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文 | 米粒媽，文章經(jīng)公眾號米粒媽頻道授權(quán)轉(zhuǎn)載，ID：MilimaPinDao。

“小學(xué)減負挺好啊，早點放學(xué)，終于有人和我們家Nick玩了！”

說這話的Nick爸爸，每天下午4點準時開著他的寶馬7系來接孩子。放了學(xué)，爺倆兒哪兒也不去就在外面浪，玩夠了才回家。

聽說Nick爸爸拿著美國護照，像他這樣有閑有錢的粑粑，哪會為減負這種無聊的小事皺眉頭？ 

是哦，小學(xué)減負沒有錯，如果你是以下兩類人。

一個是高知家庭

 父母是教授、專家、學(xué)者，從事學(xué)術(shù)科研工作的高級知識分子。這一類爸媽，本人就是知識的化身，此外還有各種有利條件。小學(xué)減負，反而對他們教育子女有好處。

我認識一個媽媽，生物學(xué)博士，她的工作是研究神經(jīng)干細胞的提取與分離方法，可以說是很專門很高科技了?？墒呛⒆由闲W(xué)后，她卻辭了研究所的工作，去了北京一所頂級中學(xué)當(dāng)實驗室老師。

一個從事高尖端學(xué)科研究的博士，到中學(xué)當(dāng)老師可不是大材小用嘛？是什么原因讓她放棄了當(dāng)個科學(xué)家的理想？

最直接的好處有兩個。

其一，她的孩子作為教工子女，可以直升這所名校，整個中學(xué)階段升學(xué)問題就解決了；

其二，管理實驗室的工作比較輕松，她有大把時間管娃的學(xué)習(xí)。

聽說小學(xué)要提早放學(xué)，別人的爸媽著急上火，她卻隨時接了帶在身邊。

孩子做完作業(yè)就和媽媽一起在實驗室玩物理實驗、化學(xué)實驗；或者一起看科普紀錄片，媽媽給他講什么是引力波、量子糾纏、基因工程；有時需要和同事聊聊課題，媽媽也特意帶著孩子一起去。

媽媽還計劃著，等到三四年級時，讓娃也參與自己的課題項目，兩人一起做研究寫論文。

“我們在學(xué)校所學(xué)的所有課目，其實都包含在自然現(xiàn)象或者一個個科學(xué)問題當(dāng)中，比如物理學(xué)吧，就是用數(shù)學(xué)的語言來表達自然世界，萬有引力是可以通過公式來計算的。

只要孩子對自然科學(xué)有濃厚的興趣，他會更加主動地學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，因為這些基礎(chǔ)學(xué)科是用來解決問題的鑰匙。”

聽了這位媽媽的一番話，我才明白為什么對有些孩子來說學(xué)習(xí)不是受苦，而是有無窮的樂趣。

因為這些父母很注重，也有能力培養(yǎng)孩子對探索世界，思考問題，尋找方法的興趣，并且早就讓他們明白了學(xué)習(xí)的意義所在。到哪兒去找這么高端的課外班，深入淺出，博士水平，一對一，還不限時。就算請的起老師，他能有媽媽走心嗎，有媽媽了解孩子嗎？

學(xué)校減不減負，有什么關(guān)系呢？說不定人家還盼著減負呢，早點放學(xué)，少做點功課，正好可以接受更優(yōu)質(zhì)的教育。減負了，有人泡在實驗室里學(xué)科學(xué)，探索自然奧秘，有的孩子卻在打游戲，這能比嘛？

 高知家庭，不依賴學(xué)校教育，也不依賴奧數(shù)班，課外班，家庭氛圍和父母的職業(yè)環(huán)境本身就構(gòu)成了非常優(yōu)越的教育條件。

