩子，他雖然成績(jī)好，但是在體育方面完全不擅長(zhǎng)，我讓他學(xué)跆拳道，學(xué)游泳，他都是看熱鬧，不想去鍛煉身體。我們告訴他這樣不行，身體素質(zhì)很重要。

當(dāng)然，他最終改變也和自己的主觀能動(dòng)性有關(guān)。他有一個(gè)小時(shí)候的朋友，比他大一屆，后來(lái)這個(gè)朋友從加拿大飛到波士頓，Tim看到這個(gè)朋友變成一個(gè)小伙子了，又高又帥，但是他自己還是一個(gè)小胖子，就舉得自卑，所以他就開始游練習(xí)泳和跑步。他現(xiàn)在是個(gè)運(yùn)動(dòng)健將，每天堅(jiān)持鍛煉。

小兒子2000年出生，生活條件比大兒子好很多，成長(zhǎng)中也一直一帆風(fēng)順。但我們還是讓他經(jīng)歷了一次“小挫折”。那時(shí)候，七年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)，孩子舍不得，他就鬧情緒還掉眼淚，我們也沒(méi)放心上。我就說(shuō)，你哥哥都轉(zhuǎn)過(guò)11次學(xué)，經(jīng)歷了那么多，你只是轉(zhuǎn)學(xué)一次，心理就受不了？Harvey雖然各方面都是出類拔萃，但我們還是覺(jué)得小孩子要多經(jīng)歷，多反思自己才能成熟起來(lái)。

(本文轉(zhuǎn)自外灘教育，作者張瑤）