芥末堆 子航 12月13日 報道

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展讓媒體的技術(shù)與展現(xiàn)形式不斷地發(fā)展和變化，盡管關(guān)于傳統(tǒng)媒體是否會被徹底取代的討論仍然沒有定論，但以今日頭條為代表的媒體技術(shù)公司們正在真實地改變整個媒體行業(yè)。

而伴隨行業(yè)的發(fā)展，行業(yè)對人才的需求也正逐漸提高。2012年，教育部開始組織網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)申報工作，并在2013年首次批復28所高校招生。但面對這個新興行業(yè)，如何培養(yǎng)出產(chǎn)業(yè)需要的人才正困擾著新聞學院。

西南大學研究生院副院長、新媒體研究所所長涂濤教授認為，在新媒體教育領(lǐng)域內(nèi)，院校與產(chǎn)業(yè)之間存在巨大的鴻溝。隨著業(yè)界的快速發(fā)展，催生了大量人才需求，但院校所培養(yǎng)的學生卻與企業(yè)方的需求并不匹配。

現(xiàn)行體制下的課改困境

針對這一現(xiàn)狀，涂濤教授在2016年5月發(fā)起成立了西南大學新媒體研究所。他和團隊最初的想法是，將學校的課程根據(jù)業(yè)界的變化進行改良，從而解決學界和業(yè)界之間存在的信息差異。

但新媒體研究所團隊很快便意識到這并不容易做到。受到現(xiàn)行高校體制的限制，在高校推進新媒體教育課程改革的過程中，沒有辦法把企業(yè)課程直接植入到現(xiàn)行教育體系里?！拔覀兊乃季S上還存在教育目標是預設(shè)的，教學內(nèi)容是規(guī)定的，教學過程需要可控，評價標準單一的觀點?！蓖繚f。

涂濤告訴芥末堆，在高校中，從培養(yǎng)方案到課程安排是一個全環(huán)節(jié)的過程，受到學制和時間的影響，很難及時更新課程內(nèi)容；另一方面，學界和業(yè)界之間還存在不信任的障礙，在引進外部課程時，學校也會擔憂課程是否符合高等教育規(guī)律，老師是否專業(yè)等問題。

涂濤認為，高校教師和管理者在思維上的固化也是限制教學改革的重要原因之一?！坝幸环N想法是，不論外部如何變化，高校作為學術(shù)殿堂，按照傳統(tǒng)的方法去教學就好?！?/p>

“我們的長期目標是解決業(yè)界和學界的鴻溝，而這個長期目標需要很長時間完成，因此我們需要有短期目標。”既然不能從新媒體教學全環(huán)節(jié)推進改革，涂濤為新媒體研究所設(shè)立了三方面的短期目標，選擇從教材、非正式課程及延展活動以及教學研究三方面推進改革。

以教材促進教學法變革

推出新媒體教材是涂濤選擇的第一個突破點。本月初，西南大學新媒體研究所聯(lián)合新浪微博、樂視等公司推出了新媒體教材《新媒體教育與行業(yè)透視叢書》?！敖滩氖且粋€牽一線而動全身的抓手，當教學內(nèi)容更新后，我們的教學方法和評價機制也都會隨之更新?！蓖繚Ｍ?，通過教材來改革來促進教師在教學方法的改革。

涂濤介紹，本次推出的教材主要分為新媒體通論、計算新聞、自媒體傳播、新媒體影視、搜索引擎、媒體監(jiān)測六部分，涵蓋三個方面內(nèi)容：

• 1、新媒體教育中細分領(lǐng)域的基本規(guī)律和理論部分；

• 2、新媒體領(lǐng)域中的技術(shù)原理、特征與技術(shù)發(fā)展的前沿流向；

• 3、培養(yǎng)學生的技術(shù)思維方式和講解行業(yè)規(guī)范，進行教育成果的轉(zhuǎn)化；

在這套教材中，沒有直接加入新媒體技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。涂濤表示，原計劃是有想把很詳細的技術(shù)教程放到教材中，但是通過對今日頭條等企業(yè)進行走訪后發(fā)現(xiàn)，行業(yè)的發(fā)展速度非常快，不可能把所有的新媒體技術(shù)教學都加入到教材中。

“我們認為教材應該是提綱式的，不是用一本教材完成所有的技術(shù)環(huán)節(jié)訓練。所以我們在教材中為學生梳理并介紹每一個領(lǐng)域里可能遇到的最重要的技術(shù)?！蓖繚嬖V芥末堆，具體的新媒體技術(shù)教學過程將通過與合作企業(yè)的課程植入、和進行線下拓展等方式完成。

涂濤表示，在推出新媒體教材后，西南大學新媒體研究所還將開發(fā)與教材相配套的網(wǎng)絡(luò)課程：“我們現(xiàn)在已經(jīng)開發(fā)了VR相關(guān)的課程，未來課程建設(shè)好后將首先出現(xiàn)在新媒體研究所的官網(wǎng)上，同時也會與相關(guān)機構(gòu)和企業(yè)進行聯(lián)合制作與推廣。”

“非正式學習”成新內(nèi)容落地核心

“既然我們沒有辦法將企業(yè)課程植入到現(xiàn)行教育體系當中，我們就采用了一種非正式學習的方式。”涂濤表示，具體做法是在新媒體研究所中搭建課程體系，由合作公司提供有經(jīng)驗的教師，以任務驅(qū)動的訓練模式，幫助參與學習的學生融入到一線實際任務之中。

據(jù)了解，正在實施的新媒體研究所中的課程體系主要分為三種形式：

• 1、西南大學新媒體研究所與新浪微博、今日頭條、網(wǎng)易和樂視共建了校內(nèi)課程。其中，西南大學與網(wǎng)易進行了HTML5和微信公眾號平臺內(nèi)容的課程共建，從全校所有專業(yè)報名的學生中進行遴選，由網(wǎng)易的企業(yè)老師進行培訓；

• 2、西南大學新媒體研究所與重慶師范大學聯(lián)合今日頭條共建學分課程，在學校之間為學生提供基地式的培養(yǎng)；

• 3、西南大學新媒體研究所正在與樂視共同建設(shè)VR學習基地；

而在學分課程合作方面，涂濤表示，由于每所高校的情況不同，目前還正在與西南大學教務處協(xié)商，“對于提供學分課程是否合理，我們還在進行論證?！?/p>

除了提供非正式課程，新媒體研究所還在進行教學研究，幫助教師和學生提高教學和學習效率。涂濤表示：“我們在研究如何通過新技術(shù)來讓學生學習得比較抽象、缺少交互、缺少體驗感部分，獲得更有真實的體驗。”

“教學的兩個主體是學生和老師，除了關(guān)注學生的學習變化，我們還對教師保持持續(xù)的關(guān)注。”涂濤表示，新媒體研究所會為每一年重慶高校新教師的入職培訓中提供相關(guān)培訓，“我們所能夠理解到的，如何將新媒體運用到教學科研當中的一些方法，給他們做一個培訓?！?/p>