芥末堆 9蛋  11月14日

11月13日，在主題為“碰撞·演變”的GET2018教育科技大會上，芥末推招聘創(chuàng)始人王柯皓發(fā)表了題為《教育行業(yè)碰撞與人才需求演變》的演講。

芥末推招聘是芥末堆旗下的教育精英招聘平臺，平臺以其專業(yè)、垂直、聚焦的優(yōu)勢，吸引眾多教育行業(yè)從業(yè)者關(guān)注。演講中，王柯皓分享了自己對教育行業(yè)發(fā)展以及企業(yè)人才需求的觀察思考。他認(rèn)為，近年來，巨頭下沉，行業(yè)格局初現(xiàn)，地方性教育機(jī)構(gòu)開始出現(xiàn)真實(shí)的短兵相接，碰撞激烈。

至于企業(yè)的人才需求，王柯皓表示，不同細(xì)分領(lǐng)域和不同輪次規(guī)模的企業(yè)，需求都是迥異的。初創(chuàng)企業(yè)可能更注重打磨產(chǎn)品和教學(xué)內(nèi)容，因此更缺產(chǎn)品、教研。對于B輪以后的公司，可能需要的是快速擴(kuò)張，因此更缺市場和品牌。對于行業(yè)龍頭來說，可能他們更需要做管理儲備，儲備成熟型人才。

以下為王柯皓演講內(nèi)容精選實(shí)錄：

行業(yè)：進(jìn)入整合期，格局初現(xiàn)

2009年，我所看到的整個(gè)教育行業(yè)的發(fā)展，可以說是一片的荒地，是有很多地方等待大家開發(fā)和開墾的。到了2013年，我們稱之為在線教育元年，教育行業(yè)有了相當(dāng)大的發(fā)展。最終到2018年，教育企業(yè)開始正面碰撞，行業(yè)進(jìn)入融合整合期。

下面我會結(jié)合自己多年教育行業(yè)從業(yè)經(jīng)歷，簡單談一談我對于教育行業(yè)發(fā)展以及人才需求的淺顯認(rèn)知，供大家參考。

為什么說教育行業(yè)企業(yè)開始正面碰撞，行業(yè)進(jìn)入整合期？我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

• 融資新高。2018年，融資額總額數(shù)量包括單筆的融資均達(dá)新高。

• 公司數(shù)量。公司數(shù)量呈指數(shù)級增長，2017年，教育行業(yè)公司注冊數(shù)量達(dá)到了120萬+（不包括死掉的公司）。

• 上市潮。僅港股目前就有23家籌備上市、包括已經(jīng)上市的公司。

• 巨頭下沉和地方性教育機(jī)構(gòu)出現(xiàn)真實(shí)的短兵相接，碰撞激烈，格局初現(xiàn)。在最初的時(shí)候，前兩家公司對于教育行業(yè)的占比不超過1%，現(xiàn)在基本已經(jīng)可以排出前5名，K12也進(jìn)入了快速的整合期。

• 互聯(lián)網(wǎng)、地產(chǎn)等傳統(tǒng)的行業(yè)巨頭，包括BAT、京東、頭條、大量地產(chǎn)企業(yè)布局教育。

人才：不同類型企業(yè)需求迥異

說完教育企業(yè)，我想說說人才。

人才是第一生產(chǎn)力，教育尤甚。我們看一下近幾年整個(gè)教育人才發(fā)展趨勢，可以看到，有大量的畢業(yè)生涌入教育培訓(xùn)行業(yè)。根據(jù)麥肯錫數(shù)據(jù)，從2012年到2017年，2012年涌入教育領(lǐng)域的應(yīng)屆生數(shù)據(jù)是7.2%，到了2017年，僅僅5年時(shí)間翻了一番還多，到了14.7%。

但同時(shí)我們通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，60%教育行業(yè)從業(yè)者經(jīng)驗(yàn)在兩年以下。整體教育行業(yè)吸引大量人才，人才是否可以滿足教育行業(yè)需求，是我們核心的關(guān)注重點(diǎn)。

企業(yè)人才需求的演變同樣是我們關(guān)注的重點(diǎn)。我們發(fā)現(xiàn)，隨著教育行業(yè)不斷成熟，企業(yè)對人才的需求也不斷提高。

教育行業(yè)早期對人才的需求主要以下幾點(diǎn)：

• 行業(yè)專業(yè)化：基本的職業(yè)素養(yǎng)，即基本能力。

• 專業(yè)能力：在教育領(lǐng)域，是否具備一定的教學(xué)能力和產(chǎn)品能力。

• 教育背景：往年的教育從業(yè)者，極少見到北清等高校，今年來大量高校人才涌入教育行業(yè)。

但近幾年，入行門檻在提高，復(fù)合型人才需求量增大，復(fù)合型即：要求人才具備教學(xué)實(shí)踐能力、線上能力、內(nèi)容產(chǎn)品化、運(yùn)營常識，依賴于科技時(shí)，如何將教育產(chǎn)品由線下轉(zhuǎn)為線上。

此外，我們發(fā)現(xiàn)，對于企業(yè)的需求來說，不同細(xì)分領(lǐng)域和不同輪次規(guī)模的企業(yè)，需求都是迥異的。例如，初創(chuàng)企業(yè)可能更多需要打磨產(chǎn)品和教學(xué)內(nèi)容，因此可能更缺產(chǎn)品、教研。對于B輪以后的公司，可能需要的是快速擴(kuò)張，因此更缺的是市場和品牌。對于行業(yè)龍頭來說，可能他們更需要做管理儲備，要有成熟型的人才。

對于教育企業(yè)而言，更好的培養(yǎng)機(jī)制，更強(qiáng)的歸屬感是留存人才得以發(fā)展的核心關(guān)注點(diǎn)。包括教育風(fēng)格理念的被認(rèn)同；一定的晉升機(jī)制和發(fā)展計(jì)劃；人才的發(fā)展空間和多元化發(fā)展職業(yè)走向。 

而對于招聘人才來說，企業(yè)更加看重其知識儲備，求職者需要對教育行業(yè)有一定的了解和熱情，以及具備專業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力以及較強(qiáng)的適應(yīng)能力。

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