好未來(lái)人工智能大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

芥末堆7月18日文，今日，好未來(lái)在京舉辦人工智能大會(huì)，希望通過(guò)“AI+腦科學(xué)”科技，更好地賦能老師和學(xué)生。

張邦鑫在致辭中表示，傳統(tǒng)的教師角色類(lèi)似中醫(yī)，一個(gè)人要解決所有的問(wèn)題。而現(xiàn)在數(shù)據(jù)化是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)數(shù)據(jù)老師就無(wú)法因材施教。“新科技+教研創(chuàng)新”的融合，正成為未來(lái)教育的重要驅(qū)動(dòng)力。

張邦鑫現(xiàn)場(chǎng)致辭

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，課中知識(shí)和信息在師生之間的傳遞和交互，主要依靠語(yǔ)言、肢體、聲音。課后知識(shí)在大腦中的處理和吸收，背后是每個(gè)個(gè)體大腦不同的處理機(jī)制。為此，好未來(lái)希望依托AI打造未來(lái)課堂交互模式，用腦科學(xué)研究成果來(lái)為教研做理論支撐。

基于好未來(lái)海量教育數(shù)據(jù)及師資資源，好未來(lái)AI Lab將視覺(jué)、語(yǔ)音、自然遇言處理、機(jī)器學(xué)習(xí)等多項(xiàng)產(chǎn)品進(jìn)行產(chǎn)品化應(yīng)用，從而輔助老師教學(xué)，激發(fā)學(xué)生課堂興趣。

在會(huì)上好未來(lái)發(fā)布了MAGIC MIRROR魔鏡系統(tǒng)。魔鏡系統(tǒng)利用圖像和語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，將教學(xué)過(guò)程數(shù)據(jù)化，讓教學(xué)效果能夠被測(cè)量。

此外，魔鏡還會(huì)根據(jù)老師上課的音視頻信息，通過(guò)AI技術(shù)建立標(biāo)準(zhǔn)化的課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，并在課程結(jié)束后實(shí)時(shí)生成質(zhì)量分析報(bào)告。報(bào)告從教師講課效果與學(xué)生聽(tīng)課效果兩個(gè)方面，綜合衡量這節(jié)課的質(zhì)量，幫助老師及時(shí)復(fù)盤(pán)。

AI如何做更好的課堂設(shè)計(jì)？好未來(lái)會(huì)上推出的智慧課堂產(chǎn)品WISROOM，要“重新定義四十分鐘”。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)AI加持的教學(xué)過(guò)程及效果評(píng)測(cè)，可以為學(xué)生匹配老師；對(duì)老師來(lái)說(shuō)，可以根據(jù)匹配結(jié)果為每位學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)。

舉例來(lái)說(shuō)，AI系統(tǒng)能夠通過(guò)人臉檢測(cè)、人臉識(shí)別、表情識(shí)別、姿態(tài)識(shí)別等技術(shù)，了解到每一位學(xué)生的課堂參與度。

在傳統(tǒng)課堂中，一些比較沉默的學(xué)生受到的關(guān)注較少。AI技術(shù)還可以通過(guò)學(xué)生課堂上完成的習(xí)題，評(píng)判學(xué)生專(zhuān)心程度，并反饋給老師。老師根據(jù)AI提供的數(shù)據(jù)圖可以提出表?yè)P(yáng)，不漏過(guò)“角落里的學(xué)生”。

WISROOM課堂場(chǎng)景

張邦鑫說(shuō)：“人類(lèi)的思維維度或許更高，但在具體知識(shí)上比不上AI。好未來(lái)在短期的人工智能課程嘗試后，發(fā)現(xiàn)AI老師能夠與學(xué)生進(jìn)行很好地交互。我們希望讓AI與老師互相配合，讓老師從繁重低效的工作中解放出來(lái)，去做更有人文關(guān)懷、更有創(chuàng)造力的事情?！?br/>

此外，好未來(lái)還在內(nèi)部鋪開(kāi)了腦科學(xué)的課程，將腦科學(xué)融入學(xué)而思教學(xué)體系。未來(lái)，腦科學(xué)還將被陸續(xù)用于教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、英語(yǔ)數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)、升學(xué)考前輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)、場(chǎng)景之中。