這樣的例子不少，北大附小，清華附小有好多和父母一起做課題的孩子。清華附小有關(guān)蘇軾研究的課題報告，就曾經(jīng)驚艷了整個小學(xué)界。

前段時間，90后女孩劉明偵任電子科技大學(xué)材料與能源學(xué)院副院長的消息上了熱搜。這位中國最年輕的高校院長，22歲碩士畢業(yè)于劍橋大學(xué)，24歲博士畢業(yè)于牛津大學(xué)，26歲入選國家青年千人計劃。

劉明偵家里幾代人都是高級知識分子，爺爺是電子科技大學(xué)前任校長。好幾代人積累下的學(xué)識，形成了一種深厚的思想文化淵源，就像財富一樣由下一代人繼承下去，堪稱高知版的豪門。

說白了，學(xué)習(xí)這條道是人家祖?zhèn)鞯氖炙嚒?/strong>

還有一類家庭，就是富人、二代、明星。

他們對小孩的教育不僅投入驚人，教育思路也極為不同。

還有一類家庭，就是富人、二代、明星。他們對小孩的教育不僅投入驚人，教育思路也極為不同。

這些金字塔上層的人群，更愿意為有含金量的素質(zhì)教育、快樂教育買單。教育對他們來說不再是謀生工具，相對于分數(shù)來說，他們更重視能力、特長、藝術(shù)修養(yǎng)、學(xué)術(shù)潛質(zhì)、人文素質(zhì)，這些形而上的東西。

教育在他們看來，首先是用來開發(fā)小孩天份的，成為一個獨特的、真正的自己，能在某個領(lǐng)域當(dāng)頂尖人物。再有更高的追求，就是在這個基礎(chǔ)上，還能不斷地完善，在各個方面得到培養(yǎng)，將來成為一個特別優(yōu)秀的人，精英領(lǐng)袖式的人物。

總之，和我們最大的不同是，教育對他們來說不是手段而是目的。

很難想象王菲會逼他們家童童學(xué)奧數(shù)，考哈佛商學(xué)院，將來找個嫌錢的工作，或者嫁個好老公什么的。平常人追求的好生活，人家一出生就自帶了。就像那句話，條條大路通羅馬，有些人一出生就在羅馬了。

我閨蜜的小孩在北京某二小上學(xué)，他們班上有個同學(xué)，從小學(xué)高爾夫球，經(jīng)常十天半個月的不來上學(xué)，都知道他又出國打比賽去了。但是人家功課一點也不耽誤，還門門優(yōu)秀。原來這孩子每次出去比賽時，家里專門給請了私教跟著一道去，利用比賽之余的時間把缺的課都補上了。

從小不計成本地培養(yǎng)孩子特長，讓他成為某個領(lǐng)域的佼佼者，這是富裕階層對孩子最起碼的規(guī)劃。其實這還算是比較務(wù)實的，聽說還有培養(yǎng)領(lǐng)袖人物式的教育，這種完全超出了我們的想象。

別說學(xué)校減負了，就算學(xué)校關(guān)門了，對他們也沒有絲毫影響。

 培養(yǎng)愛好、專長，聽起來沒什么了不起，如今誰家孩子不學(xué)個吹拉彈唱？其實，這事兒普通人還是玩不起。

我周圍有好幾個小孩，他們從四五歲就開始學(xué)鋼琴，學(xué)的好好的，在二年級，三年級時突然中斷了。不是媽媽不堅持，也不是孩子不夠優(yōu)秀，相反都是學(xué)習(xí)好，琴也彈得好的孩子。

原因是，媽媽看出來孩子的資質(zhì)有可能在學(xué)業(yè)上比較出色，而學(xué)琴要花大量的時間，所以二年級時果斷放棄鋼琴，把彈琴的時間花在奧數(shù)上了。

不是錢的問題，培養(yǎng)一兩個愛好的費用，多數(shù)家庭還可以負擔(dān)，輸不起的是機會。

相比較愛好和學(xué)習(xí)，家長們首先要保學(xué)習(xí)。上了學(xué)后，各種愛好都要為學(xué)習(xí)讓道。因為我們不敢賭，孩子只能選擇更接近成功的那條路。或者說，成功的家長才有膽量讓孩子“不那么成功”，去走一條更個性化，更符合他天性的道路。

