近日，湖南耒陽學(xué)生分流事件引發(fā)公眾關(guān)注。

在國家“消除大額班”的政策要求下，今年秋季學(xué)期，湖南省耒陽市部分公辦小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，被迫“分流”到其他學(xué)校， 但在開學(xué)日，被分流至民辦學(xué)校湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)耒陽分校的學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)，等待他們的是尚未裝修完畢甲醛超標(biāo)的宿舍。

本次事件其實(shí)是中國城鄉(xiāng)問題和教育資源分配不均的一個(gè)縮影。教育關(guān)乎國計(jì)民，歷來政府和家長在教育問題上從不含糊，但是教育資源分配不均等問題，一直是中國家長心中的痛。

想上重點(diǎn)大學(xué)？ 先要擠進(jìn)重點(diǎn)小學(xué)

中國歷來有重視教育的傳統(tǒng)，新中國成立以來，通過高考改變命運(yùn)的例子數(shù)不勝數(shù)，上好大學(xué)，被無數(shù)家長視為孩子人生發(fā)展至關(guān)重要的事，然而上一個(gè)好大學(xué)并非容易。

根據(jù)國家教育局的數(shù)據(jù)，2012-2016年，我國初升高毛錄取率為56.4%，高升本毛錄取率為 49.5%，歷經(jīng)中高考這兩輪篩選，最后只有約1/4的學(xué)生能順利進(jìn)入本科就讀。

而在全國2914所高等學(xué)校中，本科院校有1243所，重點(diǎn)本科“211”僅112所，重中之重“985”僅39所。2017年985大學(xué)在各省的錄取率僅處于1-6%的水平，把通過高考進(jìn)入好大學(xué)看做是“過獨(dú)木橋”不為過[i]。

在這樣殘酷的形式下，從小學(xué)到大學(xué)中間的每一環(huán)節(jié)都尤為重要，而每一環(huán)節(jié)的好學(xué)校都存在總量不足、分布不均、入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈的問題。

▲國際學(xué)校也成為近年來一些富裕家庭的選擇

學(xué)生減負(fù)，家長減富

在殘酷的升學(xué)體制下，“吃的苦中苦，方為人上人”的思想影響著家長和學(xué)校，因此，中小學(xué)學(xué)生承受著沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2011年，《政府工作報(bào)告》首次提出“切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)”，今年《政府工作報(bào)告》再次提出“著力解決中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重問題”。從表面上看，學(xué)生在校時(shí)長、課程數(shù)量、作業(yè)數(shù)量等指標(biāo)都在朝著好的方向變化，但是教育資源分配不公的現(xiàn)實(shí)不改變，學(xué)生負(fù)擔(dān)又怎會(huì)真正的減少？！

▲圖為一名考上大學(xué)的女孩為記者展示高一到高三所有的卷子（來自南方都市報(bào)）

學(xué)校減負(fù)，帶火了一大批校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

根據(jù)艾瑞咨詢的研究報(bào)告，自2012年以來，中國K12在線教育行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)?；颈３?0%以上的高增長，即使在2015年降至21.4%后也能夠快速反彈，在2017年攀升至51.8%的新高位，相應(yīng)的市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到298.7億元。眾多以成人教育起家的教育產(chǎn)業(yè)也紛紛向K12教育轉(zhuǎn)型，例如新東方、51TALK等。

根據(jù)學(xué)者調(diào)研，在義務(wù)教育階段，家庭在校外的教育支出占教育支出的比例較高，達(dá)到三分之一左右。除此之外，各種形式的教育產(chǎn)品相應(yīng)而出，“月薪三萬撐不起孩子一個(gè)暑假”不是無病呻吟。據(jù)新浪發(fā)布的《2017中國家庭教育消費(fèi)白皮書》，教育支出已經(jīng)占家庭年收入21%以上，近一半被調(diào)查者認(rèn)為孩子教育費(fèi)用“十分沉重”。

高考越來越難改變命運(yùn)

