《何處是我朋友的家》海報(bào)
【芥末片場(chǎng)】是芥末堆推出的電影賞析欄目，以影評(píng)形式為讀者甄選具有教育意義的優(yōu)質(zhì)電影，挖掘電影中的教育內(nèi)涵，揭示教育的生活性、社會(huì)性和哲理性。
芥末堆 2月5日 田園 手記
《何處是我朋友的家》由阿巴斯·基亞羅斯塔米導(dǎo)演，拍攝于1987年，距今31年。
影片主要講述了發(fā)生在伊朗鄉(xiāng)村小學(xué)中的故事。情節(jié)簡(jiǎn)單，一句話(huà)即可完整表述，男孩阿默德一不小心拿錯(cuò)了同桌穆汗默德的作業(yè)本，為了避免被老師第二天訓(xùn)斥，翻山越嶺送還。
故事雖然簡(jiǎn)單，但在阿巴斯對(duì)情感尤為細(xì)膩的營(yíng)造中，整個(gè)電影宛若詩(shī)篇。小男孩阿穆德的執(zhí)念，讓人看到了孩子之間彌足珍貴的純真友誼，但在簡(jiǎn)單故事的背后，又不禁讓人思考。
影片中的學(xué)生和老師都是從當(dāng)?shù)卮遄永镎襾?lái)的非職業(yè)演員，面對(duì)鏡頭，他們猶疑未定的眼神和單純露怯的表情剛好達(dá)到了阿巴斯想要的效果——真實(shí)。阿巴斯也憑借此片獲得1987年德黑蘭國(guó)際電影節(jié)最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)，1989年戛納國(guó)際電影節(jié)藝術(shù)電影獎(jiǎng)。
part1 如果不把作業(yè)還給同學(xué)，后果會(huì)非常嚴(yán)重
電影開(kāi)始于學(xué)校的教室里，老師在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，穆汗默德因再次忘帶了作業(yè)本，便將作業(yè)寫(xiě)在了紙上。老師知道后將作業(yè)撕掉，并連續(xù)追問(wèn)，“你被老師說(shuō)過(guò)了幾次？”“你為什么不把作業(yè)寫(xiě)在作業(yè)本上？”
穆汗默德低著頭哭了起來(lái)，解釋說(shuō)作業(yè)本忘在了表哥家，但老師還是警告說(shuō)，如果下次再不帶作業(yè)，就把他開(kāi)除。老師強(qiáng)調(diào)這是幫助學(xué)生樹(shù)立良好的規(guī)矩。
委屈哭泣的穆汗默德
左為阿穆德，右為穆汗默德
當(dāng)天放學(xué)后，阿穆德卻猛然發(fā)現(xiàn)自己把同桌穆汗默德的作業(yè)本帶回了家（因?yàn)樽鳂I(yè)本長(zhǎng)得一樣），他非常緊張。他躊躇著低聲告訴媽媽?zhuān)绻话炎鳂I(yè)還給同學(xué)，后果會(huì)非常嚴(yán)重，反復(fù)說(shuō)了六七遍，但媽媽還是堅(jiān)持讓阿穆德先去寫(xiě)作業(yè)。在阿穆德拿著本子跟媽媽解釋后，媽媽依然沒(méi)有改變想法，對(duì)阿穆德喊到，“你這孩子就會(huì)惹我生氣，你再不聽(tīng)話(huà)我就揍人了！”
阿穆德的母親
無(wú)奈之外，阿穆德只能繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)，但他仍不能停止擔(dān)心自己的朋友。這時(shí)媽媽讓他出去買(mǎi)面包，阿穆德一臉可憐無(wú)奈，但暗下決定，偷偷跑出去還作業(yè)本，盡管他只知道穆汗默德的家在哪個(gè)村子，卻不知道具體位置。
伴隨著伊朗傳統(tǒng)樂(lè)器四弦琴塞塔爾歡快而又緊張的旋律，阿默德在前往穆汗默德家的道路上狂奔著。他穿過(guò)街道，爬過(guò)“Z”型路山坡，再跑過(guò)一片樹(shù)林來(lái)到了另一個(gè)村子，他在村里走來(lái)走去，問(wèn)來(lái)問(wèn)去，但還是沒(méi)人能告訴他朋友的家住在哪里。
阿穆德奔跑在穆汗默德家的路上
part2 有時(shí)候他會(huì)忘了給我錢(qián)，卻從不忘記打我
畫(huà)面中少有的暖藍(lán)色的門(mén)給了阿穆德一絲希望，這是穆汗默德表弟家。不過(guò)他打聽(tīng)到穆汗穆德的表弟和他的爸爸不久前去了自己的村子，于是又一路返回。
