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探究式學(xué)習(xí)IBL（Inquiry Based Learning）應(yīng)該如何進(jìn)行呢？今日視頻通過一個(gè)具體案例解析探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)的5個(gè)步驟，一起將探究式學(xué)習(xí)帶入課堂吧！

探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

• 1.  介紹并提出問題

學(xué)習(xí)活動(dòng)開始前，教師需要對學(xué)生的知識(shí)和能力有一個(gè)清晰的了解，并了解學(xué)生之間的差距，根據(jù)不同情況調(diào)整對應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。探究式學(xué)習(xí)專注于回答問題或解決問題，可以用不同方式引入課堂。

• 2.  提出假設(shè)并設(shè)計(jì)假設(shè)

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要求學(xué)生嘗試將不同概念串到一起，并提出一項(xiàng)學(xué)生可以進(jìn)行調(diào)查的假設(shè)。在探究過程中，教師負(fù)責(zé)提出引導(dǎo)性問題，輔助學(xué)生找到合適的研究方法。

• 3.  策劃調(diào)查流程

提出假設(shè)后，學(xué)生便可以著手策劃驗(yàn)證假設(shè)的實(shí)驗(yàn)，教師可以提供輔助實(shí)驗(yàn)的各種材料，資源和工具，也可以鼓勵(lì)學(xué)生使用其他資源。

• 4.  分析及解釋

學(xué)生需要檢查數(shù)據(jù)，驗(yàn)證數(shù)據(jù)是否與假設(shè)相符。教師在這一過程中，可以幫助學(xué)生整理所收集到的數(shù)據(jù)，也可以幫他們解釋數(shù)據(jù)。教師也可以介紹專家采用的解決方法，并與學(xué)生的辦法比較，或展示不同研究方法得出的結(jié)論。

• 5.  提出結(jié)論及過程評估

學(xué)生將成果展示給班上其他同學(xué)，教師需要給學(xué)生機(jī)會(huì)討論，評估，反思自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生也可以思考如果之后還有機(jī)會(huì)探索這一領(lǐng)域，他們會(huì)如何改進(jìn)。反思是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，可能讓學(xué)生在將來辨識(shí)出類似問題，或許還能找到新的探究問題，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與其他話題結(jié)合起來。

本文由微信公眾號(hào)“三有項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”編譯，視頻來源youtube。文章Wie作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場。