激烈的競(jìng)爭(zhēng)帶來的是家庭教育支出的增加，根據(jù)相關(guān)學(xué)者調(diào)研，全國學(xué)前和中小學(xué)教育階段生均家庭教育支出為8143元，其中農(nóng)村3936元，城鎮(zhèn)1.01萬元。[ii]城鄉(xiāng)之間的在教育投入上的巨大差距，造成直接后果就是農(nóng)村大學(xué)生的比重越來越小。

根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)，1990年全國高等院校中農(nóng)村大學(xué)生的比重為22.11%，而在2010年，該比重降到了8.12%，雖然仍能看到“感謝貧窮”的王心儀這類例子，但不能否認(rèn)，通過高考改變命運(yùn)的成本變得越來越高。

▲圖為王心儀，以707的高分考入北大中文系

即使在同一所大學(xué)，不同家庭背景的學(xué)生之間在認(rèn)知水平、知識(shí)層次、綜合能力等方面也存在著差距，面臨環(huán)境、學(xué)習(xí)、人際 關(guān)系、情感、就業(yè)等多重壓力與沖突。

根據(jù)學(xué)者韓黎的調(diào)研，農(nóng)村大學(xué)生抑郁檢出率高達(dá)55．80%[iii]。 同時(shí)由于生活環(huán)境的局限，農(nóng)村學(xué)生和偏遠(yuǎn)城市學(xué)生往往缺乏對(duì)自己綜合能力的培養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃能力，也缺少提升這些素質(zhì)和能力的環(huán)境和條件。這就意味著，他們?cè)谧呦蚓蜆I(yè)市場(chǎng)的時(shí)候，競(jìng)爭(zhēng)力又比大城市學(xué)生弱了一籌，而他們向上流動(dòng)的夢(mèng)想，也更容易遭遇挫折。[iv]

就業(yè)問題一直是困擾大學(xué)生的問題，即使能夠找到工作，面臨高不可攀的房價(jià)和城市高昂的生活成本，農(nóng)村和偏遠(yuǎn)城市學(xué)生很難在城市站穩(wěn)腳跟，最終只能放棄大城市優(yōu)質(zhì)的資源，選擇規(guī)模更小的城市甚至回到家鄉(xiāng)，他們的下一代，也在教育資源分配不公的背景下重復(fù)著他們的命運(yùn)。

公共教育應(yīng)該“火爆”起來

2015年，中國教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比重為4.26%，目前世界平均水平為7%左右，其中發(fā)達(dá)國家達(dá)到9%左右，中國在教育投入上仍需加強(qiáng)。

僅從高等學(xué)?？?，美國4億人口，卻有4180左右所高校，中國人口接近14億，卻只有2914所高等學(xué)校，如果不增加學(xué)校數(shù)量、提高學(xué)校質(zhì)量，教育競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)狀不會(huì)從根本上得到改變，不夠分配的教育資源向一部分人集聚的趨勢(shì)不會(huì)改變。

目前課外教育的紅火，背后的原因是學(xué)校教育的不足。

近年來，素質(zhì)教育思想在學(xué)校教育中得到了不錯(cuò)的貫徹，但在范圍和程度上都應(yīng)該加深，不能讓素質(zhì)教育停留在少數(shù)“超級(jí)中學(xué)”中。各個(gè)階段入學(xué)的選拔體系應(yīng)該更加健全，分?jǐn)?shù)和房區(qū)都不應(yīng)該成為入學(xué)的唯一指標(biāo)，同時(shí)也應(yīng)該考慮社會(huì)公平問題，適當(dāng)考慮資源較缺乏的人群。

教育事關(guān)國計(jì)民生，當(dāng)教育成本越來越高，教育資源只會(huì)向少數(shù)人集聚，教育差距不斷拉大，社會(huì)層級(jí)的流動(dòng)性就會(huì)降低。公共教育必須在教育體系中發(fā)揮更加重要的作用，讓不同出身的人都能享受同等質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)教育。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“網(wǎng)易研究局”，作者覃雨。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。