哈佛首位女校長(zhǎng)Drew G.Faust 接受《外灘畫報(bào)》收集

哈佛大學(xué)將于今年7月迎來(lái)第29屆新任校長(zhǎng)Lawence S.Bacow。作為全球最知名大學(xué)之一的哈佛大學(xué)，最近兩年卻遇到不少挑戰(zhàn)。除了被投訴在錄取工作中歧視亞裔美國(guó)人之外，哈佛大學(xué)一貫堅(jiān)持的人文教育也面臨著日漸式微的窘境。此外，哈佛大學(xué)一直倡導(dǎo)的包容、多元的高等教育價(jià)值觀精神與美國(guó)政治環(huán)境趨勢(shì)相悖。所有這些，作為移民后裔成長(zhǎng)起來(lái)的新校長(zhǎng)會(huì)如何應(yīng)對(duì)？

2017年6月，哈佛大學(xué)現(xiàn)任校長(zhǎng)、校史上第一位女校長(zhǎng)Drew G.Faust就宣布即將卸任的消息，2018年2月上旬，新一任校長(zhǎng)的選舉終于塵埃落定。哈佛大學(xué)即將于今年7月迎來(lái)第29屆新任校長(zhǎng)——Lawence S.Bacow。

哈佛大學(xué)校長(zhǎng)研究委員William Lee在新聞發(fā)布會(huì)上表示：

Bacow是正確的領(lǐng)導(dǎo)者人選,在高等教育價(jià)值觀被懷疑的時(shí)候，我們需要擁有熟練的領(lǐng)導(dǎo)力、戰(zhàn)略性思維和有嚴(yán)格執(zhí)行力的人，而B(niǎo)acow 恰好有這些能力。

在教育領(lǐng)導(dǎo)上，Bacow確實(shí)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的人。他曾在麻省理工學(xué)院任教24年，最終被任命為該校名譽(yù)校長(zhǎng)兼系主任。2001年，他又擔(dān)任塔夫茨大學(xué)校長(zhǎng)長(zhǎng)達(dá)10年。2011年，Bacow加入哈佛大學(xué)董事會(huì)，并擔(dān)任肯尼迪政府學(xué)院公共領(lǐng)導(dǎo)力中心的負(fù)責(zé)人。

哈佛大學(xué)新任校長(zhǎng) Lawence S.Bacow

看上去Bacow和哈佛大學(xué)的聯(lián)系也就只有這6年，但是他是一個(gè)地地道道的“哈佛人”。他曾在哈佛大學(xué)攻讀碩博學(xué)位，最后在哈佛獲得法學(xué)博士、公共政策碩博共三個(gè)學(xué)位。他認(rèn)為正是哈佛幫助他發(fā)現(xiàn)了“我是誰(shuí)”。

哈佛大學(xué)校長(zhǎng)的言行歷來(lái)都受到比較大的關(guān)注，因?yàn)樗麄兊南敕八麄兯鶎?shí)施的政策往往能夠引領(lǐng)高等教育發(fā)展的潮流。但是，在當(dāng)今風(fēng)云詭譎的世界局勢(shì)中，高等教育也受到了新的挑戰(zhàn)，作為即將挑大梁的新任校長(zhǎng)，Bacow又該如何應(yīng)對(duì)呢？

1.  哈佛陷入了什么樣的困境？

特朗普上臺(tái)后，一系列執(zhí)政表現(xiàn)都反映出了其反對(duì)全球化的個(gè)人傾向。種族多樣化、性別平等等議題再次受到?jīng)_擊。去年，美國(guó)司法部對(duì)哈佛展開(kāi)調(diào)查，這源于哈佛被投訴“在學(xué)生入學(xué)過(guò)程中歧視亞裔美國(guó)人”。

除此之外，哈佛也面臨著人文教育逐漸式微的現(xiàn)狀。美國(guó)大學(xué)一直以文理博雅教育著稱，哈佛的本科生在進(jìn)入學(xué)校之后往往要經(jīng)歷一個(gè)“沒(méi)有專業(yè)的本科時(shí)代”。每個(gè)哈佛新生都需要上通識(shí)課程，在四年時(shí)間里接受博雅教育。

哈佛校園內(nèi)的塑像

哈佛現(xiàn)任校長(zhǎng)Faust在2016年西點(diǎn)軍校內(nèi)的演講中，再次強(qiáng)調(diào)了人文教育的重要性：

人文學(xué)科可以幫助構(gòu)建自我意識(shí)、性格特點(diǎn)以及是真知灼見(jiàn)的源泉，也是保證領(lǐng)導(dǎo)人與他人交際的內(nèi)在動(dòng)力。

