如今在英國(guó)私校中，“生涯規(guī)劃輔導(dǎo)”（careers advice）已經(jīng)相當(dāng)受到重視。大多數(shù)私立學(xué)校都會(huì)提供一個(gè)全面的方案，包括設(shè)有專(zhuān)門(mén)的工作人員、一個(gè)職業(yè)“圖書(shū)館”、組織參加就業(yè)展會(huì)和一系列與職業(yè)選擇有關(guān)的講座。詳盡的輔導(dǎo)完全可以讓家長(zhǎng)們舒一口氣，私校們正在幫助學(xué)生為不斷變化的未來(lái)世界做好準(zhǔn)備。

什么是生涯規(guī)劃輔導(dǎo)？

英國(guó)私校通常會(huì)設(shè)有一個(gè)“生涯規(guī)劃”部門(mén)（Career Department），從而在學(xué)生進(jìn)入高中階段后開(kāi)始提供幫助。該部門(mén)負(fù)責(zé)人通常畢業(yè)于頂尖名校，他們負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生選擇自己未來(lái)的發(fā)展路徑，以及怎么申請(qǐng)大學(xué)，有時(shí)他們甚至比父母更懂得孩子的強(qiáng)項(xiàng)，申請(qǐng)哪所大學(xué)有望。

在很多頂尖私校，負(fù)責(zé)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的老師需要與英國(guó)和歐美最優(yōu)秀的大學(xué)保持聯(lián)絡(luò)，以掌握大學(xué)申請(qǐng)的瞬息變化。此外該部門(mén)也會(huì)跟英國(guó)各個(gè)領(lǐng)域的知名企業(yè)打交道，從而幫助安排學(xué)生們的社會(huì)實(shí)踐。

 “全面教育”

早期職業(yè)生涯規(guī)劃毋庸置疑的一個(gè)好處就是可以讓學(xué)生在GCSE和A-level考試中選擇相關(guān)的考試科目。

例如那些希望穿上白大褂、戴上聽(tīng)診器的學(xué)生幾乎肯定需要化學(xué)，而有抱負(fù)的建筑師則需要物理和數(shù)學(xué)。學(xué)校對(duì)確定這些要求的過(guò)程會(huì)很謹(jǐn)慎，但只有那些超前思考的人才能體會(huì)到它們的重要性。

考取理想成績(jī)也意味著學(xué)生學(xué)會(huì)了勤奮、堅(jiān)持和一定的組織能力，而私立學(xué)校尤其擅長(zhǎng)提供進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)激烈的職業(yè)領(lǐng)域所必需的優(yōu)異學(xué)術(shù)水平。

與此同時(shí)，多數(shù)英國(guó)學(xué)校也會(huì)為他們提供的，包括廣泛的課外活動(dòng)在內(nèi)的“全面教育”感到自豪。例如運(yùn)動(dòng)、辯論、藝術(shù)和社區(qū)服務(wù)等項(xiàng)目能幫助學(xué)生發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)工作等軟技能，這些技能如今同樣能得到雇主的重視。

一個(gè)例子是谷歌逐漸不再向潛在招聘人員詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)位或考試成績(jī)，因?yàn)檫@家科技巨頭發(fā)現(xiàn)學(xué)校和大學(xué)的成績(jī)很少與工作成功相關(guān)。作為人力運(yùn)營(yíng)業(yè)務(wù)的高級(jí)副總裁，博克（Laszlo Bock）最近告訴《紐約時(shí)報(bào)》：“學(xué)術(shù)環(huán)境是一個(gè)人工環(huán)境。成功的人在那個(gè)環(huán)境中是有條件的成功?！?/p>

他表示谷歌現(xiàn)在使用“行為”面試來(lái)篩選申請(qǐng)人，應(yīng)聘者會(huì)被問(wèn)到一系列關(guān)于他們?cè)谔囟ㄇ闆r下如何表現(xiàn)的問(wèn)題。

 引入外部資源

如今許多學(xué)校會(huì)為學(xué)生提供來(lái)自外部的專(zhuān)家服務(wù)，例如私立學(xué)校職業(yè)規(guī)劃組織（Independent Schools Careers Organisation，ISCO）就能提供為英國(guó)私校和國(guó)際學(xué)校定制的獨(dú)立、專(zhuān)業(yè)的生涯規(guī)劃和高等教育建議等服務(wù) 。

“大多數(shù)學(xué)校會(huì)在9年級(jí)當(dāng)學(xué)生們做出GCSE學(xué)科選擇時(shí)開(kāi)始與我們合作，”提供ISCO會(huì)員項(xiàng)目的InspInspiring Futures的首席執(zhí)行官艾薩克（Virginia Isaac）說(shuō)，“我們會(huì)向?qū)W生介紹說(shuō)就業(yè)環(huán)境正在迅速變化，他們需要一系列（新的）學(xué)術(shù)和個(gè)人技能?！?/p>

