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轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“Analysys易觀”（微信ID：enfodesk）

隨著在線教育模式的普及，移動(dòng)端的在線教育工具的發(fā)展也進(jìn)入了成熟階段。其中，中小學(xué)類(lèi)教育App的活躍用戶(hù)規(guī)?；颈３址€(wěn)定，為11536.2萬(wàn)人，較2月稍有增長(zhǎng)。具體來(lái)看，中小學(xué)類(lèi)教育活躍用戶(hù)TOP10的App中，大部分應(yīng)用用戶(hù)數(shù)量增長(zhǎng)，意味著中小學(xué)類(lèi)教育App的用戶(hù)趨向于集中到用戶(hù)規(guī)模更大、位于行業(yè)前列的App中。

2018年3月中小學(xué)類(lèi)教育AppTOP10榜單

作業(yè)幫：線上線下同時(shí)發(fā)力，跨境宣傳引發(fā)關(guān)注

2018年3月，在寒假過(guò)后，作業(yè)幫的活躍用戶(hù)規(guī)模又迎來(lái)了增長(zhǎng)，活躍用戶(hù)數(shù)達(dá)到了6252.50萬(wàn)人，環(huán)比增長(zhǎng)14.48%。在產(chǎn)品迭代上，作業(yè)幫推出了1對(duì)1輔導(dǎo)課，針對(duì)性的進(jìn)行線上教學(xué)，更好地提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在活動(dòng)運(yùn)營(yíng)方面，作業(yè)幫舉行了許多精彩講座，例如：針對(duì)有些愛(ài)子心切卻不知正確教育方法的家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)的“萬(wàn)人家長(zhǎng)匯”“全國(guó)家長(zhǎng)會(huì)”等教育指南專(zhuān)題講座，以及《探秘博物館》、《誰(shuí)在收藏中國(guó)》等精品國(guó)學(xué)直播課，以?xún)?yōu)質(zhì)有趣的內(nèi)容，全方位地促進(jìn)孩子們的發(fā)展。不僅如此，作業(yè)幫也逐步從線上走向線下，與深受青少年喜愛(ài)的《熊出沒(méi)變形記》、《捉妖記2》等電影進(jìn)行跨境合作，通過(guò)課程活動(dòng)與電影內(nèi)容的充分結(jié)合，為用戶(hù)帶來(lái)了豐富的課外知識(shí)，同時(shí)也為App吸引了更多的關(guān)注。

一起作業(yè)學(xué)生端：大數(shù)據(jù)+教育，深度提升學(xué)習(xí)效果

在產(chǎn)品迭代方面，一起作業(yè)推出了Socrates智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以期運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)強(qiáng)化題目與知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由點(diǎn)及面、舉一反三的思維效果。Socrates智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)是對(duì)傳統(tǒng)的教育方式的升級(jí)，它進(jìn)一步深化了信息組織對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，有效幫助學(xué)生理清思路、鞏固知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，因此次月留存率不斷上升，于2018年3月達(dá)到了74.4%，表明了其用戶(hù)群體的成熟、穩(wěn)定。

一起作業(yè)學(xué)生端APP次月留存率（2017年11月-2018年3月）

在活動(dòng)運(yùn)營(yíng)方面，一起作業(yè)和小猿搜題與最強(qiáng)大腦合作，為節(jié)目提供了選手選拔渠道和初步篩選方式，讓我們看到了知識(shí)淵博、沉穩(wěn)大氣的新一代“學(xué)霸”。綜藝節(jié)目與教育應(yīng)用的合作使得在線教育App從幕后走到了臺(tái)前，獲得了更加廣泛的關(guān)注和認(rèn)可。

對(duì)比分析：三巨頭的用戶(hù)屬性差別

中小學(xué)類(lèi)教育行業(yè)中的“三巨頭”作業(yè)幫、小猿搜題和一起作業(yè)三個(gè)App的用戶(hù)屬性有著一定的差異。從用戶(hù)年齡分布來(lái)看，作業(yè)幫和小猿搜題的主要用戶(hù)都集中在24歲一下的青少年學(xué)生群體，分別占全部用戶(hù)的37.6%和32.6%，而一起作業(yè)學(xué)生端的用戶(hù)中24歲以上的用戶(hù)比例明顯較高，因?yàn)椴煌谇皟烧叩膶W(xué)生自主學(xué)習(xí)工具，一起作業(yè)作為線上的班級(jí)教學(xué)輔助工具，還擁有一定數(shù)量的教師用戶(hù)，用戶(hù)屬性差異的背后是運(yùn)營(yíng)模式的區(qū)別。不同的運(yùn)營(yíng)模式使得一起作業(yè)學(xué)生端App在作業(yè)幫和小猿搜題的激烈競(jìng)爭(zhēng)中得以穩(wěn)步發(fā)展，形成了成熟、穩(wěn)定的用戶(hù)群體。

小猿搜題、作業(yè)幫、一起作業(yè)學(xué)生端APP用戶(hù)年齡分布對(duì)比（2018年3月）

從用戶(hù)的城市分級(jí)來(lái)看，作業(yè)幫和小猿搜題的用戶(hù)均以一線城市為主但城市分布較為均勻，城市分布比例大體相當(dāng)；而一起作業(yè)學(xué)生端在一線及以上城市的用戶(hù)占比明顯較高，合計(jì)達(dá)到了57.4%，而三線及非線級(jí)城市比例明顯較低，與前兩者呈現(xiàn)出了較大的差距。差距的背后仍然是運(yùn)營(yíng)模式的區(qū)別，一起作業(yè)學(xué)生端App的運(yùn)營(yíng)模式要求班級(jí)內(nèi)老師和學(xué)生在線上進(jìn)行課后任務(wù)布置和批改，這對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)方式的普及和學(xué)生的操作水平有一定要求，有一定的是實(shí)現(xiàn)難度，因而呈現(xiàn)出了一定的城市分級(jí)差異。

小猿搜題、作業(yè)幫、一起作業(yè)學(xué)生端APP用戶(hù)城市分級(jí)對(duì)比（2018年3月）

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