阿穆德在穆汗默德表弟家門(mén)口
阿穆德在尋找穆汗默德
相同的道路，相同的帶有異域情調(diào)的配樂(lè)，攝影機(jī)不緊不慢地跟著阿穆德，沿途中沒(méi)有什么優(yōu)美的風(fēng)光，貧瘠的土地、赤裸的山坡、毫無(wú)生機(jī)的枯樹(shù)，一切都顯得很單調(diào)。
畫(huà)面中唯一的一抹彩色是一路小跑的阿穆德，橙上衣，藍(lán)褲子，為了朋友擅自離家，長(zhǎng)途跋涉苦苦尋找還要替朋友擔(dān)心，問(wèn)路時(shí)又懵懵懂懂，兒童的天真與善良用詩(shī)意般的影像表現(xiàn)出來(lái)，只不過(guò)它不像風(fēng)光詩(shī)那般秾麗優(yōu)美，它是略帶苦澀與無(wú)奈的溫暖，是導(dǎo)演阿巴斯傾注在阿穆德身上的一縷溫情。
跑回村子后，導(dǎo)演插入了一段阿穆德?tīng)敔斉c鄰居的對(duì)話(huà)。
爺爺看到阿穆德從一個(gè)村子跑回來(lái)，便故意差遣他去拿不存在的煙，拖延他的時(shí)間。他對(duì)鄰居說(shuō)起自己父親的教育，他說(shuō)：“我的父親每星期給我一分錢(qián)，每?jī)芍艽蛭乙淮危袝r(shí)候他會(huì)忘了給我錢(qián)，卻從不忘記打我，就是這樣的教育讓我成為了一個(gè)聽(tīng)話(huà)的人?！?/strong>
阿穆德?tīng)敔?/h5>
鄰居問(wèn)：“你沒(méi)做錯(cuò)事也要打你嗎？”爺爺回答：“是，沒(méi)做錯(cuò)就找理由打，為了讓我成為一個(gè)聽(tīng)話(huà)的人?！睜敔攲?duì)這種毫不講理的教育方式大加贊賞，當(dāng)然他也繼承了父親的教育觀(guān)念，用打罵教育培養(yǎng)一個(gè)“聽(tīng)話(huà)”的人。
鏡頭一轉(zhuǎn)，阿穆德遇見(jiàn)一個(gè)推銷(xiāo)鐵門(mén)的男人，這個(gè)男人正在和鄰居們討論著鐵門(mén)的價(jià)錢(qián)。這個(gè)男人想從阿穆德的作業(yè)本上撕下一張紙來(lái)用，阿穆德低聲告訴他作業(yè)本不是他的，如果撕掉的話(huà)，老師會(huì)非常生氣。但這個(gè)男人無(wú)視了他的哀求，直接把作業(yè)本搶過(guò)來(lái)撕下了一張。
過(guò)了一會(huì)兒，阿穆德從大人的對(duì)話(huà)里得知搶作業(yè)本的男人也叫穆汗默德，于是他猜測(cè)這個(gè)男人很可能是朋友的爸爸，于是他多次問(wèn)他是不是穆汗默德先生，但這個(gè)男人一直在和別人談生意上的事，并沒(méi)有理睬他。這種情況在現(xiàn)在也非常常見(jiàn)，在大人面前，小孩好像很自然地就沒(méi)了話(huà)語(yǔ)權(quán)，很容易被忽視，一切都得聽(tīng)大人的。
阿穆德問(wèn)了不下10遍，但這個(gè)男人還是沒(méi)有回答。他騎著驢走了，阿穆德緊緊地跟在后面，又一次的“Z”型路，又一次的山坡，阿穆德再次踏上這條尋找朋友的路。
part 3 那不是人可以稱(chēng)作故鄉(xiāng)的地方
追到穆汗默德家，阿穆德看到一個(gè)小男孩從門(mén)里走了出來(lái)，但他并不是自己的朋友。阿穆德問(wèn)他認(rèn)不認(rèn)識(shí)另外一個(gè)穆汗穆德，結(jié)果小男孩說(shuō)村里有很多叫穆汗默德的人，原來(lái)穆汗默德是一個(gè)普遍的姓氏。
夜色漸濃，小男孩告訴他另一個(gè)叫穆汗默德的家就在附近，他根據(jù)男孩模糊的指示繼續(xù)尋找著。
過(guò)了會(huì)兒，阿穆德看到了一個(gè)老爺爺，老爺爺說(shuō)他也認(rèn)識(shí)一個(gè)叫穆汗默德的孩子，于是老爺爺領(lǐng)著他去找那個(gè)穆汗默德。
一路上，老爺爺一直和阿穆德講述自己的故事。他是一個(gè)門(mén)匠，村里人都用過(guò)他做的木門(mén)，可后來(lái)村里的人漸漸都換上了鐵門(mén)，就沒(méi)有人用木門(mén)了。老爺爺有一個(gè)弟弟，但沒(méi)有妻子孩子，是一個(gè)孤苦伶仃的老人。