ISCO服務(wù)中的一個(gè)核心是心理剖析，這是一個(gè)混合了推理、性格和能力測(cè)試的方法，將其與學(xué)生興趣和價(jià)值觀的評(píng)估相結(jié)合，可以幫助識(shí)別潛在的職業(yè)發(fā)展路徑。

據(jù)介紹，剖析的初始階段是通過(guò)使用傳統(tǒng)的莫里斯比（Morrisby）測(cè)試，或在線(xiàn)上采用Futurewise New Generation計(jì)算機(jī)評(píng)估進(jìn)行。接下來(lái)測(cè)試者會(huì)制作一份書(shū)面報(bào)告，概述了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，列出了最多45種職業(yè)可能性。一位專(zhuān)業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)顧問(wèn)會(huì)通過(guò)電話(huà)或Skype對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解釋報(bào)告并制定適當(dāng)?shù)男袆?dòng)計(jì)劃。

當(dāng)然對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)就業(yè)咨詢(xún)的需要不會(huì)在校門(mén)口結(jié)束，而真正的”幫幫我，我接下來(lái)該怎么辦“的恐慌只有在最后一次的大學(xué)考試結(jié)束后才會(huì)出現(xiàn)。

學(xué)校和就業(yè)服務(wù)部門(mén)也意識(shí)到這種持續(xù)的要求。因此像ISCO等組織已決定向成員提供指導(dǎo)直到23歲，而Girls Day School Trust（GDST）則繼續(xù)充分利用所有學(xué)生，并邀請(qǐng)他們?cè)诋厴I(yè)時(shí)加入校友網(wǎng)絡(luò)。

那些擁有特色生涯輔導(dǎo)的私校

• Milton Abbey

米爾頓阿貝中學(xué)（Milton Abbey）提供BTEC（國(guó)家職業(yè)教育文憑） 酒店、農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理和商業(yè)3級(jí)證書(shū)培訓(xùn)。學(xué)校也有獨(dú)特的歷史文化來(lái)培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)才能，有很多校友都在創(chuàng)業(yè)方面獲得了高度的成功。

為了發(fā)揚(yáng)這種特殊的文化，Milton Abbey還在2014年推出了“Entrepreneur in Residence”計(jì)劃。這一年度項(xiàng)目讓Milton Abbey的創(chuàng)業(yè)學(xué)生能獲得有關(guān)初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)意的支持和指導(dǎo)。

• Charter House

查特豪斯公學(xué)（Charter House）選擇通過(guò)“長(zhǎng)期戰(zhàn)略”來(lái)幫助學(xué)生打造自己的簡(jiǎn)歷。他們希望學(xué)生表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作、自我意識(shí)、人際交往技巧和商業(yè)意識(shí)。學(xué)校會(huì)推薦各種各樣的活動(dòng)，從各種志愿工作到暑期實(shí)習(xí)應(yīng)有盡有。

此外Chater House也強(qiáng)調(diào)學(xué)生從一開(kāi)始參與決策過(guò)程的重要性?！斑@是至關(guān)重要的，”他們告誡學(xué)生“要采取主動(dòng)，特別是在你自己選擇的職業(yè)道路上?！?/p>

• Millfield School

位于薩默塞特的米爾菲爾德學(xué)校（Millfield School）對(duì)于那些更喜歡用動(dòng)手的方式學(xué)習(xí)的學(xué)生提供了廣泛的后GCSE資格教育。

這其中包括了英國(guó)馬術(shù)初級(jí)教練證書(shū)（BHSPI）和Leith的食品和酒基礎(chǔ)認(rèn)證資格。在過(guò)去9年里，學(xué)校還同時(shí)提供體育、音樂(lè)技術(shù)、藝術(shù)和設(shè)計(jì)、商業(yè)方面的BTEC 3級(jí)職業(yè)證書(shū)課程。

• Newcastle High School for Girls

紐卡斯?fàn)柵訉W(xué)校（Newcastle High School for Girls）同樣于很早就開(kāi)始了對(duì)學(xué)生“創(chuàng)造性團(tuán)隊(duì)建設(shè)”技能的培養(yǎng)，學(xué)校在7年級(jí)時(shí)就引入“深度學(xué)習(xí)”課程。同時(shí)校方也鼓勵(lì)有抱負(fù)的學(xué)生考慮在A-level考試完成后選擇“學(xué)徒教育”這樣的職業(yè)教育路線(xiàn)。

“比如通過(guò)成為勞斯萊斯的學(xué)徒，女孩們將同時(shí)獲得學(xué)位、四年的工作經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的薪水，還無(wú)需借學(xué)生貸款——這里有越來(lái)越多的父母開(kāi)始接受這種想法?！痹撔ＰｉL(zhǎng)弗蘭奇（Hilary French）說(shuō)道。

