首屆斯坦福中國教育論壇的分論壇四著眼AI+教育這個炙手可熱的話題，邀請到橫跨中美的資深創(chuàng)業(yè)者和我們分享AI將如何改變教育和教育創(chuàng)業(yè)。AI是否能真正取代老師？未來的老師、學(xué)生、研究者又將和AI形成怎么樣的關(guān)系？在這些關(guān)鍵問題上，洋蔥數(shù)學(xué)創(chuàng)始人、CEO楊臨風(fēng)老師，英語流利說創(chuàng)始人、CEO王翌先生，和好未來的海外首席顧問陳丁鴻女士各自發(fā)表了觀點。這次分論壇的主持人Tom Costin更是硅谷著名教育科技風(fēng)投Owl Venture的合伙人，在他的精彩提問下，各位嘉賓為我們繪制了AI情境下更有內(nèi)在熱情、更高學(xué)習(xí)效率、更多同伴交流的學(xué)習(xí)新藍(lán)圖。

在談到機器是否會替代教師的問題時，流利說創(chuàng)始人、CEO王翌認(rèn)為這最終還是一個取決于市場的問題，而不是幾家教育創(chuàng)業(yè)公司能夠決定的。畢竟教育是一個服務(wù)，是面向消費者的。如果人工智能教育效果能夠得到學(xué)生，家長和市場的認(rèn)可，那么機器替代教師有可能發(fā)生。好未來海外首席顧問陳丁鴻（Joy）女士則表示機器短期內(nèi)不會替代教師，而會變成輔助教師的工具，例如人工智就能夠幫助教師從各個維度提高教學(xué)效率。Joy提到好未來現(xiàn)在的”魔鏡”系統(tǒng)正是一款結(jié)合人工智的教學(xué)產(chǎn)品。一個相機，一個麥克風(fēng)，一個云數(shù)據(jù)處理平臺就足夠讓課堂”活起來”。圖像識別能捕捉學(xué)生表情和動作；語音識別能分析學(xué)生回答內(nèi)容和語音語氣；再通過云數(shù)據(jù)處理平臺實時的計算遠(yuǎn)程給老師發(fā)送學(xué)生課堂表現(xiàn)的反饋和信息，從而幫助老師更好地完成教學(xué)任務(wù)。楊臨風(fēng)在人工智能替代教師的問題上也有自己獨特的見解。楊臨風(fēng)認(rèn)為學(xué)習(xí)分為兩個層次，一個是知識的收集和記憶，另一個是知識的內(nèi)化和理解。對于第一個層次知識的收集和記憶，現(xiàn)在的人工智能技術(shù)完全可以取代教師。但是對于知識的內(nèi)化理解這個層次，楊臨風(fēng)則表示人工智能很難取代教師。教師在教學(xué)中會更多擔(dān)當(dāng)與學(xué)生交流互動的責(zé)任，例如組織大家討論，鼓勵學(xué)生發(fā)言，促進(jìn)學(xué)生之間良好競爭的形成等等。當(dāng)所有的學(xué)習(xí)行為都發(fā)生在人和機器之間，當(dāng)所有的交互都能基于及時的數(shù)據(jù)分析做出調(diào)整，每個學(xué)生就擁有了個性化的學(xué)習(xí)體驗，所有的知識難點都能被當(dāng)場診斷，即時糾正，這便是教育+AI的理想藍(lán)圖。

