含有 翻轉(zhuǎn)課堂 標(biāo)簽的文章
點(diǎn)擊查看更多 翻轉(zhuǎn)課堂 相關(guān)文章-
【看世界】讓混合式學(xué)習(xí)走進(jìn)學(xué)校課堂：認(rèn)識(shí)一下Blendspace
混合式學(xué)習(xí)結(jié)合線上線下，即有傳統(tǒng)教育“人”的元素，也有線上教育的“技術(shù)”元素， 增添學(xué)習(xí)過程的樂趣，達(dá)到有效的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生們獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。Blendspace（混合空間）是一款專門為混合式學(xué)習(xí)（blended learning）打造的工具。
-
北京四中網(wǎng)校說：模式和資源都能復(fù)制，跨界合作更有想象力
在發(fā)展了13年，擁有在冊(cè)30多萬學(xué)員之后，北京四中網(wǎng)校思考的是，如何將其教學(xué)方法和理念輸出，與更多學(xué)校合作是一種方式，但跨界合作一定可以更有想象力。
-
翻轉(zhuǎn)課堂更適用于3C類型教育嗎？
翻轉(zhuǎn)課堂，作為時(shí)下最流行的教育理念和教學(xué)模式之一，也被引進(jìn)到職業(yè)教育的教學(xué)改革當(dāng)中。筆者經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，相較于普通教育，或許3C類型教育(按國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類)更加適合翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式。
-
【短訊】翻轉(zhuǎn)課堂火爆超預(yù)想，MOOC平臺(tái)宕機(jī)
芥末君年初的時(shí)候?yàn)榇蠹彝扑]過翻轉(zhuǎn)課堂的模式，如今翻轉(zhuǎn)課堂作為日漸流行的一種教育理念和教學(xué)模式，體制內(nèi)外越來越多的人在嘗試將其應(yīng)用在教學(xué)中，引起更多人的關(guān)注。今天中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)的課程《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法》由于太受歡迎，訪問量陡增一度導(dǎo)致服務(wù)器癱瘓。
-
讀書：可汗學(xué)院說了什么？
我曾在多個(gè)場(chǎng)合向老師們講述可汗的事情，但是很多時(shí)候卻還是誤解了可汗的想法以及他如此深入大膽地實(shí)踐。因此我想通過這篇文章，以客觀的角度呈現(xiàn)這本書里的原文文字，激發(fā)感興趣的老師深入了解可汗的真實(shí)想法，同時(shí)也讓自己能夠更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎家恍﹩栴}。
-
MOOC、微課與翻轉(zhuǎn)課堂，你真的了解嗎？
翻轉(zhuǎn)課堂、微課與MOOC這些新概念都在改變教育尤其是傳統(tǒng)意義上老師和學(xué)生的角色，常常聽到有人會(huì)混淆翻轉(zhuǎn)課堂與微課，或者翻轉(zhuǎn)課堂與MOOC，今天推薦這篇文章來普及三者的概念和各自的特征。
-
翻轉(zhuǎn)課堂：科學(xué)實(shí)驗(yàn)課也可以很酷
在翻轉(zhuǎn)課堂，老師并不告訴學(xué)生什么是對(duì)的，甚至實(shí)踐項(xiàng)目并沒有唯一正確的答案，老師像設(shè)計(jì)游戲關(guān)卡一樣給出一個(gè)有挑戰(zhàn)的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力，讓學(xué)生通過主動(dòng)學(xué)習(xí)和解決問題去達(dá)到目標(biāo)，讓學(xué)生享受領(lǐng)悟的喜悅
-
翻轉(zhuǎn)課堂帶來的頭腦風(fēng)暴
關(guān)注“翻轉(zhuǎn)課堂”與教育觀念變革的關(guān)系?！胺D(zhuǎn)課堂”就其自身來看，可能會(huì)有興衰演變，但無論其何去何從，教師都不妨將之作為一個(gè)契機(jī)，進(jìn)一步深入思考自身的教學(xué)觀念與教學(xué)方式問題。
-
駁《翻轉(zhuǎn)課堂為何叫好不叫座》
這幾天看到有一篇文章題為：翻轉(zhuǎn)課堂，為何叫好不叫座？里面提到了阿帕圖的翻轉(zhuǎn)課堂，我認(rèn)同作者的部分觀點(diǎn)，但也有一些不同的理解之處。
-
翻轉(zhuǎn)課堂：為何叫好不叫座？
就目前來看，在線教育雖然市場(chǎng)火熱，但更多的是在做學(xué)習(xí)的輔助和工具，以翻轉(zhuǎn)課堂這樣的形式顛覆K12市場(chǎng)的在線教育產(chǎn)品暫時(shí)還沒有出現(xiàn)，這絕不僅僅是考慮到項(xiàng)目龐大、用戶是否能夠接受等這類原因，更為重要的原因是，翻轉(zhuǎn)課堂真的是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代理想中的教學(xué)模式么？
-
阿帕圖教育：翻轉(zhuǎn)課堂在中國(guó)可以掙錢
