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互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代:邊游戲邊學(xué)習(xí)?

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互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代:邊游戲邊學(xué)習(xí)?

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摘要:如果說2013年是在線教育的元年,那么,2014年就是游戲化學(xué)習(xí)的黃金期。但是學(xué)習(xí)和游戲兩者能否兼容一直備受爭議,其實(shí)游戲和學(xué)習(xí)并不是二律背反的,某種程度上講,任何一款游戲本身都具有一定的教育意義,而學(xué)習(xí)也并非天然姓“苦”,如果能夠把游戲以一種特定的形式設(shè)計(jì)成有效的學(xué)習(xí)方式,將玩電子游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合,讓用戶感覺在快樂中學(xué)習(xí)。

“少打點(diǎn)兒游戲,多看看書,多做做練習(xí)……”類似的話是不是很熟悉,電子游戲和學(xué)習(xí)被看作是對時(shí)間競爭的關(guān)系。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,我們的學(xué)習(xí)有可能植入到游戲當(dāng)中么?慶幸的是,游戲和學(xué)習(xí)并不是二律背反的,某種程度上講,任何一款游戲本身都具有一定的教育意義,而學(xué)習(xí)也并非天然姓“苦”,如果能夠把游戲以一種特定的形式設(shè)計(jì)成有效的學(xué)習(xí)方式,將玩電子游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合,對于學(xué)習(xí)者和游戲發(fā)行商都是利好,那時(shí)的小朋友真是“爸爸再也不會(huì)擔(dān)心我的學(xué)習(xí)”、“媽媽再也不會(huì)嘮叨我玩游戲”啦。

一、游戲化學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者的福音

從教的角度看,教育者是主體,在中國傳統(tǒng)文化中,教學(xué)是件很嚴(yán)肅需要吃苦的事情。所謂“師道尊嚴(yán)”“十年寒窗”,讓教的一方認(rèn)可教育和游戲的結(jié)合恐怕是不容易的。

從學(xué)的角度看,學(xué)習(xí)者是主體。提倡終身學(xué)習(xí)的時(shí)代,從兒童到成人都可能是學(xué)習(xí)的主體,對于他們而言,“學(xué)習(xí)不再是苦差事”自然是好事。學(xué)習(xí)過程不一定非要很枯燥,去中心化的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)甚至不一定要有專人教,上網(wǎng)玩玩兒游戲可能就把新知識新技能掌握了?!叭诵斜赜形?guī)煛本W(wǎng)上學(xué)習(xí)中的各方面的高手可以相互成為導(dǎo)師。如果在游戲中也可以互相學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)也可以變得很好玩兒,何樂而不為呢?

二、如何把學(xué)習(xí)和電子游戲結(jié)合

既然游戲化學(xué)習(xí)對于學(xué)習(xí)者是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方式,那么我們又如何將學(xué)習(xí)和電子游戲融合在一起呢?我們先分別從幾種不同類型的學(xué)習(xí)內(nèi)容來做嘗試性的討論。

對技能類的學(xué)習(xí),電子游戲的模擬場景仿真操作可以代替一些學(xué)習(xí)過程。各種駕駛的模擬在技術(shù)上已經(jīng)可以很逼真的實(shí)現(xiàn)了,比如北京的一些駕校已經(jīng)在使用模擬駕駛技術(shù)代替一些上車的培訓(xùn)了。人與人之間的指導(dǎo)和競賽在電子世界中也很方便實(shí)現(xiàn)。其他的相關(guān)應(yīng)用還可能發(fā)展出更多,如球類技術(shù)可以借助體感游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。需要強(qiáng)調(diào)的是技能的學(xué)習(xí)過程除了在線游戲模擬還需要實(shí)操環(huán)節(jié)的練習(xí),比如在駕校學(xué)車先有模擬駕駛的練習(xí),在掌握基礎(chǔ)技能的基礎(chǔ)上需要再上車實(shí)訓(xùn)。

對知識類學(xué)習(xí),文字、聲音、視頻在互聯(lián)網(wǎng)游戲中可以把知識嵌入進(jìn)去,知識點(diǎn)就是通關(guān)秘笈。電子游戲可以把書本、黑板、講解、復(fù)習(xí)和考試,融合為一個(gè)個(gè)場景,以講故事過關(guān)升級的方式參與進(jìn)去,提升學(xué)習(xí)的成就感,而且按照遺忘曲線可以在游戲中更科學(xué)地重復(fù)加強(qiáng)記憶,結(jié)合適時(shí)的人機(jī)互動(dòng)或真人問答,使知識更容易掌握。若能夠把平時(shí)知識學(xué)習(xí)的考試放到游戲當(dāng)中,或許考試也可以變得像游戲過關(guān)一樣值得期待了。

對策略類學(xué)習(xí),如企業(yè)經(jīng)營、資源統(tǒng)籌、財(cái)務(wù)管理等,電子游戲的模擬效果比傳統(tǒng)的沙盤推演可以更加直觀,玩兒起來也會(huì)更豐富更有趣兒?;ヂ?lián)網(wǎng)游戲當(dāng)中屬于策略類的已經(jīng)很多很強(qiáng)大,游戲公會(huì)的社交能量和傳統(tǒng)的同學(xué)會(huì)也很相近了。策略類學(xué)習(xí)的游戲化或許可以先從商業(yè)教育開始,對于成人來說,電子游戲化的商業(yè)學(xué)習(xí)可作為傳統(tǒng)商業(yè)課程在日常時(shí)段的一個(gè)延續(xù),對于兒童可以作為商業(yè)意識的一種啟蒙教育。

三、游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合的探索

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,在線學(xué)習(xí)是重要的學(xué)習(xí)方式之一,而電子游戲式學(xué)習(xí)或許也將是重要的在線學(xué)習(xí)方式之一。電子游戲和學(xué)習(xí)的結(jié)合,可以讓學(xué)習(xí)更性感,更有吸引力,同時(shí)還可能省錢,既好玩兒又便利。

據(jù)2006年出版的“Don’t Bother Me Mom—I’m learning!”介紹,美國的教育界、軍方很早就利用電子游戲進(jìn)行了教育、培訓(xùn)方面的一些嘗試。中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)也在快速發(fā)展,電腦、平板電腦和智能手機(jī)的日漸普及,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)成為探索的前沿。據(jù)新京報(bào)2011年報(bào)道,國內(nèi)市場上約100-200家廠商已經(jīng)做出幾萬個(gè)教育類APP。為了適應(yīng)競爭,讓學(xué)習(xí)應(yīng)用好玩兒有趣兒,已經(jīng)有一些應(yīng)用在采用游戲化的方式吸引學(xué)習(xí)者的參與。

以后我們或許會(huì)說:“多玩一會(huì)學(xué)習(xí)游戲吧,不看書學(xué)習(xí)也不耽誤,網(wǎng)上也有很多良師益友”。這樣,學(xué)習(xí)就不再是苦哈哈的事兒了。

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