很多父母把“孩子成為一個普通人”看做是在偷懶。養(yǎng)育一個平凡的普通人，真的比只想孩子要成績來得簡單、容易嗎？拼不進(jìn)精英群體，就是失敗嗎？畢業(yè)于世界頂尖學(xué)府麻省理工學(xué)院的蔣佩蓉卻偏要“逆潮流”養(yǎng)育三個兒子。她告訴兒子，凡事不用爭第一，要懂得享受當(dāng)?shù)诙?。在她看來，美其名曰“為你好”來安排孩子的人生，會忽略他們本身的需求和感受。教育首要的問題不是如何去教育孩子，而是家長如何進(jìn)行自我教育。

有這樣一對家長：他們出生于臺灣，年幼時便跟隨父母移民到了北美。夫婦二人雙雙畢業(yè)于世界頂尖學(xué)府麻省理工學(xué)院（MIT），媽媽蔣佩蓉集麻省理工學(xué)院中國總面試官、兒童成長力培訓(xùn)專家、教育類暢銷書作家等諸多身份于一身；爸爸林為千在微軟工作多年，是微軟創(chuàng)投大中華區(qū)負(fù)責(zé)人、微軟亞太研發(fā)集團(tuán)運(yùn)營總監(jiān)。

但這兩位當(dāng)之無愧的精英學(xué)霸在養(yǎng)娃這件事上卻十分“看得開”：他們教導(dǎo)大兒子，凡事不用爭第一，要懂得享受當(dāng)?shù)诙惶熨Y聰穎的二兒子幾次被老師提出可以跳級都被他們拒絕，因為他們想讓兒子擁有快樂平凡的人生，而不是被冠以“天才”的沉重標(biāo)簽；小兒子小學(xué)時，夫婦二人在事業(yè)頂峰的時候辭掉工作，帶他環(huán)球旅行了近一年；

林為千（左）和蔣佩蓉（右）

這對似乎有些“任性”精英父母，卻讓自己三個孩子走著與大多數(shù)人向往的“精英教育”完全相反的道路。 

性格里沒什么競爭傾向的大兒子后來成為了父母麻省理工的校友，而聰明且有天分的二兒子只是隨著性子去了美國一所普通的大學(xué)，小兒子明年就要申請大學(xué)了，他想申請美術(shù)學(xué)院將來從事動漫行業(yè)，夫婦二人雙手支持。

到底是怎樣的教育理念讓夫婦二人放棄“精英教育”選擇“逆潮流”育兒？

抱著這個疑問，外灘君前幾天收集了遠(yuǎn)在美國西雅圖的蔣佩蓉老師。蔣佩蓉現(xiàn)在是無數(shù)年輕女性的媽媽導(dǎo)師，出版的《佩蓉的媽媽經(jīng)》和《豐盈心態(tài)養(yǎng)孩子》屢次登上家庭教育類書籍的暢銷榜。她認(rèn)為，教育首要的問題不是如何去教育孩子，而是家長如何進(jìn)行自我教育。

看學(xué)霸夫婦這樣養(yǎng)娃

2003年，因為丈夫的工作調(diào)動，蔣佩蓉夫婦帶著三個孩子從美國來到中國定居，并堅持讓漢字都不會認(rèn)幾個的孩子在北京公辦學(xué)校接受教育。

 “當(dāng)時我準(zhǔn)備回國的時候，我媽媽就跟我說，佩蓉，你千萬不要浪費了這個機(jī)會，讓你的孩子在國際學(xué)校白人英語的環(huán)境里，你既然有機(jī)會到了北京，你就要入鄉(xiāng)隨俗，要去學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐奈幕Z言，不要浪費了這個機(jī)會?！?nbsp;

蔣佩蓉很小就從臺灣來到了北美，在對有色人種存有偏見的文化中長大。蔣佩蓉的父母一再地對幾個孩子強(qiáng)調(diào)，不要盲目崇拜西方文化，要汲取兩種文化的精髓，并化為己有。蔣佩蓉也逐步地以批判的眼光看待中西方文化，并把這種理念傳遞給自己的三個兒子。

