一、為何要了解德國(guó)的“高考”？

高考在我國(guó)每年都影響到數(shù)百萬學(xué)生的命運(yùn)，牽動(dòng)著數(shù)千萬家長(zhǎng)的心，左右著整個(gè)基礎(chǔ)教育的制度設(shè)計(jì)和日常教學(xué)安排，歷來備受社會(huì)各界關(guān)注。近年來，有關(guān)高考改革的政策不斷出臺(tái)，來自各界的批評(píng)和建議不絕于耳。在思考中國(guó)高考改革的方向和實(shí)現(xiàn)路徑時(shí)，借鑒和參考一下德國(guó)的經(jīng)驗(yàn)是十分必要的。因?yàn)?，中?guó)改革想要實(shí)現(xiàn)的許多未來發(fā)展目標(biāo)，如：“探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制”，“全面實(shí)施素質(zhì)教育，增加學(xué)生的選擇性，分散學(xué)生的考試壓力，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展”（見國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》）等，在德國(guó)都已是當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)。

當(dāng)然，從嚴(yán)格的意義上來說，德國(guó)并沒有類似我國(guó)的高考。因?yàn)榈聡?guó)實(shí)行的是資格入學(xué)模式（依據(jù)高中畢業(yè)所獲的高校入學(xué)資格類型進(jìn)入不同的高等學(xué)校，學(xué)生達(dá)到既定要求即獲得入學(xué)資格），而非我國(guó)的這種考試招生模式（依據(jù)高等學(xué)校招生考試的成績(jī)來錄取，錄取線視考生的考試成績(jī)高低而上下浮動(dòng)）。不過，這種區(qū)分主要是形式上的，就其功能而言，兩者相似，都旨在篩選合格的學(xué)生進(jìn)入高校就讀，因此具有一定的可比性。德國(guó)高級(jí)中學(xué)畢業(yè)考試（Abiturprüfung）因?yàn)榫哂胁环治睦砜坪徒y(tǒng)一考試與平時(shí)考試相結(jié)合的制度等特點(diǎn)，正好可以為我國(guó)的改革提供有益的參考。

我們知道，德國(guó)是一個(gè)聯(lián)邦制國(guó)家，各州自主負(fù)責(zé)本州的文教政策。德國(guó)文教部長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議（KMK）雖然制定了“全國(guó)統(tǒng)一的高中畢業(yè)考試要求”（EPA），但是各州的落實(shí)情況并不完全一致。本文重點(diǎn)以巴登-符騰堡州為例，介紹一下德國(guó)“高考”如何通過不分文理科促進(jìn)學(xué)生的全面而有個(gè)性的發(fā)展，如何將統(tǒng)一考試和平時(shí)考試成績(jī)結(jié)合在一起，緩解學(xué)生的考試壓力。

二、全州統(tǒng)一考試的科目、方式和時(shí)間安排

巴符州的高中畢業(yè)考試包括全州統(tǒng)一考試和平時(shí)考試兩個(gè)組成部分，最終的畢業(yè)成績(jī)也由這兩部分的考試成績(jī)組成，其中統(tǒng)一考試成績(jī)占最終成績(jī)的比重為三分之一，而平時(shí)考試成績(jī)所占的比重為三分之二。由此可見德國(guó)“高考”對(duì)平時(shí)成績(jī)的重視。

我們先來看一下統(tǒng)一考試的科目和方式。目前，在德國(guó)16個(gè)聯(lián)邦州中，除了萊茵蘭-普法爾茨州之外，其他15個(gè)州均已引入全州統(tǒng)一考試。巴符州的統(tǒng)一考試包括五個(gè)科目：其中數(shù)學(xué)、德語(yǔ)、外語(yǔ)屬于必考科目，而且要求考試形式是筆試。外語(yǔ)科目由學(xué)生自己選擇，但要求學(xué)生在畢業(yè)前學(xué)習(xí)這門外語(yǔ)的時(shí)間不能少于四年。剩余兩個(gè)科目（也被人稱作特色科目及興趣科目）也由學(xué)生自由選擇。不過，為了避免出現(xiàn)偏科的問題，最終選擇的五個(gè)科目必須覆蓋教學(xué)大綱所確定的以下三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：語(yǔ)言-文學(xué)-藝術(shù)，社會(huì)科學(xué)，以及數(shù)學(xué)-自然科學(xué)-技術(shù)（見表1）。體育沒有歸入以上三類，但是也屬于必修科目。