個性化學(xué)習(xí)時代，科技如何促進(jìn)學(xué)生間的交流互動？

學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生之間的互動一直是教育中非常核心的一部分。在洋蔥數(shù)學(xué)中，用科技促進(jìn)學(xué)生互動的例子比比皆是。楊臨風(fēng)談到在洋蔥數(shù)學(xué)中，學(xué)生不僅能看到自己的積分排名，還能看到好朋友的排名。學(xué)生可以和好朋友一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)。在機器與學(xué)生交互這塊，洋蔥數(shù)學(xué)也下了很大心血: 他們設(shè)計了一整套人機交互、學(xué)情分析和情感激勵體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到及時反饋、收獲學(xué)習(xí)樂趣。王翌也談到流利說對于學(xué)習(xí)中社交屬性的重視，用戶除了可以看見自己的排行榜積分之外，還可以聽到好友或與陌生人的口語錄音，從而可以實現(xiàn)點贊，交友功能等。用戶因此進(jìn)入到一個積極的學(xué)習(xí)英語社交圈中，當(dāng)他看到周圍的人都在打卡學(xué)英語時，他也會更有動力。Joy也講述了好未來增加學(xué)生互動的辦法。鑒于好未來擁有很多的線下課堂，這讓學(xué)生之間的交流變得更加容易。然而好未來并不止步于此，好未來同時在致力于把課堂之間的隔閡打通，例如在“雙師課堂”這個產(chǎn)品中，不同課堂的學(xué)生可以通過好未來的平臺和科技進(jìn)行交流，讓學(xué)生和學(xué)生的交流從課堂里擴(kuò)展到整個好未來的課堂體系中。

未來10年，中國教育科技行業(yè)何去何從？

Joy首先從中國改革開放開始，向觀眾們敘述了中國教育行業(yè)從最早的大班教學(xué)，到1對1小班教學(xué)；從最早的藍(lán)翔和新東方烹飪的職業(yè)培訓(xùn)到如今的數(shù)理化，語言，興趣培訓(xùn)。無疑，隨著國民生活水平的提高，家長花在教育上的時間和精力也會增加。從職業(yè)教育到現(xiàn)在的素質(zhì)教育，教育能夠觸及的方面越來越廣。未來10年，Joy表示會是中國教育科技創(chuàng)業(yè)的黃金10年。楊臨風(fēng)在展望未來10年時，談及通過人工智能的不斷發(fā)展，很有可能使我們?nèi)祟惛由羁痰亓私夥此紝W(xué)習(xí)的本質(zhì)。“到底什么是學(xué)習(xí)？如何教會機器學(xué)習(xí)？”這些問題的答案可能會改變整個未來教育行業(yè)的方向。王翌也長期看好中國教育科技行業(yè)，隨著人工智能興起，數(shù)據(jù)就變得至關(guān)重要。中國擁有海量的市場，用戶和數(shù)據(jù)，這無疑會是教育科技發(fā)展最好的溫床。

走出國門，如何看待中國教育科技初創(chuàng)企業(yè)出海？

國內(nèi)教育企業(yè)的出海一直是大家十分關(guān)注的話題。隨著新東方，好未來的國內(nèi)巨頭的上市，我們也不禁好奇國內(nèi)的教育企業(yè)出海到底有什么機會和挑戰(zhàn)。Joy談及好未來的的擴(kuò)張計劃中一直都有國際市場這一部分，但是出海并沒有想象中的簡單，現(xiàn)在的好未來正一步步的通過例如投資國外教育初創(chuàng)企業(yè)的方式來進(jìn)入國際市場。楊臨風(fēng)在談到國際市場時表示洋蔥數(shù)學(xué)有興趣進(jìn)軍海外市場，但是會非常謹(jǐn)慎。雖然洋蔥數(shù)學(xué)產(chǎn)品本身的自學(xué)屬性可以很容易在國際市場落地，但是本土化，包括內(nèi)容的翻譯以及對當(dāng)?shù)貙W(xué)生文化習(xí)俗的了解，將會是一個很大的挑戰(zhàn)。另一方面，王翌則表示流利說已經(jīng)擁有了眾多海外用戶，他們大都是常住海外的華人群體，利用流利說平臺來學(xué)習(xí)提高英語。最后，三位嘉賓都提到能夠與海外優(yōu)秀人才和教育學(xué)者交流探討，也是國際化重要的至關(guān)重要的一步。