不是中國家長多么功利，而是普通人路窄，確實讓人有點唏噓。

我們對教育一直都有著雙重期待，一個是生存技能，另一個才是提高人的素質(zhì)。學(xué)習(xí)不光是成為一個更完善的人，愛好也不僅僅是琴棋書畫，滋養(yǎng)靈魂。學(xué)習(xí)對大眾來說，首先是競爭的砝碼，是一個個被選拔的條件。

素質(zhì)教育、快樂教育在中國就是一雙灰姑娘的水晶鞋，人人都渴望試一下，可是誰穿誰知道。

“教育的本質(zhì)是培養(yǎng)更優(yōu)秀、更豐富的人，讓教育回歸原來的樣子”，這是正確的廢話。每當(dāng)看到這種文章，我總是恨不得拍著大腿說，沒錯！講得太透徹了，就是這么回事兒。扭頭又想：所以啊，還是要選擇應(yīng)試教育！

這就好像叔本華的那個著名的比喻，你明知道全城人的時間都慢了一小時，但也得按這個不正確的時間去生活。因為只有這樣才能正常，否則將是個更大的錯誤。

在這樣的現(xiàn)實下提出減負，就好像是冰火兩重天。一邊是熱火朝天的競爭，一邊是在喊減負潑冷水，這不是太魔性了嗎？

那到底該不該給孩子減負呢？

應(yīng)該減負！可是減掉的，應(yīng)該是重復(fù)性的，抄寫、背誦之類的低效率學(xué)習(xí)！不能減掉課程量，降低難度，不能減學(xué)習(xí)興趣，更不能不學(xué)習(xí)或少學(xué)習(xí)。

雖說現(xiàn)在考大學(xué)容易了，但是學(xué)歷在貶值，造成考上好大學(xué)，985、211的競爭其實是比以前更加激烈了。別說國內(nèi)了，就連人口少，福利高的歐美國家，想上好學(xué)校就沒有不拼的。

美國的中學(xué)生，雖然在校時間不長，可是如果想考藤校一樣要瘋狂學(xué)習(xí)。放了學(xué)就去補習(xí)班，或圖書館，學(xué)習(xí)到深夜都是常態(tài)。而且，某種程度上他們負擔(dān)更重。因為還要參加好多社團活動，越是牛的大學(xué)越看重這些。

減負和一流大學(xué)之間劃不上等于號，無論在世界上哪個地方都是如此。

不少教育專家都說：

你們太不懂教育了，教育真正的目的不是上名校，應(yīng)該讓孩子自然的，符合天性的成長，發(fā)現(xiàn)自己，保持一顆對萬事萬物不滅的好奇心，塑造一個有趣的靈魂，才能帶來幸福的人生。

減了負，孩子就能回歸家庭，減少壓力，身心健康地快樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣愛好，進行素質(zhì)教育……

道理是很動聽，可就是一點兒也不接地氣，說這話的人根本不知道中國多數(shù)人的生存狀態(tài)。

中國的大部分家長是，上有老下有小，每天被工作壓力、生活負擔(dān)拖得心力交瘁，他們既沒有時間，也沒有知識儲備來給孩子提供良好的家庭教育。像北上廣這種城市，上下班普遍在1小時左右，都不算遠的，回到家常常累得話都不想說。強打精神輔導(dǎo)下作業(yè)，一眼看到個56-6=5，就能把你氣到眼冒金星。

吼作業(yè)的背后，是我們的知識、財富和時間的匱乏。

而知識和時間是死的，不可能再多擠出一點兒的了，所以，大部分人培養(yǎng)小孩只能把自己當(dāng)碎鈔機，大把銀子砸給教育機構(gòu)。小學(xué)減負了，沒有別的，對家庭來說就是又多了一個經(jīng)濟上的窟窿。那種晚飯后，全家其樂融融，玩智力游戲，談?wù)摶艚鸷推叫杏钪?，這絕不是一般工薪家庭的畫面。