在蔣佩蓉看來，教育體制也是如此，中西方的教育體制各有優(yōu)缺點。中國的教育可以讓孩子很勤奮，不怕重復(fù)性的訓(xùn)練，讓他們擁有耐力和毅力以及扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。美國的教育則更強(qiáng)調(diào)批判性思維和創(chuàng)造力。 

“我覺得兩種教育體系可以中西合璧，讓表面看來矛盾的體系相互融合，彼此平衡，而不是將問題兩極化為東方和西方。” 

2013年，蔣佩蓉和丈夫的事業(yè)都高速發(fā)展著。她沒有預(yù)料到自己的書會暢銷，變成“網(wǎng)紅”作家后，工作量也劇增。丈夫林為千在微軟的工作也是爆炸性增長。家里還有三個孩子，他們每天都感到精疲力竭。 

“所以我們就‘任性’地決定在老二高中畢業(yè)去美國讀大學(xué)的時候，辭掉工作，隨著老二離開中國，帶著老三徹底休息一年?！?nbsp;

蔣佩蓉的大兒子去麻省理工報道以前，也過了一個gap year（間隔年）。在這一年里他出版了一個原創(chuàng)的搖滾樂專輯，出版了一本小說，兼職做了家教，賺了5萬多人民幣，還自己去歐洲旅游一陣。 

“因為間隔年，大兒子在大學(xué)都是比別的同學(xué)大一歲，也沒有什么差別。所以我們就想老三還小，小學(xué)剛畢業(yè)，晚一點上學(xué)也無所謂。而且在旅途上體驗到的，一定是書本里學(xué)不到的?！?/p>

蔣佩蓉一家五口 

于是蔣佩蓉和丈夫就帶著小兒子全球旅行了近一年。他們一起走過了整個北美、歐洲、還有中東。旁人可能覺得帶孩子“休學(xué)”旅行非常任性，蔣佩蓉卻覺得十分值得?！霸诼猛旧衔覀冇泻芏鄬氋F的親子時間，兒子認(rèn)識和了解了世界各地的文化和人們，這大大的提升了他的眼界和情商。我們也明顯感覺到小兒子開朗外向多了?！?/p>

然而由于小兒子在國內(nèi)的數(shù)學(xué)學(xué)得很好，內(nèi)容較美國而言也是超前的，所以回到美國的教育體系以后，小兒子的數(shù)學(xué)一點都沒有落后，再加上一路坐車坐飛機(jī)的時候，閑著就看著英語電子書，雖然兒子剛從國內(nèi)的漢語環(huán)境轉(zhuǎn)學(xué)到英語環(huán)境兩年，他的閱讀程度也沒有落后同齡同學(xué)。因此，他就直接沒有落后的進(jìn)入他應(yīng)該要進(jìn)入的年級了。

最優(yōu)秀的學(xué)生都是來自比較民主的家庭

大兒子和小兒子都有了間隔年的體驗，我問蔣佩蓉是不是認(rèn)為間隔年對孩子很重要，每個孩子都需要去體驗一下。

蔣佩蓉回答，這個提問本身就體現(xiàn)了國內(nèi)家長在教育孩子這件事上把教育變成了冠上“為你好”頭銜的控制，忽略了孩子本身的需求和感受。

“沒有什么一定應(yīng)該去做，一定需要去做的事。只有孩子想不想，喜不喜歡去做的事。我的二兒子沒有間隔年，他在大學(xué)過得也很快樂。教育沒有一個公式，要看每一個孩子到底想要做什么，而我們做家長的就是幫助他們找到他們想要做的事，然后支持他們?nèi)プ?。我的育兒‘哲學(xué)’很簡單，就是去了解孩子的想法，尊重孩子的意見。只要他們的想法不是什么傷天害理的事，那就不妨支持他們，即使失敗也是一次成長的機(jī)會?！?nbsp;