老爺爺對(duì)阿穆德說(shuō)，“我弟弟住在鎮(zhèn)上，為什么大家都想住到鎮(zhèn)上去呢？我是完全沒(méi)辦法喜歡上城里的那種感覺(jué)，那不是人可以稱(chēng)作故鄉(xiāng)的地方。我辛辛苦苦做出來(lái)的門(mén)被拿到城里去用，真是令我難過(guò)。我的門(mén)啊，到底是拿到城里的什么地方去了呢。上一次我到城里去的時(shí)候，我到處去找我的門(mén)，可是，我卻怎么找也找不到了，那種感覺(jué)就好像是我的外甥不見(jiàn)了一樣?！?/p>
說(shuō)著說(shuō)著，走到了老人口中的穆汗默德家，阿穆德很期待地走過(guò)去一看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)那正是剛剛自己來(lái)過(guò)的穆汗默德家，有點(diǎn)失望。于是阿穆德決定回家?？衫蠣敔斔坪鯖](méi)注意到他臉上的失落，要順路帶他看看自己曾經(jīng)做過(guò)的門(mén)窗。
一個(gè)是擔(dān)心朋友完不成作業(yè)的小孩，一個(gè)是窮困孤獨(dú)的老人，阿穆德著急回家，于是走在老爺爺前面，可又不時(shí)回過(guò)頭來(lái)望著老爺爺。阿穆德繼續(xù)往前走，遇到一只狗，他嚇得往回跑，老爺爺走上前告訴他，兩人應(yīng)該一起走。
part 4 別擔(dān)心，我?guī)湍銓?xiě)好了作業(yè)
回到家的阿穆德沒(méi)有吃晚飯，有些傷心。他趕緊寫(xiě)完了自己的作業(yè)，也幫穆汗默德寫(xiě)了一份。這里有一個(gè)細(xì)節(jié)，阿穆德襪子的腳后跟位置破了洞。
阿穆德在寫(xiě)作業(yè)
第二天早上，老師又要檢查作業(yè)了，穆汗默德沒(méi)有統(tǒng)一的作業(yè)本，只能還是把作業(yè)寫(xiě)在其他的本子上。當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始檢查作業(yè)時(shí)，他緊張地低下頭，不，應(yīng)該是一直埋著頭。這一刻看起來(lái)非常煎熬。
不過(guò)幸好阿穆德及時(shí)趕到，悄悄把作業(yè)本交給了穆汗默德，并小聲說(shuō)“別擔(dān)心，我?guī)湍銓?xiě)好了作業(yè)”。老師翻到要檢查的那一頁(yè)，翻了翻，簽了個(gè)“好”字。在鏡頭最后，掃到在阿穆德給穆汗默德的作業(yè)本中，夾著一朵小白花，這時(shí)，歡快的異域風(fēng)格配樂(lè)再次響起，電影也戛然而止。
part 5 它就像一首詩(shī)，質(zhì)樸單純
看完這部電影，有一種電影好壞與內(nèi)容題材復(fù)不復(fù)雜沒(méi)有根本性聯(lián)系的感覺(jué)?！逗翁幨俏遗笥训募摇窙](méi)什么隱喻，沒(méi)什么政治批評(píng)，它就像一首詩(shī)，單純地展現(xiàn)日常生活，展現(xiàn)兒童內(nèi)心最純真的感情。
阿默德在一個(gè)陌生的村子不斷地尋找，“穆罕默德”不時(shí)地從他嘴里發(fā)出，他的眼睛里全是執(zhí)著和單純，清澈見(jiàn)底。黑色的老牛、愜意的母雞、陡峭的石階和破舊窄小的木門(mén)，以及門(mén)里衰弱但好心的老人，阿默德在明明暗暗的巷道里不停地尋找、不停地詢(xún)問(wèn)，直到天黑。
其實(shí)影片中也暴露出一些問(wèn)題，教師的過(guò)分嚴(yán)厲，父母錯(cuò)誤的教育方法，家人之間冷漠的關(guān)系。影片中的孩子們承擔(dān)著繁重的勞動(dòng)，種田、拎東西、照看弟弟……家長(zhǎng)們?cè)谧尯⒆觽儗?xiě)作業(yè)的同時(shí)又隨時(shí)讓他們?nèi)ジ苫睢?/p>
老師在課堂對(duì)于把作業(yè)寫(xiě)在作業(yè)本上要反復(fù)講許多遍，這也反映出家庭對(duì)孩子教育的不重視，對(duì)孩子內(nèi)心的忽視。無(wú)論是31年前的伊朗，還是現(xiàn)在的中國(guó)鄉(xiāng)村，又有何不同呢？
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