但問(wèn)題是，人文教育正在受到擠壓。報(bào)讀美國(guó)院校的哲學(xué)、藝術(shù)和文學(xué)等人文學(xué)科的人數(shù)正急劇下降。Faust還引用了一組數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明人文學(xué)科衰微的嚴(yán)峻形勢(shì)。

截止二戰(zhàn)結(jié)束，全美只有11%的學(xué)生主修人文學(xué)科。到了20世紀(jì)60年代，這組數(shù)據(jù)上升到17%，但是現(xiàn)在卻只維持在6%。越來(lái)越多的學(xué)生選擇注重實(shí)用性的學(xué)科，如商務(wù)管理、醫(yī)學(xué)、自然科學(xué)和教育等。

Faust認(rèn)為人文教育是一個(gè)需要精雕慢琢的過(guò)程，但是由于現(xiàn)在生活節(jié)奏加快，大學(xué)越來(lái)越奉行“速食主義”，讓學(xué)生們學(xué)到的知識(shí)在他們畢業(yè)后就能立竿見(jiàn)影，幫助他們找到工作。因此，大學(xué)需要承擔(dān)的“塑造人”的角色被逐漸弱化。這導(dǎo)致了越來(lái)越多的人在質(zhì)疑“讀大學(xué)的價(jià)值”。

在哈佛大學(xué)任教40多年的計(jì)算機(jī)教授Lewis在2006年出版了一本令人“驚愕”的書——《優(yōu)秀卻沒(méi)有靈魂：一個(gè)偉大的大學(xué)是如何忘記了教育》。他在書中抨擊了哈佛大學(xué)體制的種種弊病，并指出：

哈佛教師為了保全自己的終身教授地位，越來(lái)越精于專業(yè)，而學(xué)生們卻越來(lái)越淪為一般人。

他還表示在全球市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力之下，哈佛大學(xué)和學(xué)生之間的關(guān)系變得，更接近“更關(guān)注用戶至上和公共關(guān)系”，而忽視了對(duì)學(xué)生的教育。包括哈佛大學(xué)在內(nèi)的很多大學(xué)的本質(zhì)已由教育下一代和培養(yǎng)人才的崇高使命，變成了降低要求滿足“消費(fèi)者”、只求售賣學(xué)問(wèn)來(lái)賺取最高利潤(rùn)的的商業(yè)機(jī)構(gòu)。

2 . 臨危受命，新任校長(zhǎng)會(huì)如何領(lǐng)導(dǎo)哈佛？

現(xiàn)年66歲的Bacow是密歇根州龐蒂亞克市（Pontiac）土生土長(zhǎng)的人。龐蒂亞克位于底特律市西北方向，是底特律汽車工業(yè)的一個(gè)中心。不過(guò)，龐蒂亞克的經(jīng)濟(jì)狀況并不好，貧困人口一直高居不下。

龐蒂亞克也是外來(lái)族裔的聚集地，Bacow就是移民后裔中的一員。他的父親是來(lái)自東歐的難民，母親當(dāng)時(shí)從歐洲移民逃離二戰(zhàn)和納粹的迫害，是奧斯維辛集中營(yíng)的幸存者。在當(dāng)選校長(zhǎng)的演講中，他幾度哽咽地說(shuō)：

如果當(dāng)年這個(gè)國(guó)家（美國(guó)）背棄了我的父母，我今天就不會(huì)站在你們的面前，我認(rèn)為我們應(yīng)該要盡全力去保護(hù)那些對(duì)其它國(guó)家不了解的學(xué)生。

如今Bacow通過(guò)個(gè)人努力走入大眾視野，并進(jìn)入美國(guó)主流的上層精英社會(huì)，最終贏得了高等教育的信任。這也讓我們發(fā)問(wèn)，在特朗普反對(duì)全球化的聲音中，Bacow是否會(huì)繼續(xù)帶領(lǐng)哈佛維持其多元性以及種族平等。

Bacow自己也說(shuō)，在國(guó)家呈現(xiàn)這樣分化狀態(tài)的時(shí)候，他感受到一種使命感，認(rèn)為自己應(yīng)該加速推進(jìn)大學(xué)整合利用資源來(lái)使世界變得更美好。

哈佛大學(xué)新任校長(zhǎng) Lawence S.Bacow的觀點(diǎn)