在做麻省理工學(xué)院的中國總面試官時，蔣佩蓉發(fā)現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生往往都是來自比較民主的家庭。

“像麻省理工這樣頂尖的學(xué)府，考察的早就不只是孩子的成績，而是他需要有自己的特點。一個孩子要發(fā)展成這么與眾不同，出類拔萃，他絕對不是一個考試機(jī)器。一個民主的、尊重孩子的家庭，才能夠給孩子提供一個寬松的土壤，讓他能夠產(chǎn)生一些稀里古怪的想法，去探索自己想要探索的的一些事情。” 

不僅是麻省理工，蔣佩蓉告訴外灘君，世界很多頂級高校看重的不僅僅是學(xué)生的成績和才能。

他們尋找被很多所頂尖大學(xué)追捧的學(xué)生，不僅會有聰明的大腦（智商IQ），更會擁有高尚的人品（品商CQ）、較高的情商（情商EQ）和較強(qiáng)的抗壓能力（逆商AQ），也就是新時期的“4Q”。他們認(rèn)為，4Q健全的孩子有優(yōu)勢在全球化競爭中脫穎而出。 

“每一個學(xué)校都會根據(jù)自己的文化、價值觀等來錄取匹配自己的學(xué)生，所以我也不能一概而論說所有的學(xué)校都是需要挑選4Q高的孩子。我只能說擁有著高4Q的孩子，通常都會被所有很多所高校爭搶?！?/p>

蔣佩蓉一家 

家庭關(guān)系好了，孩子教育問題就沒有了

蔣佩蓉在一次家庭教育高峰論壇上說：“東方的一些教育理念里面，孩子是一張白紙，大家比較關(guān)注怎樣把孩子塑造成我們想要他成為的樣子；在西方，孩子是一份要我們打開去發(fā)現(xiàn)的禮物。所以我們要如何提升自己，讓自己成為一個合格的父母，來配上這份禮物，而不是如何讓我們的孩子成為配得上有我們這樣父母的一個孩子。 ”

許多家長喜歡幫孩子規(guī)劃好所有道路，規(guī)避一切風(fēng)險，孩子一直生長在溫室，直到他們離開父母到了國外，才發(fā)現(xiàn)問題來了：他們不知道如何與人打交道、不知道如何面對失敗...各種“美國名校學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力大輕生”“留學(xué)生斗毆被開除”等新聞早已屢見不鮮。 

蔣佩蓉認(rèn)為，家長要隨著孩子年齡增長，不斷的調(diào)整自己的角色。 

“孩子小的時候家長是教師、教練來訓(xùn)練他夠具備基本的生活能力，比如如何做家務(wù)，如何管理金錢，如何交朋友，如果騎自行車如何搭公交車。孩子慢慢長大到了青春期，家長應(yīng)該從教練成為孩子的顧問，當(dāng)孩子有困惑是給他解答，有青春期的萌動時給他建議，但是他要不要采納你的建議，這個就是他的自由了。然后家長要從顧問成為孩子的拉拉隊長跟粉絲，不需要過多參與孩子的生活，在旁邊為他加油助威就好。” 

蔣佩蓉說，一個人最基本的需要就是歸屬感，而歸屬感來自被愛跟被接納。每一個人，無論你是一個怎么樣特殊的人，這都是最為基本的需求?！暗芏嗉议L都忽略這個作為人類最為基本的需求，把我們的愛變成有所保留的愛，變成有條件的愛。他們只接納孩子的成功，不接納孩子的失敗，這讓孩子沒有歸屬感，缺乏來自家庭和父母的安全感，于是愈加叛逆。”

做父母的本質(zhì)，是給孩子供應(yīng)一個愛、還有接納的環(huán)境?！拔覀兪呛⒆右惠呑拥母改?，我們要讓孩子在這種關(guān)系里面被折磨還是得到滿足？如果我們都不接納自己孩子，執(zhí)意想把他塑造成我們想要的樣子，那還有誰會接納他？”

