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芥末堆 子航 4月23日 報(bào)道

近期，伴隨數(shù)字貨幣而讓眾所周知的區(qū)塊鏈可謂是話題討論中的當(dāng)紅辣子雞，隨著區(qū)塊鏈技術(shù)和相關(guān)應(yīng)用的發(fā)展，區(qū)塊鏈領(lǐng)域正在變得炙手可熱，入局的資本、巨頭和創(chuàng)業(yè)者在不斷增多，也就帶來(lái)了大量對(duì)區(qū)塊鏈人才的需求。

在4月21日慧科集團(tuán)和對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)聯(lián)合舉辦的區(qū)塊鏈教育創(chuàng)新論壇上，慧科研究院院長(zhǎng)陳瀅告訴芥末堆，“目前專(zhuān)業(yè)區(qū)塊鏈技術(shù)人才供需比僅為0.15，整個(gè)行業(yè)需要專(zhuān)業(yè)人才。”根據(jù)全球最大的自由職業(yè)平臺(tái)Upwork發(fā)布的信息，區(qū)塊鏈已成為自由職業(yè)者第二大受歡迎的職業(yè)。同時(shí)，企業(yè)對(duì)區(qū)塊鏈技術(shù)專(zhuān)家人才的需求也在不斷增長(zhǎng)，僅在AngelList上就羅列出超過(guò)2500個(gè)工作機(jī)會(huì)。

但如何培養(yǎng)區(qū)塊鏈專(zhuān)業(yè)人才，無(wú)論是對(duì)產(chǎn)業(yè)公司還是高校來(lái)說(shuō)，這都是一塊陌生的領(lǐng)域。而事實(shí)上，除了培養(yǎng)區(qū)塊鏈技術(shù)方面的人才，如何將區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際案例中，也是令產(chǎn)業(yè)公司們頭痛的問(wèn)題。那么區(qū)塊鏈人才培養(yǎng)體系究竟如何構(gòu)建，企業(yè)開(kāi)設(shè)短期培訓(xùn)、高校開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)、亦或與高校其他專(zhuān)業(yè)融合，哪一種模式才是最有效的區(qū)塊鏈人才培養(yǎng)模式？

芥末堆對(duì)近期區(qū)塊鏈媒體“鏈塔智庫(kù)”發(fā)布的全球高校區(qū)塊鏈課程報(bào)告做了整理，希望能從區(qū)塊鏈課程開(kāi)設(shè)和設(shè)計(jì)兩方面來(lái)為讀者帶來(lái)參考。

全球27所高校已開(kāi)區(qū)塊鏈課程，6所學(xué)?？捎脭?shù)字貨幣交學(xué)費(fèi)

作為一個(gè)伴隨技術(shù)研究發(fā)展而興起的新領(lǐng)域，高校自然是其人才培養(yǎng)方面的重點(diǎn)領(lǐng)域之一。

根據(jù)區(qū)塊鏈媒體“鏈塔智庫(kù)”的報(bào)告，全球已有27所大學(xué)（具體名單見(jiàn)附錄）明確設(shè)立區(qū)塊鏈相關(guān)課程或開(kāi)設(shè)相關(guān)培訓(xùn)班，其中美國(guó)和中國(guó)的高校最多，各有8所。此外，有6所海外院校直接接受包括比特幣在內(nèi)的虛擬貨幣做學(xué)費(fèi)，而中國(guó)的8所高校則明確表示不能用虛擬貨幣支付學(xué)費(fèi)。

在所有開(kāi)設(shè)區(qū)塊鏈課程學(xué)校中，美國(guó)的4所學(xué)校和英國(guó)的2所院校早在2014年就開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程，大部分學(xué)校集中在2017年與2018年開(kāi)設(shè)區(qū)塊鏈課程，而這也恰是與區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)展走勢(shì)是一致的。其中，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)是國(guó)內(nèi)首個(gè)開(kāi)設(shè)區(qū)塊鏈相關(guān)課程的學(xué)校。