其次，有人認為減負后，學(xué)校會搞素質(zhì)教育，去真正培養(yǎng)能力。我只能說，這么想也是挺樂觀的。

說這話的人太小看素質(zhì)教育了，素質(zhì)教育對老師、家長個人的文化底蘊、綜合能力、教育理念都有更高的要求。真正的素質(zhì)教育不是做做游戲，隨便涂個鴉，而是把知識、學(xué)問用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式和學(xué)生互動，讓他不僅掌握知識而且學(xué)會思考問題，學(xué)會研究探索，整個過程還是充滿樂趣的。

搞素質(zhì)教育對人的要求比應(yīng)試教育要高的多。

在普通公立學(xué)校里，根本不可能出現(xiàn)真正懂素質(zhì)教育的老師，能遇到優(yōu)秀的應(yīng)試型老師就是福氣了。否則，守著公立學(xué)校這個池塘，幻想游出一條素質(zhì)教育的鯨魚來，這是幾個意思？

 我們所擁有的家庭環(huán)境和社會教育，令普通人被減負殺了個措手不及。

因為，早早放了學(xué)，沒有作業(yè)，沒有考試的結(jié)果，并不像教育專家所說，孩子就會享受到更好的親子陪伴，得到更多家庭教育的滋養(yǎng)。相反，中國的現(xiàn)實是家庭教育是一塊最短的板。

別說普通工薪階層，我周圍的許多白領(lǐng)、中產(chǎn)基本也是依賴早教班、課外班、各種培訓(xùn)機構(gòu)來填補孩子的空閑時間。減負了以后，家庭教育不足的問題只會更加放大。

而大多數(shù)公立學(xué)校，也不具備減負后為孩子提供更優(yōu)質(zhì)教育的條件。所以減負對多數(shù)人來說，不容樂觀，甚至是悲催的。

家長們頭腦越清醒就越是會感到焦慮。

減負，如果有優(yōu)越的家庭教育接管，學(xué)校能提供真正的素質(zhì)教育來補充，這樣的減負大家都會歡迎。

然而現(xiàn)實是，家里沒有博學(xué)的爸爸，沒有能讀原版《紐約客》的全職媽媽；學(xué)校里也不能把多出來的時間用于啟發(fā)孩子心智，拓展思維，加強閱讀量，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在這種前提下，去減負，結(jié)果就是既沒搭上應(yīng)試教育的車，又在素質(zhì)教育上無路可走。

我覺得比較理想的是，學(xué)校把無效學(xué)習(xí)的負擔(dān)減下去，然后把學(xué)習(xí)難度相應(yīng)提高，讓大家不用去到課外搶跑，跟上學(xué)校就能放心走好應(yīng)試這條路，哪個家長還會再花錢補課呢，除非他腦子被驢踢了。

既然普通人只有應(yīng)試教育這一條路，我們也橫下一條心要去讓孩子搏一下，這時候減負，真的讓人哭笑不得。只要高考制度在，小升初、中考選拔制度在，資源少人口眾多的大環(huán)境不變，減負就像是讓人扯著自己的頭發(fā)，把自己提起來那么荒謬。

還不明白的話，我建議大家下了班去海淀黃莊，去中關(guān)村的那幾個著名補習(xí)機構(gòu)感受一下。當(dāng)你坐在教室里，左邊是中科院的博士后，右邊是北大的教授，都在那兒和孩子一起聽課，時不時埋頭刷刷地記筆記，我就問你，還想減負嗎？

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“米粒媽頻道”，作者米粒媽，美國海歸、原500強高管麻麻一枚，專注于科學(xué)育兒、親子閱讀、剁手推薦。3-10歲寶媽請關(guān)注米粒媽頻道（ID：MilimaPinDao），0-3歲寶媽請關(guān)注米粒媽愛分享（ID：milima666）。