如果所選擇的外語(yǔ)是現(xiàn)代語(yǔ)言（即不是拉丁語(yǔ)），那么，外語(yǔ)考試中還包含一個(gè)交流測(cè)試，用來測(cè)驗(yàn)學(xué)生的聽、說和文化理解能力?？荚囉扇握n老師和另一位由學(xué)校任命的教師負(fù)責(zé)實(shí)施，時(shí)間15分鐘。

特色科目由學(xué)生從必修領(lǐng)域中自由選擇，可以是上述三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)領(lǐng)域中的任何一門必修課目，如另外一門外語(yǔ)或自然科學(xué)（物理、化學(xué)或生物）。

興趣科目也是由學(xué)生從必修領(lǐng)域中自由選擇。如果之前的選擇尚沒有覆蓋三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)領(lǐng)域，那么，這時(shí)就必須選擇一個(gè)之前沒有選擇過的領(lǐng)域。

在特色科目和興趣科目中，學(xué)生要選出一門進(jìn)行筆試，而另一門進(jìn)行口試。

口試俗稱第五門考試，時(shí)間是20分鐘，先由學(xué)生做一個(gè)10分鐘的報(bào)告，之后是答辯環(huán)節(jié)，考官會(huì)就學(xué)生的報(bào)告提出問題，也會(huì)問及相關(guān)的專業(yè)問題以及其他在課堂中所學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生可以就口試題目提出四個(gè)建議?？荚囄瘑T會(huì)的主席負(fù)責(zé)從中選出一個(gè)來，并負(fù)責(zé)通知學(xué)生。學(xué)生有大約一周的時(shí)間做準(zhǔn)備。

在采用筆試的4個(gè)科目中，學(xué)生也可以在筆試成績(jī)公布之后，要求進(jìn)行一項(xiàng)額外的口試，用以改善自己的成績(jī)。如果學(xué)生選擇音樂、藝術(shù)或者體育作為統(tǒng)考科目，可以采用實(shí)踐考試取代筆試或口試。

學(xué)生需要在高一結(jié)束前確定以上五個(gè)科目。在之后的兩年里，這五個(gè)科目每周的課時(shí)為4小時(shí)，是學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的科目，而其他的選修課是每周2小時(shí)。

統(tǒng)一考試安排在最后一學(xué)期進(jìn)行，持續(xù)整個(gè)學(xué)期。例如，2018年的安排是：學(xué)生在1月29日之后確定口試的科目，4月18日至5月2日是筆試，5月7日至5月18日是筆試補(bǔ)考。6月18日至29日公布筆試成績(jī)，口試安排在6月25日至7月6日，7月6日公布最終成績(jī)。

統(tǒng)一考試的試題由州文教部負(fù)責(zé)組織教師擬定，由文教部最終確定。筆試時(shí)間全州統(tǒng)一，考試時(shí)間視所選科目的不同從3個(gè)小時(shí)到5個(gè)半小時(shí)不等。每一門考試的最高得分都是15分，計(jì)入總分時(shí)乘以權(quán)重4，所以，5門統(tǒng)一考試的成績(jī)最高分是300分。學(xué)生至少要獲得100分才能及格（與此相對(duì)應(yīng)的成績(jī)是4.0）。

三、學(xué)校平時(shí)考試的科目、方式和時(shí)間安排

現(xiàn)在再來看一看平時(shí)考試的情況。平時(shí)考試成績(jī)不包括高一的成績(jī)，只包括高二和高三的考試成績(jī)。在這4個(gè)學(xué)期中，學(xué)生至少要修40門課程，其中，20門課程來自5個(gè)統(tǒng)考科目，另外20門課程來自其余科目，如藝術(shù)或音樂，歷史，地理或公民知識(shí)，宗教學(xué)或倫理，兩門自然科學(xué)（從物理、化學(xué)或生物三科中選），體育。因?yàn)樽罱K要有40門課程的成績(jī)計(jì)入總成績(jī)。所以，如果學(xué)有余力，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的課程，這樣學(xué)生就可以挑選成績(jī)好的40門課程計(jì)入總分，也可以選擇將多出的課程成績(jī)一并計(jì)入。