作為一個(gè)依靠學(xué)術(shù)水平招生的女校，該校在引導(dǎo)學(xué)生擺脫性別陳規(guī)觀念的工作上也處于領(lǐng)先位置。學(xué)校對(duì)于那些工業(yè)中至關(guān)重要的STEM科目（科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)）非常重視，這也體現(xiàn)在了學(xué)生們的表現(xiàn)上。

• Clayesmore

克雷斯默學(xué)校（Clayesmore）選擇從九年級(jí)起將職業(yè)課程融合到學(xué)校的課綱中去。學(xué)生將完成為期三天的課程，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)主管海特（Catherine Hayter）將此類(lèi)比為學(xué)校版的”學(xué)徒“節(jié)目。“他們必須創(chuàng)造出一種產(chǎn)品，比如肥皂，并完成設(shè)計(jì)、包裝、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和銷(xiāo)售，所以他們從早期就能理解分層工作的方法?！?/p>

在AS-level考試之后，學(xué)校還有自己的Aardvark University體驗(yàn)活動(dòng)，旨在鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)。學(xué)生們可以在一天中做任何事情，比如建造木筏或辯論如轟炸敘利亞或氣候變化等當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題，或者在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里嘗試制造止痛藥撲熱息痛。

• Wellington College

威靈頓公學(xué)（Wellington College）的校長(zhǎng)托馬斯（Julian Thomas）認(rèn)為學(xué)校有責(zé)任設(shè)立一個(gè)能跟上時(shí)代的、積極主動(dòng)的就業(yè)部門(mén)?！皫资陙?lái)，申請(qǐng)一流大學(xué)入讀傳統(tǒng)學(xué)術(shù)科目是學(xué)生的終極目標(biāo)。但如今大學(xué)不再是唯一的選擇。學(xué)費(fèi)是改變游戲規(guī)則的一個(gè)因素，現(xiàn)在我們要向更遠(yuǎn)的地方看去?！?/p>

如今該校有百分之十的學(xué)生選擇去美國(guó)等國(guó)外大學(xué)，或是加入畢馬威、德勤和捷豹路虎這樣提供專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的公司——有薪水還有學(xué)位，因此學(xué)生不會(huì)在畢業(yè)后面臨堆積如山的債務(wù)。

托馬斯表示這些計(jì)劃正越來(lái)越受歡迎，“我預(yù)測(cè)那些最好的項(xiàng)目的準(zhǔn)入門(mén)檻將和進(jìn)入一流大學(xué)一樣苛嚴(yán)。我們必須放棄重復(fù)以前一直在做的事情，共同改變我們對(duì)學(xué)生未來(lái)進(jìn)行教育和輔導(dǎo)的方式?！?/p>

• Dauntsey’s

唐德塞中學(xué)（Dauntsey’s）的職業(yè)輔導(dǎo)始于第三學(xué)級(jí)（9年級(jí)），學(xué)校設(shè)有一個(gè)導(dǎo)師項(xiàng)目，并鼓勵(lì)學(xué)生以年長(zhǎng)的校友為榜樣，學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)新的可能性。

Dauntsey’s也以發(fā)展樂(lè)觀進(jìn)取的精神和應(yīng)用技能出名，這點(diǎn)在它的后GCSE項(xiàng)目上十分明顯。學(xué)校會(huì)在最后一門(mén)GCSE考試后一周進(jìn)行授課，課程向所有的第五學(xué)級(jí)（11年級(jí)）學(xué)生開(kāi)放。每項(xiàng)課程選擇都是為向?qū)W生教授具體的生活技能而設(shè)計(jì)的，其中一些是實(shí)踐性課程，如CPR或烹飪，還有一些則將影響他們生活的許多領(lǐng)域，如團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

• Godolphin

哥道芬女校（Godolphin）的第六學(xué)級(jí)Elizabeth Godolphin獎(jiǎng)提供了一個(gè)不錯(cuò)的項(xiàng)目框架，向?qū)W生傳遞信息并讓她們?nèi)σ愿?，?lái)培養(yǎng)她們對(duì)于自己能做到和起到影響力的技能的信心。

與此同時(shí)，Godolphin的GO Forward計(jì)劃也讓學(xué)生有機(jī)會(huì)聽(tīng)取校友的意見(jiàn)——無(wú)論是申請(qǐng)哪所大學(xué)，如何獲得廣告方面的工作經(jīng)驗(yàn)，還是在創(chuàng)業(yè)方面的技巧，學(xué)生都可以得到來(lái)自前輩的一手經(jīng)歷和輔導(dǎo)。

（本文轉(zhuǎn)自英國(guó)教育思維，作者喬敦）