4年前，在線教育還沒這么火，4年前，翻轉(zhuǎn)課堂在國(guó)內(nèi)也還沒有現(xiàn)在這樣倍受關(guān)注，但是有這么一家公司--阿帕圖教育靜默而獨(dú)特地存在，作為國(guó)內(nèi)首家踐行翻轉(zhuǎn)課堂理念的教育公司，而且已經(jīng)默默踐行4年，芥末堆拜訪了阿帕圖的CEO和其創(chuàng)始人倪金磊先生，請(qǐng)他為我們毫無保留地分享他和他的翻轉(zhuǎn)課堂中國(guó)之路，此文就是阿帕圖創(chuàng)始人倪金磊的自述。
-
理論照進(jìn)現(xiàn)實(shí)：掌握學(xué)習(xí)與翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合
關(guān)于學(xué)校教育還有另一種看法——就是我們所說的“掌握學(xué)習(xí)”(mastery learning)，按照這種方法，學(xué)生們對(duì)一門科目的掌握程度是常量，而學(xué)習(xí)時(shí)間則是變量；例如，一名五年級(jí)學(xué)生只有在掌握了分解質(zhì)因數(shù)之后才會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)最大公約數(shù)，每個(gè)人都按照自己的進(jìn)度推進(jìn)。
-
【翻轉(zhuǎn)課堂系列】翻轉(zhuǎn)課堂的中國(guó)化之路
在翻轉(zhuǎn)課堂引起大家注意的時(shí)候，小編覺得在中國(guó)教育的大背景里，翻轉(zhuǎn)課堂完全可以為現(xiàn)有的教育做有效的補(bǔ)充，哪怕這個(gè)過程漫長(zhǎng)、復(fù)雜，但是一定會(huì)有這一天……
-
【翻轉(zhuǎn)課堂系列】翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)
介紹了翻轉(zhuǎn)課堂的教育模式，今天小編繼續(xù)給翻轉(zhuǎn)課堂添菜，一種新的模式，除了科技的支持，必然帶來主體和對(duì)象的轉(zhuǎn)變，那小編就和您一起看看翻轉(zhuǎn)課堂里的老師和學(xué)生們都是什么樣子的吧。
-
【翻轉(zhuǎn)課堂系列】翻轉(zhuǎn)課堂新定義，提出四大支柱理念
FLN（Flipped Learning Network翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)）于2014年3月12日正式宣布了對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的定義。“翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)是一種教學(xué)方法，這種教學(xué)方法將直接教學(xué)的行為從小組學(xué)習(xí)空間轉(zhuǎn)移到了私人學(xué)習(xí)空間，而小組討論空間變成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的、互動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，在這個(gè)場(chǎng)所，學(xué)員們將概念應(yīng)用于實(shí)踐，更加積極主動(dòng)的參與課堂主題，而教師的角色是指導(dǎo)者?！?
-
【翻轉(zhuǎn)課堂系列】翻轉(zhuǎn)課堂，一種革新的教育模式
近幾年來，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式不斷被推崇，相比傳統(tǒng)的課堂模式，翻轉(zhuǎn)課堂彌補(bǔ)了很多方面的缺陷和不足，其優(yōu)勢(shì)初見端倪，很可能會(huì)成為未來教育模式的主流模式。小編為您準(zhǔn)備了翻轉(zhuǎn)課堂系列文字，歡迎大家指正討論。
-
互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于教育的作用只是流程再造
阿帕圖英語(yǔ)源自其Up&Up English的英文名字。三年前，筆者曾經(jīng)與倪金磊調(diào)侃：“阿帕圖不是阿帕奇?！比旰?，倪金磊對(duì)筆者說：“阿帕圖現(xiàn)在想成為在線教育的阿帕奇?！?
-
【短訊】山東青島4所學(xué)校實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂
青島上清路小學(xué)建設(shè)的數(shù)字化“自動(dòng)錄播教室”已經(jīng)正式啟用，錄制的課堂教學(xué)內(nèi)容自動(dòng)上傳到校園網(wǎng)，學(xué)生、老師和家長(zhǎng)都可以隨時(shí)查看。學(xué)生上課時(shí)有沒聽明白的問題，回家后可以上網(wǎng)“倒帶”回放課堂錄像，選取需要的環(huán)節(jié)播放，實(shí)現(xiàn)無限次的“翻轉(zhuǎn)課堂”。
-
寫給即將要開展“翻轉(zhuǎn)課堂”的學(xué)校的一封信
翻轉(zhuǎn)課堂沒有那么玄乎，我們都可以去嘗試，都可以去直面，找準(zhǔn)契機(jī)，不離本源，我們的翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐才會(huì)更具意義。
-
“翻轉(zhuǎn)課堂”什么模樣？圍觀十大案例
翻轉(zhuǎn)課堂到底是什么模樣？今年上半年，上海文匯報(bào)刊發(fā)了上海市教委裝備部孫愛青提供的十個(gè)美國(guó)“翻轉(zhuǎn)課堂”的案例，不僅有小學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂，還有高中、大學(xué)預(yù)科的課堂。先睹為快吧。