精英教育也有代價

在蔣佩蓉的三個兒子當(dāng)中，二兒子在很小的時候就展露出過人的天賦和智商。老師幾次提出二兒子可以跳級，都被蔣佩蓉拒絕了。 

蔣佩蓉說，二兒子雖然智商發(fā)展得很快，但是情商的發(fā)展卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有跟上。“所以我們希望它能夠在同輩群里一起成長，有正常的社交環(huán)境去發(fā)展情商。我們也不想他被貼上‘天才’的標(biāo)簽，成為一個異類，活得在眾人對他的期待中。這樣太累了。” 

蔣佩蓉的一番話讓外灘君十分感慨。在中國，家長們不知是出于虛榮還是出于他們認(rèn)為的“為孩子好”，他們似乎很享受孩子被貼上各種標(biāo)簽：“小天才”“神童”...每年高考，都會有“13歲女生參加高考，被某某大學(xué)錄取”這類新聞的出現(xiàn)。 

且不談有些孩子是真“神童”，小小年紀(jì)參加高考就考了六百多分被名校錄取。有的提前四五年參加高考的孩子根本就只考取了普通本科甚至普通?？频姆?jǐn)?shù)，如此明顯的揠苗助長，讓人們?yōu)槟切┿露暮⒆痈袆油葱摹?/p>

“我在MIT有一個非常好的同學(xué)是，他14歲考上麻省理工，但他是我們同學(xué)群里面最難過的一個，因為與周圍同學(xué)的年齡差他總是交不到女朋友，在社交方也屢屢碰壁面。我們要做作業(yè)的時候會去尋求他的幫助，但是一起出去玩的時候，他都跟不上，我們逐漸也不叫他了。所以我一直認(rèn)為，并不是智商高就擁有了最好的的人生，讓他有一個快樂平凡的人生，過自己想過的生活，就是對孩子最好的祝福了?！?nbsp;

蔣佩蓉說到的“快樂平凡的人生”，又觸動到了我。這真的是中國的許多家長最缺乏的一個觀念——他們太希望自己的孩子成為精英了。 他們從來都不覺得平凡其實是一件很美好的事兒，“你怎么能平凡，你要成為精英，你要名校畢業(yè)，高薪工作，你才算得上成功的人。”

而平凡這個詞，在很多家長眼里，幾乎已經(jīng)成為了成功的反義詞。

“部分人對成功定義真的很狹窄，我覺得對于一個人，成功就是做最好的自己?！?/p>

什么是做最好的自己呢？“去發(fā)現(xiàn)自己的愛好和熱情，能夠用自己的愛好喂飽自己，一生都在認(rèn)真做自己最熱愛的事情，這個就是成功了，這也不是一件容易的事。你能夠說一個成功的廚師是輸于一個成功的工程師嗎？我覺得未必。”

的確，不管是中國家長還是中國學(xué)生，都容易活在世俗對于成功定義的框里，如此狹窄的一個框，當(dāng)你身處這個浮躁的環(huán)境，好像真的很難跳脫出來。

“所以就要脫離完美主義，厚臉皮一點，不要去管別人怎么樣看你。”蔣佩蓉笑著說：“我覺得我跟先生能夠上MIT，最大的優(yōu)勢就是我們能夠抗拒這些別人對我們期待，我們才能用比較平和自信的心態(tài)去學(xué)習(xí)、申請、和面試。所以我們也想讓孩子能夠有一個自由的環(huán)境去發(fā)展他們自己。

三兒子的作品

蔣佩蓉的三兒子，明年就要申請大學(xué)了?！八肷厦佬g(shù)學(xué)院學(xué)畫動漫呢，我們?nèi)叶既χС?。做著自己喜歡能夠傾注熱情的事情，才是真正的幸福啊。讓孩子根據(jù)別人的劇本來活出自己的人生，這是多么浪費又可惜的一件事?！?/p>

作者張燃，編輯李臻。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場。