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蓋茨基金會(huì)報(bào)告：老師們到底想要什么樣的教育科技產(chǎn)品？
蓋茨基金會(huì)調(diào)查3100個(gè)教師，1250位學(xué)生，收集了70多位學(xué)生和老師，研究市場(chǎng)上的964個(gè)面向?qū)W生的在線產(chǎn)品，試圖回答“老師們到底需要什么樣的教育科技產(chǎn)品？”
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對(duì)于教育產(chǎn)品來說，教得好重要嗎？
在線教育的價(jià)值就在于，找到“上網(wǎng)拍照聽歌”這樣的需求，生產(chǎn)出滿足這些需求的“智能在線教育”。
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做題庫，這些人的感受你都關(guān)注過么？
題庫究竟為誰做？
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“基于人”的在線授課產(chǎn)品為什么不行？
教學(xué)過程重度依賴于教師。這種依賴帶來一個(gè)核心矛盾——“一對(duì)多和一對(duì)少的矛盾”
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【更懶星期日】開什么“花”，不一定結(jié)什么“果”，路徑往往很重要
本周的資本市場(chǎng)略有降溫，各大公司機(jī)構(gòu)都在產(chǎn)業(yè)上開始布局，但是開什么“花”，不一定結(jié)什么“果”，路徑往往很重要。
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在線教育實(shí)戰(zhàn)十評(píng)系列之滬江建構(gòu)的社交防護(hù)堤
滬江作為在線教育第一梯隊(duì)中的重要角色，為我們提供很多值得參考和學(xué)習(xí)的地方。
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產(chǎn)品經(jīng)理的思考：在線教育到底應(yīng)該怎么玩？
互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品用戶其實(shí)不是一類人，而是每一個(gè)人。
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在線教育的春天來了，你準(zhǔn)備好了嗎？
蘇格拉底：教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰！
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全品學(xué)堂正式亮相，在線K12又添一員虎將
1月8日下午，來自教輔出版一線的全品文教集團(tuán)，在北大博雅國(guó)際酒店中華廳舉行了“在線教育，全品來了——全品學(xué)堂新聞發(fā)布會(huì)”，正式宣布轉(zhuǎn)型在線K12。
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Go big or go home？教育公司的國(guó)際化之路
走出去的中國(guó)公司要學(xué)習(xí)自我保護(hù)。
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在線教育實(shí)戰(zhàn)十評(píng)系列之四：100教育距離100有多遠(yuǎn)?
因?yàn)橛辛?0億的喧囂，所以期待被提升得太高。一個(gè)中規(guī)中矩難言震撼的100教育距離100分確實(shí)還有相當(dāng)?shù)穆芬撸叩姆较騽t是：研發(fā)、研發(fā)、研發(fā)。
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【更懶星期日】天氣雖冷，行業(yè)不冷
臨近年終，各大公司都想在2014年再豐富一下自己的成績(jī)單，好為來年?duì)幦∫粋€(gè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)品迭代，融資，政策支持，都讓本周依舊活躍。
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我們?cè)趺春蚲oogle的教育戰(zhàn)略比拼？
我們要辯證的和實(shí)事求是的講，這些土豪們?cè)诮逃系穆愤€很遠(yuǎn)，大多還在找路標(biāo)，國(guó)貨當(dāng)自強(qiáng)，有你們我們就還有PK的資本，一絲寄托和希望。
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Majlis告訴你，無法激發(fā)或保持創(chuàng)造力可能是使產(chǎn)品無趣的重要原因
2014年的世界教育創(chuàng)新峰會(huì)（World Innovation Summit for Education）展開了一些列圍繞“想象－創(chuàng)造－學(xué)習(xí)”的主題探討，而芥末堆也與來自全球各地上千名的教育先行者，一齊將視線從學(xué)習(xí)內(nèi)容移向了學(xué)習(xí)者本身。
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Majlis告訴你，無法激發(fā)或保持創(chuàng)造力可能是使產(chǎn)品無趣的重要原因
2014年的世界教育創(chuàng)新峰會(huì)（World Innovation Summit for Education）展開了一些列圍繞“想象－創(chuàng)造－學(xué)習(xí)”的主題探討，而芥末堆也與來自全球各地上千名的教育先行者，一齊將視線從學(xué)習(xí)內(nèi)容移向了學(xué)習(xí)者本身。
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在線教育是顛覆還是輔助？這是個(gè)偽命題！
在線教育孕育了人們對(duì)教育最美好的愿望，寄托方方面面人群的無限期望，他的進(jìn)步懵懂而步履蹣跚，但我們所有人都感受到他的教育越來越堅(jiān)實(shí)，越來越有力，跨越道道溝坎，執(zhí)著前行。從Google的Classroom戰(zhàn)略讓我們看到了教育變革的趨勢(shì)，社會(huì)的進(jìn)步必將推動(dòng)其中每一個(gè)行業(yè)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)改變了金融、改變了人們的生活、行為方式、改變了世界，在線教育的成功還遠(yuǎn)嗎？
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在線教育是顛覆還是輔助？這是個(gè)偽命題！
在線教育孕育了人們對(duì)教育最美好的愿望，寄托方方面面人群的無限期望，他的進(jìn)步懵懂而步履蹣跚，但我們所有人都感受到他的教育越來越堅(jiān)實(shí)，越來越有力，跨越道道溝坎，執(zhí)著前行。從Google的Classroom戰(zhàn)略讓我們看到了教育變革的趨勢(shì)，社會(huì)的進(jìn)步必將推動(dòng)其中每一個(gè)行業(yè)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)改變了金融、改變了人們的生活、行為方式、改變了世界，在線教育的成功還遠(yuǎn)嗎？
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盤點(diǎn)K12領(lǐng)域各類在線教育產(chǎn)品
K12領(lǐng)域典型產(chǎn)品有題庫、教育游戲化產(chǎn)品、資源類產(chǎn)品、家?；ネ惍a(chǎn)品以及微課平臺(tái)等，各有自己的模式，但“大腕”出在哪里尚不清晰。
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盤點(diǎn)K12領(lǐng)域各類在線教育產(chǎn)品
K12領(lǐng)域典型產(chǎn)品有題庫、教育游戲化產(chǎn)品、資源類產(chǎn)品、家?；ネ惍a(chǎn)品以及微課平臺(tái)等，各有自己的模式，但“大腕”出在哪里尚不清晰。
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XX，你對(duì)在線教育有什么期待？
教育行業(yè)各利益相關(guān)者對(duì)在線教育有不同的期待，國(guó)家、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)、投資機(jī)構(gòu)各有什么樣的期許？
