說(shuō)（shuì）服變成了說(shuō)（shuō）服 ，一騎（jì）紅塵變成了一騎（qí）紅塵，粳（jīng）米變成了粳（gěng）米，蕁（qián）麻疹變成了蕁（xún）麻疹……2月19日，公眾號(hào)“普通話水平測(cè)試”發(fā)表的一篇《注意！這些字詞的拼音被改了！》刷屏社交網(wǎng)絡(luò)，文中舉了一大串讀音改變的例子，并寫(xiě)道，“不少網(wǎng)友查字典發(fā)現(xiàn)，許多讀書(shū)時(shí)期的‘規(guī)范讀音’現(xiàn)如今竟悄悄變成了‘錯(cuò)誤讀音’；經(jīng)常讀錯(cuò)的字音，現(xiàn)在已經(jīng)成為了對(duì)的……”這篇文章迅速登上微博熱搜，網(wǎng)友紛紛驚呼“上了個(gè)假學(xué)”，“當(dāng)時(shí)好不容易糾正過(guò)來(lái)的讀音，現(xiàn)在因?yàn)榇蟛糠秩俗x不對(duì)就改了？”“這事還有少數(shù)服從多數(shù)的？”

從網(wǎng)友對(duì)拼音被改一事的反應(yīng)看，已經(jīng)規(guī)范使用的拼音，完全沒(méi)有修改的必要，修改只會(huì)增加成本、焦慮，以及更不規(guī)范使用的情形。更為主要的是，對(duì)于影響面極大的文字、拼音修訂，不能就由少數(shù)幾個(gè)人說(shuō)了算，也不要追求所謂的與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)前，發(fā)展我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言文化，應(yīng)該減少折騰。

據(jù)報(bào)道，《咬文嚼字》主編黃安靖在接受記者收集時(shí)表示，“這是條‘假新聞’請(qǐng)不要擔(dān)心?！边@則“假新聞”中的大部分內(nèi)容來(lái)自國(guó)家語(yǔ)委2016年6月6日發(fā)布的《<普通話異讀詞審音表（修訂稿）>征求意見(jiàn)稿》，而這個(gè)《征求意見(jiàn)稿》至今尚未正式發(fā)布。今后正式發(fā)布的《審音表》應(yīng)該不完全和《征求意見(jiàn)稿》一樣，“也許網(wǎng)友擔(dān)心的‘讀音改動(dòng)’根本就不會(huì)出現(xiàn)在正式發(fā)布的《審音表》中，有什么好擔(dān)心的呢？ ”

對(duì)于拼音修改，網(wǎng)友的普遍反應(yīng)居然是“擔(dān)心”，而專(zhuān)業(yè)人士的看法是“讀音改動(dòng)”可能根本不會(huì)出現(xiàn)在正式發(fā)布的《審音表》中，并以此讓網(wǎng)友不要擔(dān)心，這表明修訂拼音既沒(méi)有群眾基礎(chǔ)，又沒(méi)有得到專(zhuān)家們的一致贊成，很有可能就是少數(shù)專(zhuān)家的自?shī)首詷?lè)。而這種少數(shù)專(zhuān)家的意見(jiàn)，由于影響面極廣，是需要謹(jǐn)慎對(duì)待，充分論證的。

讀音的修改，即便只有幾個(gè)讀音的修改，都會(huì)帶來(lái)字典、教材的重新出版、印刷，這就是巨大的成本。對(duì)此，網(wǎng)友質(zhì)疑是有人故意調(diào)整拼音，以達(dá)到推出新版字典、教材的目的，是完全在情理之中的。事實(shí)上，漢字讀音的修改，已不只是專(zhuān)業(yè)事務(wù)，而屬于公共事務(wù)，對(duì)公務(wù)事務(wù)進(jìn)行決策，是必須考慮相應(yīng)的成本的。

近年來(lái)，我國(guó)一直在推進(jìn)義務(wù)教育教材循環(huán)使用的工作，但是，循環(huán)使用效果并不好，除了學(xué)生在使用教材時(shí)不注意愛(ài)護(hù)之外，還有一個(gè)重要原因是，教材不斷進(jìn)行修訂。這是出版社和編寫(xiě)者不希望教材循環(huán)起來(lái)，循環(huán)起來(lái)，會(huì)更加環(huán)保，也會(huì)一定程度減少財(cái)政為學(xué)生配備義務(wù)教育教材的開(kāi)支，但是，出版社的銷(xiāo)售收入?yún)s減少了。這種出于利益角度的教材修訂，往往打著與時(shí)俱進(jìn)優(yōu)化教材的名義，是需要警惕的。修改少數(shù)漢字的讀音，會(huì)不會(huì)有同樣的問(wèn)題?

而就是從專(zhuān)業(yè)角度看，調(diào)整已經(jīng)形成的規(guī)范，必須有非改不可的理由，以前的規(guī)范，經(jīng)過(guò)多年的糾正好不容易形成了，現(xiàn)在卻要調(diào)整，這樣的調(diào)整，專(zhuān)業(yè)公信力何在?會(huì)不會(huì)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，又會(huì)再進(jìn)行修訂？另外，讀音調(diào)整影響最大的應(yīng)該是學(xué)生、教師、家長(zhǎng)群體，一個(gè)漢字，以前家長(zhǎng)和老師學(xué)習(xí)的讀音是一個(gè)，到了孩子那里卻是新的讀音，而讀錯(cuò)音，很可能會(huì)影響考試成績(jī)，這種修訂，就是故意制造焦慮。

因此，筆者并不贊成對(duì)已經(jīng)規(guī)范的讀音進(jìn)行修訂，哪怕是微調(diào)，也沒(méi)有多大必要，只有對(duì)那些并不規(guī)范，存有歧義的讀音經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的論證，必須調(diào)整，才加以調(diào)整。這才是對(duì)語(yǔ)言文字以及公眾利益高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“騰訊教育”，作者熊丙奇。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。