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博士“虎爸”拳腳相逼幼兒學(xué)高數(shù)，是內(nèi)卷，還是錯(cuò)誤的教育觀？
揠苗助長(zhǎng)，嚴(yán)重違背孩子教育成長(zhǎng)規(guī)律。
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青少年自殺悲劇何以一再重演？
與其等孩子出現(xiàn)自殺風(fēng)險(xiǎn)再去補(bǔ)救，將干預(yù)手段提前效果更好。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)要走進(jìn)孩子的內(nèi)心。
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售價(jià)千元的小升初定制簡(jiǎn)歷，升學(xué)焦慮下的“上岸”法寶？
小升初簡(jiǎn)歷已經(jīng)衍生出一條生產(chǎn)鏈，不少店家都專職于此。
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北京海淀家長(zhǎng)學(xué)校成立，新東方提供師資培訓(xùn)、線上課程等支持
建立線上線下指導(dǎo)服務(wù)體系，全面推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”家庭教育。
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覆蓋場(chǎng)景從家庭到學(xué)校，教育硬件“筆”的新故事
“雙減”之下，硬件成為K12機(jī)構(gòu)們轉(zhuǎn)型長(zhǎng)征中的救急手段之一。
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“95后全職媽媽達(dá)82%”，但最新研究發(fā)現(xiàn)，這似乎對(duì)雞娃沒(méi)用
媽媽工作與否到底給孩子帶來(lái)哪些影響？
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河南兩地組織中小學(xué)生家長(zhǎng)簽署承諾書(shū)：決不讓孩子參加“住家教師”等違規(guī)學(xué)科類培訓(xùn)
中小學(xué)教職工承諾決不參與或變相參與校外培訓(xùn)，決不為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)介紹學(xué)生或泄露家長(zhǎng)和學(xué)生個(gè)人信息。
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遼寧：年底實(shí)現(xiàn)符合條件的義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)覆蓋率100%
對(duì)不親自批改作業(yè)、違反“雙減”承諾的教師，一經(jīng)查實(shí)嚴(yán)肅批評(píng)處理，情節(jié)嚴(yán)重的調(diào)離教師崗位。
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我們可能覺(jué)得自己不再是網(wǎng)癮少年了，但還是很難擺脫一個(gè)個(gè)設(shè)計(jì)好的互聯(lián)網(wǎng)黑洞
“網(wǎng)癮不是問(wèn)題的關(guān)鍵，家長(zhǎng)才是?！?/p>
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沒(méi)處搶網(wǎng)課的“雙十一”，家長(zhǎng)們慌了嗎？
雙減之后，余震不斷。
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“階梯班”有錯(cuò)嗎？這學(xué)期家長(zhǎng)們吵翻了
互懟的家長(zhǎng)們，看似誰(shuí)都沒(méi)錯(cuò)
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“野生機(jī)構(gòu)”打游擊、“野生教練”隱患多——中考體育培訓(xùn)市場(chǎng)火熱的隱憂
專家建議，應(yīng)盡快對(duì)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入、教練資質(zhì)等進(jìn)行規(guī)范監(jiān)管。
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三孩媽媽，與手機(jī)爭(zhēng)奪孩子
孩子與手機(jī)的關(guān)系，已經(jīng)成為這一代父母的集體焦慮。
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當(dāng)“中國(guó)式”媽媽撞上丹麥的“放羊式”教育，才知道雞娃的邊界，究竟在哪里
丹麥兒童“野蠻生長(zhǎng)”的背后，可能得到的是更加自由的成長(zhǎng)空間。
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腦科學(xué)最新研究：整天刷手機(jī)的孩子真的不會(huì)讀書(shū)了
現(xiàn)在新的數(shù)碼環(huán)境，對(duì)于閱讀大腦的形成，也許造成了新的挑戰(zhàn)。
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河南出臺(tái)中小學(xué)家訪工作指導(dǎo)意見(jiàn)，原則上每名學(xué)生一年內(nèi)至少接受一次入戶家訪
家訪教師要向家長(zhǎng)宣傳教育方針政策、教育改革發(fā)展趨勢(shì)等。
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教育，面對(duì)不同的孩子
教育都是很個(gè)人化的事，每個(gè)孩子的個(gè)體不同，都需要區(qū)別對(duì)待。
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我躺平了，你也不能超過(guò)我？還是素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的沖突？
減負(fù)，是減去多余的負(fù)擔(dān)，而不是沒(méi)有負(fù)擔(dān)，更不能鼓勵(lì)躺平。
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帶女兒逃離北京去上海，這可能是我做過(guò)最后悔的決定
“轉(zhuǎn)學(xué)后，我不快樂(lè)。”
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外包時(shí)代結(jié)束，教育回歸家庭的路有多難？
放棄幻想，迎接新時(shí)代。