平時(shí)考試采用的是隨學(xué)隨考的形式，由任課老師負(fù)責(zé)。在所有四個(gè)小時(shí)的課程科目中，每學(xué)期至少要進(jìn)行兩次考試。音樂和體育這兩個(gè)科目的第二次考試可以選擇實(shí)踐考試。在最后一學(xué)期，每門課程至少要進(jìn)行一次考試。兩個(gè)小時(shí)的課程，每學(xué)期至少要進(jìn)行一次考試。除了書面考試之外，學(xué)生可以在自己自由選出的三門課程中采用其他的考試形式，例如，學(xué)生可以做報(bào)告、寫論文、口試或者完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)。這樣的考試被稱為“等值的學(xué)生能力測(cè)試”（GFS）。其成績(jī)等同于考試的成績(jī)，因?yàn)閺目荚囈笊蟻碚f必須要具有可比性。

如果學(xué)生參加集體活動(dòng)（歌唱團(tuán)、樂隊(duì)、體育競(jìng)賽）取得了優(yōu)秀的成績(jī)，可以要求音樂和體育教師在課程評(píng)分時(shí)加分。

學(xué)生每學(xué)期都會(huì)得到一個(gè)證書，里面有學(xué)生在各門課程中取得的成績(jī)。在高二期間，該證書還包括對(duì)學(xué)生表現(xiàn)和合作行為的評(píng)價(jià)。

平時(shí)考試成績(jī)的滿分是600分（=40門 x 15分）。若想及格，學(xué)生至少要獲得200分（與此相對(duì)應(yīng)的成績(jī)是4.0）。

學(xué)生的最終成績(jī)最高是900分，包括統(tǒng)一考試的最高得分300分和平時(shí)考試成績(jī)的最高得分600分。要及格，必須要滿足4個(gè)前提條件：（1）學(xué)生在兩個(gè)部分都必須達(dá)到最低要求的分?jǐn)?shù)（第一部分為200分，第二部分為100分）。若是有一個(gè)部分的成績(jī)不及格，就不能獲得畢業(yè)證書。（2）不能有任何一門必修課的成績(jī)是0分。（3）20%的計(jì)入總成績(jī)的課程得分可以是低分（即：得分少于5分）。（4）在5門統(tǒng)一考試科目中，至少要在3門考試中得分高于5分。在畢業(yè)證書中，學(xué)生的得分會(huì)被轉(zhuǎn)化成德國(guó)常用的6分制，例如，900-823分相當(dāng)于1.0，822-805分相當(dāng)于1.1分，依此類推，最低分?jǐn)?shù)300分相當(dāng)于平均分4.0。

通過以上對(duì)統(tǒng)一考試科目的設(shè)計(jì)，德國(guó)做到了不分文理科，既有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也通過讓學(xué)生自主選擇特色科目和興趣科目為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展留出了空間。通過對(duì)統(tǒng)一考試和平時(shí)考試成績(jī)的結(jié)合以及對(duì)平時(shí)考試成績(jī)的高度重視，德國(guó)既可以讓學(xué)生重視每一門課程的學(xué)習(xí)，避免偏科，也可以有效地緩解考試給學(xué)生帶來的壓力。

對(duì)比德國(guó)“高考”的制度設(shè)計(jì)和我國(guó)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》所提出的系列改革目標(biāo)，例如“考試范圍覆蓋國(guó)家規(guī)定的所有學(xué)習(xí)科目，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程，避免嚴(yán)重偏科”，“要合理安排課程進(jìn)度和考試時(shí)間，創(chuàng)造條件為有需要的學(xué)生提供同一科目參加兩次考試的機(jī)會(huì)”，“全面實(shí)施素質(zhì)教育，增加學(xué)生的選擇性，分散學(xué)生的考試壓力，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展”等，我們不難發(fā)現(xiàn)，我們通過改革想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，德國(guó)已然實(shí)現(xiàn)。因此，我國(guó)的招生考試制度改革應(yīng)重視借鑒德國(guó)的經(jīng)驗(yàn)。（作者孫進(jìn)系北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院教授 博士生導(dǎo)師）

* 本文部分內(nèi)容刊登于《中國(guó)教育報(bào)》，2014年9月24日。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“德國(guó)研究者”，作者孫進(jìn)。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。