Bacow是環(huán)境政策和法律方面的學(xué)者,他大部分職業(yè)生涯都在擔(dān)心環(huán)境問(wèn)題。他認(rèn)為哈佛在今后促進(jìn)關(guān)于氣候變化的對(duì)話方面應(yīng)該發(fā)揮重要作用。

值得注意的是，Bacow正就職于肯尼迪政府學(xué)院。該學(xué)院是培養(yǎng)政治家的搖籃，多國(guó)政要及其子女曾在這里讀過(guò)?？夏岬险畬W(xué)院的地位在各國(guó)都舉足輕重，“與其說(shuō)政府試圖影響我們，不如說(shuō)我們?cè)谟绊懻??！?nbsp;肯尼迪政府學(xué)院教授安東尼·賽奇（Anthony Saich）曾在接受《外灘畫報(bào)》收集時(shí)說(shuō)。

肯尼迪政府學(xué)院成立于1936年。1966年，時(shí)任美國(guó)第35任總統(tǒng)的約翰肯尼迪遇刺之后，學(xué)院為紀(jì)念這樣一位偉大的總統(tǒng)，便將學(xué)院更名為肯尼迪政府學(xué)院。

在學(xué)院門口，有一句肯尼迪的名言：“不要問(wèn)國(guó)家能為你做什么，先問(wèn)你自己能為國(guó)家做什么”。這句話集中表達(dá)了“哈佛培養(yǎng)精英服務(wù)全球社會(huì)”的理念。

不知道在肯尼迪學(xué)院做領(lǐng)導(dǎo)力負(fù)責(zé)人的Bacow,是否會(huì)發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)勢(shì)，以強(qiáng)硬姿態(tài)應(yīng)對(duì)美國(guó)政府，并且更進(jìn)一步加深哈佛培養(yǎng)精英服務(wù)全球社會(huì)的理念？

3.世界頂級(jí)學(xué)府，到底想培養(yǎng)什么樣的人才？

哈佛大學(xué)誕生于1636年，在幾百年的發(fā)展中，它一直在致力于培養(yǎng)有“哈佛特色”的人才。

追求真理是哈佛大學(xué)貫穿始終的核心精神。

追求真理的過(guò)程需要經(jīng)過(guò)持續(xù)不斷的測(cè)試和評(píng)估，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次地論證、挑戰(zhàn)和辯論。知識(shí)的探索是永無(wú)止境的，所以我們所有的人都要具備勇氣、慷慨和謙遜的品質(zhì)，開(kāi)放吸納不同的觀點(diǎn)。

Faust在2017年新生演講中如是說(shuō)。她認(rèn)為新知識(shí)來(lái)自無(wú)盡的探討、辯論、思考和一種懷疑精神。

而這樣一個(gè)探討的過(guò)程需要發(fā)生在多元環(huán)境中。1991年，出任哈佛第26任校長(zhǎng)的NeilL . Rudenstine提出把哈佛大學(xué)看成是一個(gè)“不同尋常的社會(huì)區(qū)”。

在這里，不同的人聚集在一起，從已知的世界出發(fā)去探究和發(fā)現(xiàn)自身未知的東西。這就要求每個(gè)人能夠與他人對(duì)話，了解自己的局限，同時(shí)整合不同的知識(shí)。

扎克伯格就是哈佛人的典范

（圖為扎克伯格接受哈佛榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位）

因此，每一個(gè)哈佛學(xué)生都應(yīng)該有包容和協(xié)作的精神。他們不僅要包容不同的知識(shí)，還要包容不同的社會(huì)環(huán)境、民族、種族、宗教的政治立場(chǎng)。正是多樣性和陌生元素，才讓哈佛變得不同凡響。

包容的精神可以打開(kāi)一個(gè)人的視野，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，從而能夠作出批判性的決定。哈佛大學(xué)臨時(shí)校長(zhǎng)Derek .Book認(rèn)為這才是一個(gè)大學(xué)存在的價(jià)值之一。

可以看出，哈佛大學(xué)要培養(yǎng)的是有懷疑精神、包容性、有創(chuàng)造力和有勇氣的人。

正如Faust在2015年清華演講中提到的，哈佛學(xué)生被選中，“不是因?yàn)檫^(guò)去的輝煌成就，而是因?yàn)槲磥?lái)的創(chuàng)造潛力；不是因?yàn)橐延械闹R(shí)，而是因?yàn)榧磳⑹┱沟南胂罅Α！?/p>

(本文轉(zhuǎn)自外灘教育，作者張瑤）