在課程模式方面，無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是海外院校均以單項(xiàng)課程或者區(qū)塊鏈相關(guān)項(xiàng)目課程為主，并未實(shí)際設(shè)立區(qū)塊鏈專(zhuān)業(yè)。唯有塞浦路斯的尼科西亞大學(xué)設(shè)立了數(shù)字貨幣碩士學(xué)位，這也是全球首個(gè)設(shè)立數(shù)字貨幣碩士學(xué)位，和允許學(xué)生使用比特幣繳納學(xué)費(fèi)的學(xué)校。

除了線下實(shí)體課程，還有部分院校開(kāi)設(shè)了線上區(qū)塊鏈課程。例如墨爾本皇家理工大學(xué)就在2018年3月開(kāi)設(shè)了澳大利亞首個(gè)區(qū)塊鏈在線課程。

根據(jù)區(qū)塊鏈媒體“鏈塔智庫(kù)”的報(bào)告，中國(guó)目前有62家區(qū)塊鏈研究院（中心、實(shí)驗(yàn)室），分布在全國(guó)15個(gè)城市。 其中高校及科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)、政府是中國(guó)創(chuàng)辦研究院的三個(gè)主體，能夠確認(rèn)創(chuàng)辦主體的60家研究院中，高校及科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)各創(chuàng)辦了28家，分別占總數(shù)的45.2%。同時(shí)，在以高校及科研機(jī)構(gòu)為主體的研究院中，大多與企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦的。

單一課程or設(shè)立專(zhuān)業(yè)，師資都是難題

根據(jù)鏈塔智庫(kù)的報(bào)告可以注意到一個(gè)現(xiàn)象，盡管早在2014年就有高校開(kāi)設(shè)區(qū)塊鏈課程，但直到2018年，都未有高校設(shè)立專(zhuān)門(mén)的本科區(qū)塊鏈專(zhuān)業(yè)。陳瀅認(rèn)為，區(qū)塊鏈技術(shù)市場(chǎng)不穩(wěn)定是未開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的主要原因?！艾F(xiàn)在設(shè)專(zhuān)業(yè)太早，可能會(huì)害了學(xué)生。”他認(rèn)為，相對(duì)設(shè)立專(zhuān)業(yè)，將區(qū)塊鏈思維融入課程中，可能會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。

另一方面，盡管高校已逐步開(kāi)設(shè)區(qū)塊鏈相關(guān)課程，但事實(shí)上高校仍然嚴(yán)重缺乏能夠講授區(qū)塊鏈課程的老師，而這也是阻礙高校開(kāi)設(shè)區(qū)塊鏈專(zhuān)業(yè)的原因之一。清華-阿爾山區(qū)塊鏈聯(lián)合研究中心副主任陳文光表示，現(xiàn)在學(xué)校的問(wèn)題就是沒(méi)有老師，例如，區(qū)塊鏈技術(shù)中最重要的分布式系統(tǒng)課程，國(guó)內(nèi)能開(kāi)設(shè)的學(xué)校就很少。

陳文光認(rèn)為，目前學(xué)校可以先加強(qiáng)本科計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程內(nèi)容，其他比較高級(jí)的課程內(nèi)容可以有選擇的放在研究所階段開(kāi)設(shè)。另一方面，也并非所有學(xué)生能夠接受這類(lèi)課程。陳文光表示，“清華的分布式課程，每學(xué)期課程上完后，學(xué)生大概會(huì)走三分之一，因?yàn)檎娴煤茈y?！?/p>

