圖片來源：wallhaven

今天的來信人名叫江晨曦，她是一位教育創(chuàng)業(yè)者，卻不為“教育”而創(chuàng)業(yè)，只為了那些像曾經(jīng)的自己一樣的城鄉(xiāng)結(jié)合部的孩子。

她說：

我，出生在港尾，生長在港尾。

很久以前，我只是個沒心沒肺的孩子。我并不知道“港尾”是一個什么樣的地方，并不知道會有更好的東西。直到我考上全漳州市最好的初中，我發(fā)現(xiàn)了不一樣。而那些不一樣令我有些無所適從、尷尬、窘迫。

有一幕我永遠(yuǎn)無法忘記的畫面是：我拿到剛剛發(fā)下來的地理考試卷七十幾分，就在我內(nèi)心暗自高興“哇，我竟然地理可以考這么多”的時候，我的同桌湊過來很關(guān)心地對我說：“你怎么考這么少？我?guī)湍憧纯茨隳睦锊粫伞！笨催^我的試卷，他更吃驚了：“你竟然連日本在哪里都不知道？怎么可能？”而他不知道的是，當(dāng)時的我連赤道是什么也不知道，關(guān)于這些除了語文和數(shù)學(xué)的科目，我就是一個零。我的同桌是在市區(qū)長大的孩子，地理歷史這些科目他們每次都能輕輕松松考上九十幾分。

整個初中，住宿生和走讀生一直是兩個很突出的標(biāo)簽。其實，住宿生指代著和我一樣從農(nóng)村考上來的孩子，而走讀生便是那些城市里的孩子。在那懵懵懂懂的初中三年里，我并不知道那些不一樣是來自于哪里。只是就算沒有人提起，我也能夠一眼就識穿自己與城里孩子的差距。 

一直到我進(jìn)入了大學(xué)，在大一的新生迎新晚會上，那種感覺再次復(fù)燃了。坐在觀眾臺席的我們，像是發(fā)現(xiàn)了一個新大陸：太厲害了，為什么同樣年齡的我們差距會如此之大？為什么他們可以有優(yōu)異的成績，還可以如此多才多藝、如此勇敢自信？或許是受限于自己的成長經(jīng)歷，在大學(xué)里面豐富多彩的活動中，幾乎都是“我不會”和“我不敢”的項目。也是這份“我不會、我不敢”意外地為我打開了另一扇窗。

從大一開始，我一發(fā)不可收拾地迷上了當(dāng)志愿者，迷上了孩子。大學(xué)四年，我們走過了福建、江西、甘肅、云南等山區(qū)，為那里的孩子送去了閱讀、科學(xué)、音樂舞蹈各種各樣的課程。在那些孩子身上，我們總是可以看到自己過去的影子。原來我也曾是那個孩子，原來在付出的同時，我也得到了成長。

大學(xué)四年的寒暑假，大部分時間我都在路上，有時間回家的時候，我也總是會幫助身邊的孩子學(xué)習(xí)。可是越接近家鄉(xiāng)的孩子，卻越讓我難過心痛。我沒有想到，十二年過去了，他們卻跟十二年前的我是那么相似。他們和我一樣，除了語文數(shù)學(xué)以外，一無所知。他們沒有自己的思考。越是成績好的孩子，似乎越不幸福。

我曾以為，在有一定消費能力的家鄉(xiāng)，有越來越多重視教育的家長，他們肯定和以前的我有很多的不一樣。我也的確看見了現(xiàn)在父母投入在孩子教育中的開銷越來越高了?？蓻]有想到的是，這樣重視的結(jié)果，卻是孩子要背的作文越來越多了，上完了語文課要補習(xí)語文，上完了數(shù)學(xué)課要學(xué)奧數(shù)，放了學(xué)后不能回家，還要去老師家里做作業(yè)?？此茖W(xué)了那么多，可是他們還是如十二年前的我一樣貧瘠。

有一次我和一個成績名列前矛的孩子聊到毛澤東，她問我“毛澤東是誰，是清朝的嗎？”那一刻，我真的看到了以前的自己，是那么的刺眼。 我曾以為，公益是要去幫助那些經(jīng)濟落后、貧窮的人們。可是當(dāng)看到在我家鄉(xiāng)這種不愁吃穿的孩子，比我所接觸的那些山那一邊的孩子知道的還少，更沒有一個小孩樣子的時候，我忽然發(fā)現(xiàn)，精神的貧瘠比物質(zhì)的匱乏更讓人無力。城市有城市的優(yōu)勢，偏遠(yuǎn)山區(qū)有優(yōu)先被關(guān)注、被支持的福利，那么城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)的這些孩子要等到什么時候呢？

所以大學(xué)畢業(yè)后，為了“孩子”，我回到家鄉(xiāng)，和另外兩個來自福建不同城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)的大學(xué)畢業(yè)生在港尾創(chuàng)辦了一家閱讀館，叫“大兒童”。兩年的時間里，看著孩子們一點一滴的變化，我又開始好奇影響是如何發(fā)生的。幾個“笨拙”的老師以真實、赤誠的狀態(tài)和孩子們一起學(xué)習(xí)、成長，就發(fā)生了溫暖的變化?；剡^頭想想，教育真的很難嗎？

我的創(chuàng)業(yè)歷程中，有太多溫暖的故事。比如說，最近有個父親帶著“來自星星的”女兒來找我們，很坦然地和我們交流的孩子的情況，并嘗試想讓孩子待在這里。對于一個不與人溝通、上躥下跳的孩子的出現(xiàn)，“大兒童”的孩子們很自然地與之相處，并且會和老師一起想辦法幫助這位小朋友。再比如前段時間，另一個活在自己世界的孩子來到大兒童，會躺在地板上大聲哭鬧，可是其他的孩子也不會受到特別大的影響?？粗⒆觽兠鎸ι磉叺囊磺腥耸挛锝蕴幵谝环N平和、平等的自然狀態(tài)，我感到很溫暖。

在回顧教育創(chuàng)業(yè)路上的種種歷練與困難時，我忽然發(fā)現(xiàn)，其實是因為自己的無知而無畏，才創(chuàng)業(yè)走到今天的。最初只是因為孩子而選擇了教育，可是沒想到自己選擇的卻是這樣一條教育+創(chuàng)業(yè)的路。但不管結(jié)果如何，教育是迷人的。

我對教育的追問或者說追求，其實只是源于內(nèi)心對真、善、美的向往，而非教育本身。我相信教育可以讓真、善、美這些種子生根發(fā)芽。我并不在意教育的形式、流派，只希望教育是真實的、聯(lián)結(jié)生活的、每個人都可以自然呼吸到的。

盡管現(xiàn)在的教育還有很多的不完美，可是我愿意相信并且繼續(xù)努力。

聽了大兒童江晨曦的分享，你有什么想說嗎？你關(guān)于教育的故事和觀點是什么？

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