一件值得注意的事情，根據(jù)鏈塔智庫(kù)的報(bào)告，許多高校的區(qū)塊鏈課程都是與企業(yè)合作來(lái)開(kāi)設(shè)，而非僅由學(xué)校教師開(kāi)設(shè)新課程。例如，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)與世紀(jì)互聯(lián)在2016年設(shè)立了國(guó)內(nèi)第一個(gè)基于區(qū)塊鏈的校企合作實(shí)驗(yàn)室；日本九州工業(yè)大學(xué)是與區(qū)塊鏈開(kāi)發(fā)公司HAW international合作開(kāi)發(fā)課程。對(duì)于缺少實(shí)際產(chǎn)業(yè)人才的高校來(lái)說(shuō)，校企合作也是幫助其解決師資的辦法之一。

課程設(shè)計(jì)：培養(yǎng)區(qū)塊鏈思維最重要

盡管對(duì)于區(qū)塊鏈技術(shù)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，其技術(shù)學(xué)習(xí)難度大于其他IT技術(shù)內(nèi)容，但其中最重要改變可能還是如何在去中心化思維下進(jìn)行工作。

區(qū)塊鏈技術(shù)教育公司教鏈創(chuàng)始人劉青焱告訴芥末堆，區(qū)塊鏈技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中，其中很重要的一個(gè)部分是思維模式正在發(fā)生變化，“作為某一條鏈的運(yùn)行者，其要關(guān)注的是不僅是公司的生存，而是整個(gè)鏈的生態(tài)建設(shè)和生態(tài)發(fā)展、生態(tài)的經(jīng)濟(jì)模型，我認(rèn)為這是基于區(qū)塊鏈時(shí)代能夠建立的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維意義?！眲⑶囔驼f(shuō)。

陳瀅也有同樣的觀點(diǎn)，區(qū)塊鏈去中心化的應(yīng)用思維，將會(huì)改變未來(lái)商業(yè)，這就需要不同的專(zhuān)業(yè)同學(xué)和老師，都能夠建立區(qū)塊鏈思維?！巴蝗话涯闳拥揭粋€(gè)無(wú)政府的、去中心化的、去信任化的環(huán)境中，如何開(kāi)發(fā)新的創(chuàng)新應(yīng)用，對(duì)工程師是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要從時(shí)間上去適應(yīng)?！?/p>

那么如何在區(qū)塊鏈課程設(shè)計(jì)中培養(yǎng)區(qū)塊鏈思維？清華大學(xué)的區(qū)塊鏈課程提供了這樣一種方式，其設(shè)計(jì)目標(biāo)為“幫助學(xué)生樹(shù)立分布式整體性世界觀”，并非單獨(dú)講解區(qū)塊鏈技術(shù)，而通過(guò)將區(qū)塊鏈作為分布式整體性世界觀的創(chuàng)新應(yīng)用進(jìn)行講解。

在西安電子科技大學(xué)《區(qū)塊鏈技術(shù)原理與開(kāi)放實(shí)戰(zhàn)》課程中，則主要從區(qū)塊鏈原理、開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)等內(nèi)容幫助學(xué)生逐步深入課程。在課程進(jìn)行中，將不定期進(jìn)行“黑客馬拉松”活動(dòng)，安排學(xué)生對(duì)于真實(shí)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)進(jìn)行競(jìng)賽，課程結(jié)束后還將為學(xué)生頒發(fā)證書(shū)并推薦企業(yè)實(shí)習(xí)。

早在2016年12月國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)“十三五”國(guó)家信息化規(guī)劃的通知》中，區(qū)塊鏈?zhǔn)状伪蛔鳛閼?zhàn)略性前沿技術(shù)、顛覆性技術(shù)寫(xiě)入其中。盡管許多人目前對(duì)區(qū)塊鏈的認(rèn)識(shí)仍停留在數(shù)字貨幣能帶來(lái)暴富的誘惑，但其作為能代表未來(lái)風(fēng)向的技術(shù)領(lǐng)域的影響也正逐漸顯現(xiàn)。如何能培訓(xùn)出符合需求的人才，亦或?qū)⑵渑c自身教育模式相結(jié)合，想必是學(xué)校和教育公司們未來(lái)都要考慮的吧。

附：全球高校開(kāi)設(shè)區(qū)塊鏈課程名單